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1、-第 1 页小学英语教学中小学英语教学中的减负提质增效的减负提质增效的措施的措施-第 2 页“小学英语教学减负增效小学英语教学减负增效提质提质”的工作计划的工作计划在知识日新月异的今天，素质教育的核心内容就是“减负减负”。减负是当前我国基础教育的一个焦点话题，切实减轻学生过重课业负担，促进学生身心健康和全面发展，既要留意学业量的减少，又不可忽略质的提高。作为小学英语教育工作者，我一直在探索和思考，我认为课堂是教学的主阵教学的主阵地，抓住了课堂，抓住了地，抓住了课堂，抓住了 4040 分钟，才能谈得上减负。分钟，才能谈得上减负。“减负”不能“减质”，不能降低教育教学质量。相反，我们通过“减负”让
2、学生有更多的时间和空间来发展和提高自己，尤其要提高自己的学习效率。这就要求教师要提高自身素质，改进教学方法，提高教学效率。所以教师上好每一节课是“减负提质增效”的关键。“提质提质”和和“增效增效”一、激发学生学习兴趣的原则激发学生学习兴趣的原则。爱因斯坦告诉我们：兴趣是最好的老师。我们农村孩子的学校和家里缺少英语学习环境，我就把我的英语自修与英语教学结合起来，它贯穿于我的每节课，也让学生真正地变“学会”为“会学”，变“死学”为“活学”，在学中用，用中学。这是减负增效的效果，是素质教育的体现。二二、树立教师主导地位的原则树立教师主导地位的原则。在课堂上应师生互动，且动而不乱。通过做游戏、唱歌、对
3、话表演、简笔画、幽默有趣的语言来激发学生学习英语的积极性，增强学生积极参与意识，锻炼学生各方面的才能，调节了学生的情绪，缓解学生的紧张和疲劳，减轻学生的心理负担；三三、“英语学科带头人英语学科带头人”的重要作用的重要作用作为一名英语教师，同时教的班级较多与每班每个学生单独接触得不多，靠老师一一辅导绝对不可能，这怎么办？这就需要在每班选出对英语比较感兴趣的学生作为“学科带头人”，四、培养学生的学习自制力以及良好的学习习惯四、培养学生的学习自制力以及良好的学习习惯我们已经建立起了各班的“英语带头人”这时就需要他们自己具有学习自制力，这样才能带动并管制住别的学生。当然需要老师一段时间的指导和监督，对
4、那些对英语不感兴趣的学生或调皮的学生要鼓励他们，并及时进行表扬，让他们-第 3 页树立自信心，在班干部的带动下，每节课都能自觉地复习着等老师来上课，这样持之以恒下去，在旧知识引出新知识，新知识复习旧知识环节会达到事半功倍的效果。五五、重视学习方法指导的原则重视学习方法指导的原则。教师在课堂教学中不仅要设法让学生学会英语，更要让学生会学英语。“授人以鱼，不如授之以渔”。1 1、重视学科的整合、重视学科的整合无论哪个级的英语，为了培养学习英语的兴趣，我在其中都渗透了音乐、美术、体育、语文、数学、品德等的科目。（1）如每个单元里的 Lets sing 教学歌曲时，让学生在欢快的乐曲中学习本单元的主题
5、句。（2）在三年级上册教学身体部位和颜色单元，老师布置学生画出小丑并涂上不同的颜色，让学生在绘画的过程中记住身体各部位的英语单词及相应颜色英语读什么。（3）老师把身体各部位用触摸的形式编成体操，把各种动物（书本上的）姿态变成动作，学生表演，并学叫声，让学生在乐中学，学中乐。（4）在四年级教学作为学校小主人，招呼客人表示欢迎，带领参观时用文明礼貌用语，教学五年级正在进行时态，当别人正在做什么时，我们要学会倾听，不要打扰别人，做错了事时要说“sorry！”打扰别人时“Excuse me”，对学生进行思想品德教育。（5）在六年级上册进行教学交通灯和教学规则“traffic lights”和“traf
