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1、-第 1 页小学品德与社会小学品德与社会教学设计教学设计-第 2 页小学品德与社会教学设计小学品德与社会教学设计小学品德与社会课堂教学设计一、什么是品德与社小学品德与社会课堂教学设计一、什么是品德与社会课堂教学设计我们通常所说的教学设计就是对你将要上会课堂教学设计我们通常所说的教学设计就是对你将要上的那一堂课的教与学的活动进行设计品德与社会课堂教学的那一堂课的教与学的活动进行设计品德与社会课堂教学设计即在上品德与社会课之前设计即在上品德与社会课之前，根据品德与社会课的活动规根据品德与社会课的活动规律律，强调研究教对学的指导强调研究教对学的指导，重视教学活动整体功能而形成重视教学活动整体功能而形
2、成的课堂教学方案它有别于教学实录的课堂教学方案它有别于教学实录，教学反思和教学案例教教学反思和教学案例教学设计必须是课前的二学设计必须是课前的二、为什么要进行品德与社会课堂教学为什么要进行品德与社会课堂教学设计进行品德与社会课堂教学设计首先是为了提高课堂教设计进行品德与社会课堂教学设计首先是为了提高课堂教学效益，促进学生学效益，促进学生“主动发展主动发展”，这里的，这里的“发展发展”是指以良是指以良好品德形成为核心的社会性发展好品德形成为核心的社会性发展；其次是提高教师的课堂教其次是提高教师的课堂教学能力学能力，促进教师专业化发展三促进教师专业化发展三、怎样进行品德与社会课堂怎样进行品德与社会
3、课堂教学设计一份品德与社会课堂教学设计包括四个部分教学设计一份品德与社会课堂教学设计包括四个部分，第一第一部分是教材分析部分是教材分析，第二部分是学情分析第二部分是学情分析，第三部分是教学目第三部分是教学目标制定，最后部分是教学过程及说明四个环节解决两大问标制定，最后部分是教学过程及说明四个环节解决两大问题题：一一，发展什么发展什么，就是教学目标的制定就是教学目标的制定，这是教学设计首这是教学设计首先要解决的问题先要解决的问题；二二，怎样发展怎样发展，通过教学过程及说明来解通过教学过程及说明来解决下面结合展茅小学王志贤老师就六决下面结合展茅小学王志贤老师就六(上上)年级年级培养良好的培养良好的
4、生活习惯一课的教学设计作具体说明生活习惯一课的教学设计作具体说明 1 1、教材分析教材分、教材分析教材分析包括三个要素：一，教材提供的内容，要求全而简；二析包括三个要素：一，教材提供的内容，要求全而简；二，教材的要求教材的要求，即编写者的意图即编写者的意图；三三，教材前后联系教材前后联系，在整册在整册教材中的地位，即教材的体系比如培养良好的生活习惯教材中的地位，即教材的体系比如培养良好的生活习惯-第 3 页一课的一课的“教材分析教材分析”这样表述这样表述：培养良好的生活习惯是培养良好的生活习惯是浙教版浙教版品德与社会品德与社会六年级上册第一单元六年级上册第一单元珍爱生命珍爱生命，崇崇尚科学尚科
5、学 第第 1 1 课教科书先课教科书先以以 3 3 幅图片引幅图片引出出 3 3 种不良生活习惯种不良生活习惯，让学生对典型的不良生活习惯有一个整体、感性的初步认让学生对典型的不良生活习惯有一个整体、感性的初步认识识，再以一个好学生因迷恋网络而最终一步一步沦为阶下囚再以一个好学生因迷恋网络而最终一步一步沦为阶下囚的事例的事例，敲响了敲响了“警世钟警世钟”，教育学生引以为戒而后教育学生引以为戒而后，以以“审审判判”的形式的形式，列举了烟的种种危害列举了烟的种种危害，较为形象直观对于较为形象直观对于“世世界无烟日界无烟日”和和“禁止吸烟的标志禁止吸烟的标志”，学生应该不会太陌生，学生应该不会太陌生
6、，所以课文中没有直接出示所以课文中没有直接出示，而是让学生自行去查询少量饮酒而是让学生自行去查询少量饮酒可以增进人体的血液循环可以增进人体的血液循环、抵御寒冷抵御寒冷，是有益的是有益的，但酗酒则但酗酒则是百害而无一益因此是百害而无一益因此，在在“警示栏警示栏”中罗列了酗酒的部分危中罗列了酗酒的部分危害害，留下一些空白留下一些空白，为学生探究学习提供平台教科书的最后为学生探究学习提供平台教科书的最后设置了小调查设置了小调查，让学生在调查实践中更深刻地认识到这些不让学生在调查实践中更深刻地认识到这些不良生活习惯的危害良生活习惯的危害，从而坚定远离恶习的信心本教材主要让从而坚定远离恶习的信心本教材主
