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1、济同中学岗位设置实施方案 为深化我校人事制度改革，建立健全岗位管理和聘用制度，实现我校人事管理的科学化和规范化，根据省市主管部门有关文件精神，结合我校岗位设置的实际情况，特制定本实施方案。 一、指导思想 通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制；实现由身份管理向岗位管理转变，由固定用人向合同用人转变，整合人才资源，凝聚优秀人才，调动各类人员的积极性和创造性，促进我校教育事业的发展。 二、基本原则 按需设岗，科学设岗，竞聘上岗，按岗聘用，合同管理，平稳实施。 三、岗位设置 本单位岗位设置总量为78个，包括管理岗位9个，专业技术岗位69个。其中专业技术岗位主系列是中学教师系列
2、，其专业技术岗位设置数为67个，占专业技术岗位设置总量的97；辅系列岗位为校医系列，辅系列岗位最高等级为六级，岗位设置数为1个，占专业技术岗位设置总量的1.5。 （一）管理岗位等级和数量 岗位总数为9个，其中七级（正科级）1个，八级（副科级）3个，九级（科员级）4个，10级（办事员）1个。 （二）专业技术岗位等级和数量 岗位总数为69个，分高级、中级、初级三类。 1.高级专业技术岗位21个，占专业技术岗位比例30。 （1）正高级岗位3个，其中四级岗位3个。 （2）副高级岗位18个，其中五级岗位4个，六级岗位7个（非主系列1个），七级岗位7个（非主系列1个）。 2.中级岗位34个，占专业技术岗位
3、比例50。 其中八级岗位10个（非主系列1个），九级岗位14个（非主系列1个），十级岗位10个（非主系列1个）。 3.初级岗位14个，占专业技术岗位比例20。 其中十一级岗位7个，十二级岗位7个，十三级（试用期）岗位2个。 四、晋级条件 （一）管理岗位 略。 （二）专业技术岗位 见济同中学各等级聘用条件。 （三）工勤技能岗位 按（苏人工考19952号）、（苏人工考19971号）、（苏人通1998101号）等文件规定执行。 五、实施措施 （一）成立岗位设置领导组织 为保证工作顺利开展，学校成立两个工作组织。 1、为确保该工作的顺利完成，特成立学校岗位设置管理领导小组由党、政、工、团、民主党派和教
4、师代表组成：丁连伟、徐亚勤、张加红、俞瑛、殷轶瞾、秦良、章文炬具体负责该项工作的组织、协调与管理，并根据评定委员会的评定结果确定教职工岗位等级。由丁连伟校长担任组长，徐亚勤副书记、张加红副校长担任副组长。全面负责该项工作的学习宣传和组织实施。 学校岗位设置管理领导小组下设办公室，由俞瑛具体负责制定岗位设置方案、岗位设置实施方案、岗位任职条件，指标核定、分值测算、数据汇总、负责上报各类材料，负责考核聘用，负责签订聘用合同，负责核定兑现岗位工资。 2、成立岗位设置工作专家评定委员会，成员有丁连伟、徐亚勤、张加红、俞瑛、殷轶瞾、秦良、陈钢、章文炬、贾秋萍、张晓霞、周丽、蒋继盛、于仁娟共13人组成；评
5、定委员会负责对符合本单位晋级条件的专业技术人员按不同职级分别打分，并根据教职工得分情况和学校岗位需求情况，评定教职工专业技术岗位等级，经公示无异议后进行岗位聘任。 （二）、岗位设置实施步骤 1、岗位设置阶段（2015年10月-2016年4月） （1）.编制学校岗位设置方案。学校根据教育教学工作需要和人员队伍现状，编制岗位设置方案。岗位设置方案包括岗位总量、结构比例以及最高等级限制等事项。岗位设置方案经学校党政领导班子集体研究通过。 （2）.上报教育主管部门审核学校岗位设置方案。 （3）.教育主管部门审核后，报人社部门核准岗位设置方案。 2、组织实施阶段（4月7月） （1）制定学校岗位设置实施方