6、ficrules”时，对学生进行法制教育遵守交通规则，保护自身的生命安全。（6）在三、四年级教学数字的基数词，五年级教学序数词时，用数学中的列举方法来讲。（7）每册英语单词和句子的教学多采用，对比法记音、形；夸张教读音与动作；与汉语相结合教学。2 2、创设真实，有效的情境、创设真实，有效的情境课堂教学中教师应具备良好的应变机制如：(1)教学数学时，教师让学生数自己的手指和脚趾，有拿跳绳的同学，请他（她）上台来跳，其他同学用英语数one、two three（2）六年级教学“stop at the red light”、“Wait at the yellow light”、“Go at the g
7、reen light”时用学生的红领巾当红灯，恰好教师节学生们送的-第 4 页绿汽球、黄花等来当交警指挥放学的学生过马路，这样学生非常愿意上台来表演，激发了学习英语的兴趣。（3）四年级教学“What time is it now”时让学生带上闹钟并上台来拨时针和分针并反复操练主题句。（4）五年级教学几月几日时，师生带上日历直观学习。“英语的作业减负英语的作业减负”作业是教学过程中不可缺少的一个环节是课堂教学的延续和完善。其目的是让学生进一步巩固课堂所学的知识，利用课堂所学的知识训练自己的语言运用能力，提高英语的交际水平。同时，科学合理的作业布置又会对学生的知识掌握起到及时反馈作用，有利于教师更
8、好的完成教学任务。一、作业布置要有针对性作业布置要有针对性。作业设计要突出重点、难点，有利于实施英语教学目标，要有意识地设计和布置相关内容，使作业目标明确，让学生能联系生活实际创设情境，符合学生所学知识的能力水平。从而使每个学生都能体会到成功的喜悦，激发学生做作业的动机。例如五年级英语 My Family 这一单元的教学，就可以让学生在课后扮演家庭成员，几个人一组自愿结合，扮演不同角色编写对话，在课堂进行角色表演在课堂进行角色表演。通通过这种口头、笔头训练学生熟练掌握了所要掌握的句型。过这种口头、笔头训练学生熟练掌握了所要掌握的句型。二、作业布置要有趣味性。作业布置要有趣味性。“兴趣是最好的老
9、师”，也是学好任何一门功课的首要条件。因此布置作业时不能总是让学生抄单词写句子，这样会使他们感到枯燥乏味。因此，教师要尽量使作业类型多样化，内容新颖，生动有趣，只有这样才能唤起学生的好奇心和求知欲，从而激发他们的学习兴趣，使其积极主动地进行学习。例如：在教学三年级英语课Happy birthday这一课时，让学生结合自己过生日时的具体情况进行讨论：有没有生日聚会（Birthday party），有没有生日礼物（Birthdaypresents），有没有生日蛋糕和蜡烛（Birthday cake and candles）。学生讨学生讨论非常论非常激烈。讨论过后让学生画一画生日蛋糕和礼物。并让其家
10、人过生日时激烈。讨论过后让学生画一画生日蛋糕和礼物。并让其家人过生日时唱唱一首一首“HappyHappy birthdaybirthday”，这样学生在不知不觉中运用了新知。，这样学生在不知不觉中运用了新知。-第 5 页三、作业布置要有精简性。在提倡素质教育减轻学生负担的新的教育形式下，教师必须把好作业的质量关。要精心选择和设计符合教学内容的习题教学内容的习题，使作业少而精使作业少而精，但同时又能对学生进行有针对性的训练。既巩固了知识又锻炼了英语交际能力，不能布置超量作业不能布置超量作业。杜绝杜绝“题海战术题海战术”，否则学生产生厌学、逃避作业的心理就将事倍功半、得不偿失。总之，我以课堂为切入点，站在减负增效的制高点上，抓住课堂这一实施素质教育的主阵地，为孩子们营造快乐的学习氛围，搭建彰显个性的舞台，把减负增效真正落到实处。但愿英语教学插上减负增效的双翼，开拓出无限美好的新天地。