7、要让学生认识抽烟学生认识抽烟、酗酒和泡网吧等不良习惯的危害与本教材相酗酒和泡网吧等不良习惯的危害与本教材相关的：五上第四单元安全伴我行关的：五上第四单元安全伴我行：第：第 1 1 课课“我是小小安我是小小安全员全员”第第 2 2 课课“小心小心?电老虎电老虎?”2 2、学情分析学情分析叙述、学情分析学情分析叙述的是学生学习本教材的起始情况学情分析应尽可能从的是学生学习本教材的起始情况学情分析应尽可能从“三三维维”角度分析角度分析，尽量做到详尽由于少年儿童的自控能力相对尽量做到详尽由于少年儿童的自控能力相对较弱较弱，对于抽烟对于抽烟、酗酒酗酒、沉溺网络世界沉溺网络世界、毒品和邪教宣传等毒品和邪教
8、宣传等缺乏真正的了解和抵御能力一些成年人的消极生活方式也缺乏真正的了解和抵御能力一些成年人的消极生活方式也给他们带来了不可忽视的负面影响在各种消极因素影响下给他们带来了不可忽视的负面影响在各种消极因素影响下，-第 4 页少数未成年人精神空虚，甚至走上了违法犯罪的歧途因此少数未成年人精神空虚，甚至走上了违法犯罪的歧途因此，培养一种良好的生活习惯培养一种良好的生活习惯，帮助学生认识不良习惯带来的危帮助学生认识不良习惯带来的危害害，从而树立积极的生命观从而树立积极的生命观，热爱生命热爱生命、热爱生活热爱生活，学会用学会用法律的武器来捍卫自己的权利，就显得尤为必要法律的武器来捍卫自己的权利，就显得尤为
9、必要 3 3、教学目、教学目标的制定教学目标制定的基础是教材分析，特别是学情分标的制定教学目标制定的基础是教材分析，特别是学情分析析，并力求并力求“三维三维”目标与目标与“两纲两纲”的结合的结合，写法上可以融写法上可以融合在一起合在一起，表述明确具体规范表述明确具体规范，以学生为主体以学生为主体，要可检测比要可检测比如如培养良好的生活习惯培养良好的生活习惯一课的一课的“教学目标教学目标”是是：了解抽了解抽烟烟、喝酒和泡网吧等不良习惯的危害喝酒和泡网吧等不良习惯的危害，远离这些恶习学会利远离这些恶习学会利用有效途径自觉抵制不良习惯的影响用有效途径自觉抵制不良习惯的影响，做好力所能及的宣传做好力所
10、能及的宣传工作重点工作重点：通过学习通过学习，较为清楚地了解抽烟较为清楚地了解抽烟、喝酒和泡网吧喝酒和泡网吧对人们身心健康的影响，从而自觉远离这些不良习惯难点对人们身心健康的影响，从而自觉远离这些不良习惯难点：区分少量饮酒与酗酒、网上学习和泡网吧之间的区别区分少量饮酒与酗酒、网上学习和泡网吧之间的区别 4 4、教、教学过程及说明学过程及说明“教学过程教学过程”的基本要素及要求的基本要素及要求，即怎样教一即怎样教一是教学内容的处理是教学内容的处理，要求能围绕目标对教材进行选择要求能围绕目标对教材进行选择(来自来自:海达范文网海达范文网:小学品德与社会教学设计小学品德与社会教学设计)调整加工提炼调
11、整加工提炼；能根能根据学生的生活实际和接受程度加以补充和拓展据学生的生活实际和接受程度加以补充和拓展，注意生成教注意生成教学设计要留有空间学设计要留有空间，哪些地方容易生成要有所思考哪些地方容易生成要有所思考；教学设教学设计内容不能过于饱满计内容不能过于饱满，要留有余地二是教学过程的设计要求要留有余地二是教学过程的设计要求精心设计问题，引导学生积极讨论与探究，实施师生互动精心设计问题，引导学生积极讨论与探究，实施师生互动，引导学生主动参与引导学生主动参与，合作学习合作学习；合理使用现代教学技术和教合理使用现代教学技术和教具具，引导学生进行开放式学习引导学生进行开放式学习；训练活动有效训练活动有