6、案。学校根据核准的岗位设置方案，制定学校岗位设置实施方案。 （2）编制岗位说明书 结合关于印发XX市幼儿园、中小学、中等职业学校岗位设置管理实施意见的通知（常人社发（r）20157号）、关于同意XX市济同中学岗位设置方案的批复（常人社复（r）2015102号）和XX市教育局直属单位专业技术岗位等级晋级评分参考标准，编制出三类岗位共13个等级的岗位说明书，明确设定岗位的工作性质、任职条件、职责任务、绩效考核标准等主要内容，作为今后人员聘用和管理的主要依据。专题培训（5月31日下午第四节）：各内设机构负责人、各教研组长是本部门、组室编写岗位说明书的责任人，学校首先召集内设机构负责人、各教研组长，学
7、习相关文件，传达岗位等级层次设置情况，明确岗位设置的重要性和必要性，明确了编写岗位说明书的操作步骤。 （3）确定岗位等级评定条件 根据关于印发XX市幼儿园、中小学、中等职业学校专业技术岗位内部各等级岗位聘用条件（试行）（常教人201510号）的通知精神，以完成本岗位工作所需的学识、才能、技术和经历为前提，以岗位工作需要为依据，从我校的实际出发，制定符合我校发展的岗位等级具体评定条件。 （4）设计岗位评定办法 参照XX市教育局直属单位专业技术岗位等级晋级评分参考标准，实行打分制，通过对教学资历与实绩进行分值量化和评委推荐相结合的办法确定岗位等级人选。认真做好两方面的准备工作： 整理汇总教职工的出
8、生年月、专业技术任职年限、担任现专业技术职务年限、任现职务以来的管理工作年限和专业型、奖励型荣誉等相关信息。 召开岗位设置领导小组和专家评定委员会联席会议，对教职工的奖励型荣誉进行界定，确定分值，并形成书面意见。在上述基本信息的基础上，由岗位设置工作职能部门参照XX市教育局直属单位专业技术岗位等级晋级评分参考标准的评分细则打出个人分数。 （5）规范岗位聘用程序 召开全校教工大会，公布岗位总量、结构比例和各等级的任职条件，并结合实例进行解读。下发教职工信息条交本人核对并签名确认，在核实反馈的基础上确定个人分数并按岗位类别排序。 根据岗位等级指标，结合岗位基本条件，确定各等级教职工岗位聘用人员名单
9、。在分数相同，难以确定时，召开专家评定委员会会议，在充分讨论的基础上，打出推荐分。 按规定时间和程序向教育局上报各类表格，进行资格审核。 将各类人员的岗位设置情况公示7天。公示期间，教职工如对岗位确定有异议，可向学校岗位设置领导小组提出书面申诉，由领导小组复议。 .签订聘用合同。公示结束后，经领导小组集体研究，确定各类人员的聘用岗位，参照学校原来的聘用期限，由办公室组织教职工签订聘用合同。 3、检查验收及认定阶段（8月） 学校完成岗位聘用后，按规定报教育、人社部门检查验收及认定。 教育、人社部门验收认定学校岗位聘用合格后，兑现岗位工资。 六、有关说明 因首次设岗，特将操作中可能碰到一些具体问题
10、做如下说明： 1、职员岗位、工勤岗位级别无变化。如岗位变动，应具备拟任职岗位规定的基本条件，报市教育局审核，并报市人事局备案。 2、专业技术岗位中按比例设置非主系列岗位（教辅岗位），同一职级中按得分多少排序，按核定的岗位数确定等级。 3、具有教师职称但在教辅专业技术岗位工作的人员，原则上不能聘为本职级的最高等级。 4、已过35周岁的教坛新秀和教学能手在首聘中加分，下一轮聘任不再加分。 5、2012年7月1日2015年7月31日到达退休年龄的专业技术人员按在职人员条件打分，达到在职人员所在专业技术岗位等级最低分者即进入该专业技术岗位等级，但不占在职人员岗位。 7、首次聘任中涉及的荣誉获得时间以2015年7月31日为界。 8、20142015年度不参加考核者，首聘不晋级。 9、同分条件下，按照任职年限、专技工作年限、所获荣誉级别先后排序。 第7页 共7页