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1、-第 1 页小学英语新课标试题及答案-第 2 页乌市第 71 小学新任教师英语新课标试卷姓名：得分：一、判断题（正确 T错误 F20 分,每小题 2 分）1.义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。（）2.学生通过英语课程发展基本的英语听说读写技能。（）3、听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。（）4、听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。（）5.教学是引导学生学习的活动，教学应该以老师的教学为中心。（）6.文化导入的目的是积累有关异国文化的知识和培养跨文化意识。（）7.了解主要英语国家的重要标志物为二级文化意识分级标准。（）8.英语教材既是英语教学的主要内容和手段，也是对
2、学生开展思想品德教育的重要媒介。（）9.教材不仅要符合学生的知识，认知和心理发展水平，还要充分考虑不同年龄段学生的兴趣、爱好、愿望等学习需求。（）10.教师的教学方法要具有灵活性，对教材内容作适当的取舍和补充，对教学方法作适当的调整。（）二、单项选择题（30 分，每小题 2 分）1、英语课程的总体设计思路是：以科学发展观和先进的外语课程理念为指导，立足国情，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以（）为本、系统而持续渐进的英语课程体系。A人文发展 B.科学发展 C.学生发展 D.教育发展2、分级目标的设置有利于在课程实施中对教学和评价进行指导，同时也为课程（）和开放性提供了
3、依据。A.趣味性 B.整体性 C.创造性 D.灵活性3、鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、（）、探究和合作等方式，发现语言规律。A.学习 B.参与 C.操练 D.反馈4、终结性评价包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和（）等方面。A.文化意识 B.文化素养 C.语言规律 D.思维能力5.下面哪项是属于语言技能一级标准。（）-第 3 页A.能认读所学词语B.能听懂课堂活动简单提问C.能听懂简单的配图小故事。D.能根据录音模仿说话。6.下面不属于影响学生学习过程和学习效果的相关因素是（）A兴趣 B.动机 C.习惯 D.自信7.()是英语学习成功的关键。A.保持积极的学习态度 B.健康向
4、上的心态 C.坚强自信 D.与人合作8.下面不属于英语学习策略内容的是（）A.认知策略 B.调控策略 C.交际策略 D.合作策略9.调控策略是指（）A.学生对学习加以计划、实施、反思、评价和调整的行动和不步骤B.学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法C.学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的行为D.学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的方式和方法10.认知策略是指（）A.学生对学习加以计划、实施、反思、评价和调整的行动和不步骤B.学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法C.学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的行为D.学生合理并有效利用
5、多种媒体进行学习和运用英语的方式和方法11.交际策略是指()A.学生对学习加以计划、实施、反思、评价和调整的行动和不步骤B.学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法C.学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的行为D.学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的方式和方法12.资源策略是指（）A.学生对学习加以计划、实施、反思、评价和调整的行动和不步骤B.学生为了完成具体学习任务而采取的步骤和方法C.学生为了争取更多的交际机会、维持交际以及提高交际效果而采取的行为D.学生合理并有效利用多种媒体进行学习和运用英语的方式和方法13.教材内容的编排要遵循_的原则。（）A、由难到
6、易 B、从简单到复杂 C、单一性14.英语有不同的口音，分为_和英国口音（）-第 4 页A.美国 B 法国 C 西班牙15.在英语教学起始阶段，语音教学主要应通过_ 来进行并提供大量的听音和实践机会。（）A 背诵 B 学唱 C 模仿三、多项选择题（10 分，每小题 2 分）1多媒体的使用不能替代师生课堂上真实的（）A 语言交流B 思维碰撞C 情感互动D 人际交往活动2在课程实施的过程中，教师应不断加深对以下哪两种的理解和认识？（）A课程理念B 课程进度课程设计D 课程目标3英语教师应具备的学科专业知识包括：（）A 英语语言基本知识B 课堂驾驭能力C 语言基本功D 综合语言运用能力4教学反思是一
7、个不断什么样的过程：（）A 反思问题B 发现问题C 分析问题D 解决问题5教学活动应该有利于英语学科与其他学科的相互渗透与联系，以促进学生的()等素质的综合发展。A 认知能力 B 思维能力 C 审美情趣 D 想象力和创造力四、填空题（10 分，每空 1 分）1、义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生打基础。2、根据语言学习的规律和义务教育阶段学生的发展需求，从_、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等五个方面设计课程总目标和分级目标。3、英语活动是学生英语学习的重要组成部分，能为学生的语言时间和自主学习提供更大的平台。4.教师应在教学中综合考虑语言_,语言_，情感_，学习_，文化_五个方面的
8、课程目标。5、和课程资源是有效实施英语课程的重要保证。五、简答题（10 分，每小题 5 分）1、英语课程改革的基本理念是什么？2、义务教育阶段英语课程的总目标是什么？六、论述题（20 分，每小题 10 分）1、如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度？。2、请结合新课程标准，谈谈怎样培养学生的语言运用能力？-第 5 页参考答案：一、判断题：1-5 TTTTF6-10TFTTT二、单选：1-5 CDBAD6-10 CADAB11-15 CDBAC三、多选：1.ABCD2.AD3.ACD4.BCD5.ABCD四、填空：1.发展综合语言运用能力2.语言技能3.课外4、技能、知识、态度、策略、意识
9、5、合理开发、积极利用五、简答题：1、1、英语课程改革的基本理念是什么？一注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值二面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异三整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性四强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性五优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力六丰富课程资源，拓展英语学习渠道。2、义务教育阶段英语课程的总目标是什么？答：义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。六、论
10、述题：11、如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度？情感态度是指兴趣，动机，自信，意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将学习兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势和不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。2请结合新课程标准，谈谈怎样培养学生的语言运用能力？参考答案：本标准以学生“能用英语做事情”的描述方式设定各级目标要求，旨在强调培养学生的综合语言与能用能力。各种语言知识的呈现和学习都应该从语言使用的角度出发，为提升学生“用英语做事情”的能力服务。教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，如任务型语言教学等途径等，培养学生用英语做事情的能力。