12、效；循序渐进安循序渐进安-第 5 页排教学过程排教学过程；尽可能要有预设三是学习方式的完善要求重实尽可能要有预设三是学习方式的完善要求重实践体验践体验；重思辨探究重思辨探究；重主动合作小组合作的指导也要有预重主动合作小组合作的指导也要有预设设，在教学设计中体现出来四是教学评价的运用要求主体多在教学设计中体现出来四是教学评价的运用要求主体多元元；方法多样方法多样；内容综合内容综合；重过程重过程；重激励重激励，但激励性评价但激励性评价中语言要有针对性我们在写的时候，不必写详细的教学过中语言要有针对性我们在写的时候，不必写详细的教学过程程，只要粗略的线条只要粗略的线条，但要体现上面的要求但要体现上面
13、的要求“说明说明”的基本的基本要求，即为什么这样做我们在写这部分内容的时候要围绕要求，即为什么这样做我们在写这部分内容的时候要围绕课程标准课程标准中的中的 4 4 条课程理念条课程理念：一促进学生以品德形成为一促进学生以品德形成为核心的社会性发展核心的社会性发展，二关注二关注、拓展拓展、提升学生的社会生活经提升学生的社会生活经验验，三提倡实践体验的学习方式三提倡实践体验的学习方式，四促进学生知四促进学生知、情情、行的行的综合性评价综合性评价；要体现要体现 5 5 条教学原则条教学原则：一贴近学生生活一贴近学生生活，二注二注重知行统一重知行统一，三鼓励自主学习三鼓励自主学习，四促进教学创新四促进
14、教学创新，五注重课五注重课内外结合内外结合；要注意要注意 3 3 条教学建议条教学建议：一进行弹性化的教案设计一进行弹性化的教案设计和实施和实施，二创建民主二创建民主、互动的学习共同体互动的学习共同体，三采用贴近生活三采用贴近生活与学生实际的教学方式与方法与学生实际的教学方式与方法；要结合要结合两纲两纲的有关要求的有关要求及相关的教学理论各部分要素合理融入及相关的教学理论各部分要素合理融入，简略地写简略地写，一般分一般分别写在教学过程中和最后比如别写在教学过程中和最后比如培养良好的生活习惯培养良好的生活习惯第一第一课时的教学过程简述如下课时的教学过程简述如下：1 1、了解吸烟危害了解吸烟危害：
15、“看一看看一看”；“说说一说一说”；“听一听听一听”；“审一审审一审”；“议一议议一议”2 2、了解上网成瘾、了解上网成瘾的危害：故事的危害：故事：一个优秀学生由于迷恋网络游戏蜕变录一个优秀学生由于迷恋网络游戏蜕变录像像：“某学生泡网时间过长造成脑瘫某学生泡网时间过长造成脑瘫”调查：我们班同学每调查：我们班同学每天上网多长时间？到网上都做什么？你认为上网时间多少天上网多长时间？到网上都做什么？你认为上网时间多少-第 6 页是科学的？小学品德与社会教学设计与反思星子县第二小是科学的？小学品德与社会教学设计与反思星子县第二小学翟松柏人教版小学学翟松柏人教版小学 品德与社会品德与社会 四年级上册第二
16、单元四年级上册第二单元“安安全的生活全的生活”中的第三课中的第三课“当危险发生的时候当危险发生的时候”“当危险发生当危险发生的时候的时候”是第二单元是第二单元“安全的生活安全的生活”第三课所讨论的第一个第三课所讨论的第一个小话题对于小学生来说小话题对于小学生来说，这是第一次系统全面接触安全意识这是第一次系统全面接触安全意识的教育的教育，因此具有重要意义而正确处理火患又是安全教育中因此具有重要意义而正确处理火患又是安全教育中最实际也最为重要的一环最实际也最为重要的一环，学生学习的成果将直接地影响到学生学习的成果将直接地影响到学生的生活乃至生命学生的生活乃至生命 1.1.学习消防知识学习消防知识，
17、详细了解对火灾的处详细了解对火灾的处理方法理方法 2.2.知道当火患发生的时候要机智知道当火患发生的时候要机智、勇敢勇敢、不慌张不慌张、不不蛮干蛮干 3.3.培养学生的安全防患意识培养学生的安全防患意识，联系生活实际联系生活实际，运用学到运用学到的知识的知识，解决身边发生的火患准备火灾自救等常识性图片和解决身边发生的火患准备火灾自救等常识性图片和灭火的小常识挂图过渡灭火的小常识挂图过渡:亲人的痛爱，同学的友情，快乐的亲人的痛爱，同学的友情，快乐的校园校园，让我们感受到快乐与幸福可是让我们感受到快乐与幸福可是，一场意外却足以改变一场意外却足以改变许多人的生活许多人的生活一、案例再现我严肃地问大家
18、一、案例再现我严肃地问大家：“如果我如果我们身处火场们身处火场，周围已经烟雾弥漫周围已经烟雾弥漫，应该怎样防烟呛呢？应该怎样防烟呛呢？”观观看资料片看资料片，感悟灾害给人类带来的恐惧提问感悟灾害给人类带来的恐惧提问：看到这里看到这里，你你想说什么？是啊想说什么？是啊，火灾令人恐惧火灾令人恐惧，损失让人痛心以上案例确损失让人痛心以上案例确实让人们触目惊心实让人们触目惊心，惨不忍睹惨不忍睹！同学们同学们,让我们试想一下让我们试想一下:当当危险发生的时候，我们该怎么办呢？危险发生的时候，我们该怎么办呢？2 2、反思原因，引起共、反思原因，引起共鸣看到这一切鸣看到这一切，你想到了什么？小结过渡你想到了
19、什么？小结过渡：正像你们所说的正像你们所说的，居安思危居安思危，防患未然防患未然，是多么重要那么是多么重要那么，在我们身边有没有在我们身边有没有火灾的隐患呢？二火灾的隐患呢？二、课堂活动课堂活动 1 1、创设情境创设情境，模拟演练今天模拟演练今天，-第 7 页就让我们在这里做一个大胆的假想假如在上课时发生火灾就让我们在这里做一个大胆的假想假如在上课时发生火灾，我们该怎么办？我们该怎么办？:情景模拟情景模拟:当火灾发生时当火灾发生时,怎样的拨打电怎样的拨打电话话119119？红红是一名小学生？红红是一名小学生，一天一天，他家就发生了这样的意外他家就发生了这样的意外?谁来帮帮红红呢？生自由地说对谁
20、来帮帮红红呢？生自由地说对，当火灾发生的时候当火灾发生的时候，我们我们应迅速报警、灭火与逃生，应迅速报警、灭火与逃生，119119，怎么打？适时指导学生知，怎么打？适时指导学生知道打火道打火警警11119 9的方法师生互动演练你会报火警吗？想一想报的方法师生互动演练你会报火警吗？想一想报火警应该注意哪些方面的问题？火警应该注意哪些方面的问题？报警内容清楚、明了报警内容清楚、明了：家庭住址家庭住址电话电话起火原因起火原因火势火势现在现在，你能正确拨你能正确拨打火警打火警 119119 了吗？假设你家现在着火了了吗？假设你家现在着火了，你该怎样打火警电你该怎样打火警电话呢？这样吧话呢？这样吧，我们
21、先练习练习我们先练习练习，一会儿我们请几位同学来一会儿我们请几位同学来试试看试试看，比比谁报警最快比比谁报警最快、最清楚孩子们最清楚孩子们，现在我来做消防现在我来做消防队员队员，你们向我打进电话报警你们向我打进电话报警，行吗？行吗？同学们同学们，遇到火遇到火灾你首先应该拨打灾你首先应该拨打 119119 火警电话，但火警电话能随意拨打火警电话，但火警电话能随意拨打吗？老师提醒大家注意吗？老师提醒大家注意：119119 可不能随意拨打可不能随意拨打！）三三、全课小全课小结同学们结同学们，在生活当中在生活当中，我们应防患于未然我们应防患于未然；但当无情的火但当无情的火患发生的时候，当危险发生的时候
22、，大家应该沉着、冷静患发生的时候，当危险发生的时候，大家应该沉着、冷静、机智机智、勇敢勇敢，还应根据不同的危险发生情况还应根据不同的危险发生情况，进行自救和逃进行自救和逃生这是一堂综合性较强的品德课生这是一堂综合性较强的品德课，常识性的知识比较多常识性的知识比较多，但但是离学生的现实生活有一定的距离如果上得成功是离学生的现实生活有一定的距离如果上得成功，会对学生会对学生的健康与发展起到指导作用的健康与发展起到指导作用；如果处理不当如果处理不当，就可能是纸上就可能是纸上谈兵谈兵，泛泛而谈泛泛而谈，缺少实际的指导意义所以缺少实际的指导意义所以，如何恰当地运如何恰当地运用教学资源用教学资源，成为上好
23、这节课的关键所在因此成为上好这节课的关键所在因此，围绕这堂课围绕这堂课，-第 8 页教师要积极开发和运用各种有效资源教师要积极开发和运用各种有效资源，力争使课堂教学做到力争使课堂教学做到真实真实、生动生动，有效地吸引学生有效地吸引学生，提高课堂教学的实效一提高课堂教学的实效一、灵灵活创设情境活创设情境，让学生在演中解决生活问题利用发生在小学生让学生在演中解决生活问题利用发生在小学生红红身边的事件红红身边的事件，创设情境创设情境，让学生思考让学生思考、演示演示，在演示中在演示中发现问题发现问题，从而想出办法解决问题教师不受教案约束从而想出办法解决问题教师不受教案约束，灵活灵活、生动地联系学生学习
24、生动地联系学生学习、生活的环境生活的环境，挖掘潜在的危险挖掘潜在的危险，使学使学生明白生明白，日常生活中处处存在不同程度的危险有效地吸引学日常生活中处处存在不同程度的危险有效地吸引学生生，提高品德教学的实效教师也真正的发挥了指导者提高品德教学的实效教师也真正的发挥了指导者、支持支持者者、引导者引导者、合作者的作用合作者的作用，努力创设了一种民主努力创设了一种民主、平等的平等的教学氛围二、巧用媒体资源，激发学生情感教学氛围二、巧用媒体资源，激发学生情感”媒体以其声媒体以其声、形形、色等特点色等特点，创设情境创设情境，提供形象的教学环境它能够缩短提供形象的教学环境它能够缩短时间与空间的距离时间与空
25、间的距离，让学生在直观的教学情境中受到情绪的让学生在直观的教学情境中受到情绪的感染感染，激发内在的情感由于学生的生活经历有限激发内在的情感由于学生的生活经历有限，对于火灾对于火灾造成的伤害，他们虽然能够说，但是难以产生深刻的体会造成的伤害，他们虽然能够说，但是难以产生深刻的体会，也就难以产生也就难以产生“防患未然防患未然、学习自救学习自救”的强烈需求这样会使的强烈需求这样会使课堂的教学效果受到影响于是课堂的教学效果受到影响于是，我收集了各种火灾造成的家我收集了各种火灾造成的家破人亡的录像场景破人亡的录像场景，把它们制作成课件播放在凝重的音乐声把它们制作成课件播放在凝重的音乐声中中，在深沉的话语
26、中在深沉的话语中，在触目惊心的画面中在触目惊心的画面中，学生的神情是学生的神情是沉重的，他们的心被揪了起来，心灵被深深震撼了，可见沉重的，他们的心被揪了起来，心灵被深深震撼了，可见，适当的媒体资源把空洞的说教变成激发学习内驱力的有效适当的媒体资源把空洞的说教变成激发学习内驱力的有效手段手段，使学生在多种感官的参与中得到启发使学生在多种感官的参与中得到启发，受到深刻的教受到深刻的教育三育三、用好教材用好教材，并还原于生活教材作为联结师生活动的媒并还原于生活教材作为联结师生活动的媒-第 9 页介介，教师没有被教材所限制教师没有被教材所限制、局限局限，而是从学生的生活实际而是从学生的生活实际、本地的
27、具体情况出发本地的具体情况出发，创造性的使用教材创造性的使用教材，把教材还原于学把教材还原于学生的生活实际生的生活实际，增强了实效性增强了实效性、生动性生动性，更易让学生产生共更易让学生产生共鸣鸣，从而达到教学目的小学品德与生活上册教案第一单元新从而达到教学目的小学品德与生活上册教案第一单元新学年新气象教案学年新气象教案 1.1.我升二年级了教案第一课时教学目标我升二年级了教案第一课时教学目标：态态度与情感度与情感：引导学生感受生活的多姿多彩引导学生感受生活的多姿多彩，体验成长的乐趣体验成长的乐趣行为与习惯行为与习惯：拥有自己喜爱的业余生活过程与方法拥有自己喜爱的业余生活过程与方法：积极参积极
28、参与体验活动，提高体验能力、收集资料的能力知识与能力与体验活动，提高体验能力、收集资料的能力知识与能力：知道长大的含义知道长大的含义，了解自己的特点了解自己的特点，感悟长大是一个丰富的感悟长大是一个丰富的过程活动准备：过程活动准备：1 1、布置让学生收集自己的出生证、反映自、布置让学生收集自己的出生证、反映自己长大的照片或物品等己长大的照片或物品等 2 2、布置学生了解自己现在的身高、布置学生了解自己现在的身高、体重准备一张自制的心语卡体重准备一张自制的心语卡 3 3、布置学生收集从小到大的最、布置学生收集从小到大的最开心的事和最自豪的事开心的事和最自豪的事 4 4、请学生家长给孩子写一封信，
29、反、请学生家长给孩子写一封信，反映孩子成长情况映孩子成长情况 5 5、有关课件教学过程：一、活动导入：、有关课件教学过程：一、活动导入：1 1、猜猜他是谁师猜猜他是谁师：今天老师给小朋友带来了一个非常可爱的小今天老师给小朋友带来了一个非常可爱的小娃娃，猜猜他是谁？生娃娃，猜猜他是谁？生 3 3：是老师小时候生：是老师小时候生 4 4：是我们小时：是我们小时候师：你的意思是说可能是我们其中的一个同学吧生候师：你的意思是说可能是我们其中的一个同学吧生 5 5：可：可能是能是 xxxxxx 小时候师：你们猜得对不对呢，我们来看一看生小时候师：你们猜得对不对呢，我们来看一看生：情不自禁地说出了班中同学
30、的名字师：明明是我们班的同情不自禁地说出了班中同学的名字师：明明是我们班的同学，我们为什么猜不出来了呢？生学，我们为什么猜不出来了呢？生 6 6：因为我们变化很大：因为我们变化很大生生7 7：因为我们长大了，变得高了，相貌也变了师：是呀，我：因为我们长大了，变得高了，相貌也变了师：是呀，我们长大了们长大了！今天今天，就让我们一起来回忆一下自己的成长历程就让我们一起来回忆一下自己的成长历程-第 10 页二、活动体验：二、活动体验：1 1、算一算感悟长大师：现在我们先来开展、算一算感悟长大师：现在我们先来开展一个有趣的活动一个有趣的活动，算一算从出生到现在我们每个小朋友长高算一算从出生到现在我们每
31、个小朋友长高了多少了多少，体重增加了多少？小组交流计算结果师体重增加了多少？小组交流计算结果师：请小组长请小组长介绍一下小组里身高介绍一下小组里身高、体重增加得最多的同学是谁？比一比体重增加得最多的同学是谁？比一比全班谁长得最高全班谁长得最高，长得最大？长得最大？2 2、说一说成长乐趣师说一说成长乐趣师：是啊是啊，我们每个同学都长高了我们每个同学都长高了，长大了在我们每一个人的成长过程长大了在我们每一个人的成长过程中中，一定都有许多令人难忘的趣事一定都有许多令人难忘的趣事、乐事选一件你认为最有乐事选一件你认为最有趣的事情讲给大家听听，还可以带上有关的照片或物品等趣的事情讲给大家听听，还可以带上
32、有关的照片或物品等生生：师师：师师：谁愿意与大家一起分享自己小时侯的故事？全谁愿意与大家一起分享自己小时侯的故事？全班交流，教师随机对学生有意义的生活给予鼓励与赞扬师班交流，教师随机对学生有意义的生活给予鼓励与赞扬师：与小朋友玩的时候有没有感到特别开心的事？生说师与小朋友玩的时候有没有感到特别开心的事？生说师：听了听了同学们快乐的事同学们快乐的事，我也想来说说我小时候的事我也想来说说我小时候的事，想不想听？想不想听？师：小朋友有没有小时候不敢做的事，现在敢做了呢？生师：小朋友有没有小时候不敢做的事，现在敢做了呢？生：胆子变大了的事胆子变大了的事；敢一个人在家了的事敢一个人在家了的事；敢下去游泳
33、了的事敢下去游泳了的事；不摔跤了不摔跤了；不会怕狗叫了等师不会怕狗叫了等师：是呀是呀，从小到大从小到大，我们有很我们有很多快乐的事多快乐的事，同学们有了很多喜欢的活动同学们有了很多喜欢的活动，有了很多的小伙有了很多的小伙伴伴，有许多同学还在帮助别人的过程中得到了快乐有许多同学还在帮助别人的过程中得到了快乐，我们真我们真是长大了！是长大了！3 3、露一露我的本领师：是啊，在我们的成长过、露一露我的本领师：是啊，在我们的成长过程中充满了无穷的快乐与乐趣老师还知道程中充满了无穷的快乐与乐趣老师还知道，小朋友们从小到小朋友们从小到大还学会很多本领大还学会很多本领，想和大家交流吗？学生交流想和大家交流吗
34、？学生交流，随机请学随机请学生展示自己的本领生：有学会做一些家务事；有学会溜冰生展示自己的本领生：有学会做一些家务事；有学会溜冰、跳绳等体育活动跳绳等体育活动；有学会画画有学会画画、书法书法；有学会弹电子琴有学会弹电子琴?教教-第 11 页师小结师小结：小朋友们真能干小朋友们真能干，有的小朋友学会了独立生活有的小朋友学会了独立生活，自自己照顾自己己照顾自己，甚至还会帮助爸爸妈妈干一些家务活甚至还会帮助爸爸妈妈干一些家务活；有的小有的小朋友学会了唱歌朋友学会了唱歌、弹琴弹琴、绘画等本领绘画等本领，而且取得了很好的成而且取得了很好的成绩老师祝贺你们，同时希望你们以后能掌握更多的本领绩老师祝贺你们，
35、同时希望你们以后能掌握更多的本领 4 4、读家长给自己的信师读家长给自己的信师：小朋友们都认识到自己长大了小朋友们都认识到自己长大了，其实其实最了解我们的还是我们的爸爸妈妈想知道从小到大的你在最了解我们的还是我们的爸爸妈妈想知道从小到大的你在父母眼中是一个怎样的孩子吗？学生读爸爸妈妈的信师经父母眼中是一个怎样的孩子吗？学生读爸爸妈妈的信师经一学生同意一学生同意，选读了信的片段师选读了信的片段师：读了父母的信读了父母的信，你知道还你知道还从小到大你还哪些变化呢？个别生交流师从小到大你还哪些变化呢？个别生交流师：我们的爸爸妈妈我们的爸爸妈妈看到我们一天一天地长高、长大，一天一天地变得有礼貌看到我们
36、一天一天地长高、长大，一天一天地变得有礼貌、有文化，变得懂事，心里是多么高兴！同时还有一个愿望有文化，变得懂事，心里是多么高兴！同时还有一个愿望，就是希望我们快快乐乐地长大就是希望我们快快乐乐地长大，将来成为有用的人师将来成为有用的人师：那你那你们心中的愿望是什么呢？把自己的愿望写在心语卡上也可们心中的愿望是什么呢？把自己的愿望写在心语卡上也可以和好伙伴交流自己的心愿学生写心语卡以和好伙伴交流自己的心愿学生写心语卡，与伙伴交流自己与伙伴交流自己的愿望师的愿望师：今天老师真的非常高兴今天老师真的非常高兴，因为我看到每个小朋友因为我看到每个小朋友都长大了都长大了！在成长的过程中在成长的过程中，我们
37、有过欢乐我们有过欢乐，有过痛苦有过痛苦，有有过烦恼，但更多的是欢欣和喜悦让我们再一次自豪地说一过烦恼，但更多的是欢欣和喜悦让我们再一次自豪地说一声声：我长大了我长大了！最后最后，老师祝愿小朋友们能快乐健康地成长老师祝愿小朋友们能快乐健康地成长教学目的教学目的 1 1、通过活动，使学生能在新的学年里主动大胆的、通过活动，使学生能在新的学年里主动大胆的结识新朋友结识新朋友 2 2、通过一起学习，一起游戏，感受和老师、同、通过一起学习，一起游戏，感受和老师、同学在一起真好教学思路学在一起真好教学思路 1 1、游戏、游戏 2 2、自我介绍、互相认识、自我介绍、互相认识 3 3、勇敢、大方的表演自己的爱
38、好特长勇敢、大方的表演自己的爱好特长 4 4、通过互相学习、师生、通过互相学习、师生-第 12 页一起游戏，感受和老师、同学在一起的真好教学方法一起游戏，感受和老师、同学在一起的真好教学方法 1 1、游、游戏戏 2 2、交流交流 3 3、感悟感悟 4 4、表演教学过程一表演教学过程一、游戏通过游戏游戏通过游戏，让让孩子们初步认识孩子们初步认识，帮助胆小帮助胆小、害羞的孩子克服心理障碍害羞的孩子克服心理障碍，提提高孩子的交往能力二高孩子的交往能力二、自我介绍自我介绍，互相认识互相认识，并展示自己的并展示自己的特长鼓励学生主动与大家交流特长鼓励学生主动与大家交流，并愿意给大家展示自己的爱并愿意给大
39、家展示自己的爱好特长三好特长三、通过互相学习通过互相学习，互相帮助互相帮助，师生一起游戏师生一起游戏，让学让学生感受到和老师同学在一起真好生感受到和老师同学在一起真好 1 1、通过交流，结合同学们、通过交流，结合同学们平时课堂上遇到的一些问题和困难平时课堂上遇到的一些问题和困难，使孩子们认识到和同学使孩子们认识到和同学在一起学习可以互相帮助，共同学习在一起学习可以互相帮助，共同学习 2 2、通过动物学校、通过动物学校这个故事这个故事，让学生感受和同学一起游戏产生的快乐让学生感受和同学一起游戏产生的快乐，知道在知道在游戏中不仅能学会关心、帮助他人，而且还能体会被关心游戏中不仅能学会关心、帮助他人
40、，而且还能体会被关心、被照顾的温情被照顾的温情 3 3、知道老师也是你们的新朋友老师爱学生，、知道老师也是你们的新朋友老师爱学生，学生也应该爱老师学生也应该爱老师、尊敬老师成长尊敬老师成长，将来成为有用的人第二将来成为有用的人第二单元金色的秋天教案单元金色的秋天教案 4.4.家乡的月儿明又圆教案教学目标家乡的月儿明又圆教案教学目标：1 1、了解中秋节的来历了解中秋节的来历、传统故事传统故事、传统活动传统活动，培养学生对传统培养学生对传统节日的兴趣；节日的兴趣；2 2、积极参与中秋节的文化娱乐活动，从不同、积极参与中秋节的文化娱乐活动，从不同途径搜集节日的信息途径搜集节日的信息，了解中华民族的民
41、俗风情了解中华民族的民俗风情、节日特色节日特色；3 3、知道中秋节的日期知道中秋节的日期，能从日历中找到中秋节能从日历中找到中秋节；4 4、能够调能够调动学生的各种感官动学生的各种感官，从活动中加深对节日的喜爱之情教学时从活动中加深对节日的喜爱之情教学时间：间：2 2 课时第一课时教学任务：主要通过搜集、汇报交流等课时第一课时教学任务：主要通过搜集、汇报交流等形式让学生了解中秋节的来历形式让学生了解中秋节的来历、传统故事及相关的民风民俗传统故事及相关的民风民俗课前准备：搜集与中秋节有关的故事及民风民俗教学过程课前准备：搜集与中秋节有关的故事及民风民俗教学过程：-第 13 页一一、激趣引题激趣引
42、题 1.1.月饼模子顾名思义是用来做月饼的什么节日月饼模子顾名思义是用来做月饼的什么节日有吃月饼的习俗呢？有吃月饼的习俗呢？2.2.揭示课题揭示课题：中秋节二中秋节二、话说中秋教学话说中秋教学方案方案：先用故事会的形式交流汇报先用故事会的形式交流汇报，在学生充分展示自己的在学生充分展示自己的学习成果的基础上学习成果的基础上，教师予以适当补充教师予以适当补充，然后设知识擂台赛然后设知识擂台赛，并评选出今日小亮星并评选出今日小亮星）参考资料参考资料：1 1、中秋节的来历及别称中秋节的来历及别称；中秋节是我国的传统佳节根据史籍的记载中秋节是我国的传统佳节根据史籍的记载，“中秋中秋”一词最一词最早出现
43、在早出现在周礼周礼一书中直到唐朝初年一书中直到唐朝初年，中秋节才成为固定中秋节才成为固定的节日中秋节的盛行始于宋朝，至明清时，已与元旦齐名的节日中秋节的盛行始于宋朝，至明清时，已与元旦齐名，成为我国的主要节日之一这也是我国仅次于春节的第二大成为我国的主要节日之一这也是我国仅次于春节的第二大传统节日根据我国的历法传统节日根据我国的历法，农历八月在秋季中间农历八月在秋季中间，为秋季的为秋季的第二个月，称为第二个月，称为”仲秋仲秋”，而八月十五又在，而八月十五又在“仲秋仲秋”之中，之中，所以称所以称“中秋中秋”中秋节有许多别称中秋节有许多别称：因节期在八月十五因节期在八月十五，所所以称以称“八月节八
44、月节”、“八月半八月半”；因中秋节的主要活动都是围绕；因中秋节的主要活动都是围绕“月月”进行的进行的，所以又俗称所以又俗称“月节月节”“月夕月夕”；中秋节月亮圆中秋节月亮圆满满，象征团圆象征团圆，因而又叫因而又叫“团圆节团圆节”在唐朝在唐朝，中秋节还被称中秋节还被称为为“端正月端正月”关于关于“团圆节团圆节”的记载最早见于明代中秋节起的记载最早见于明代中秋节起源的另一个说法是源的另一个说法是：农历八月十五这一天恰好是稻子成熟的农历八月十五这一天恰好是稻子成熟的时刻，各家都拜土地神中秋可能就是秋报的遗俗时刻，各家都拜土地神中秋可能就是秋报的遗俗 2 2、有关中、有关中秋节的传说故事秋节的传说故事
45、；中秋吃月饼中秋吃月饼，和端午吃粽子和端午吃粽子、元宵节吃汤元宵节吃汤圆一样圆一样，是我国民间的传统习俗古往今来是我国民间的传统习俗古往今来，人们把月饼当作人们把月饼当作吉祥吉祥、团圆的象征每逢中秋团圆的象征每逢中秋，皓月当空皓月当空，阖家团聚阖家团聚，品饼赏品饼赏月月，谈天说地谈天说地，尽享天伦之乐月饼尽享天伦之乐月饼，又称胡饼又称胡饼、宫饼宫饼、小饼小饼、-第 14 页月团、团圆饼等，是古代中秋祭拜月神的供品，沿传下来月团、团圆饼等，是古代中秋祭拜月神的供品，沿传下来，便形成了中秋吃月饼的习俗月饼便形成了中秋吃月饼的习俗月饼，在我国有着悠久的历史据在我国有着悠久的历史据史料记载史料记载，早
46、在殷早在殷、周时期周时期，江江、浙一带就有一种纪念太师浙一带就有一种纪念太师闻仲的边薄心厚的闻仲的边薄心厚的“太师饼太师饼”，此乃我国月饼的，此乃我国月饼的“始祖始祖”汉汉代张骞出使西域时代张骞出使西域时，引进芝麻引进芝麻、胡桃胡桃，为月饼的制作增添了为月饼的制作增添了辅料，这时便出现了以胡桃仁为馅的圆形饼，名曰辅料，这时便出现了以胡桃仁为馅的圆形饼，名曰“胡饼胡饼”唐代唐代，民间已有从事生产的饼师民间已有从事生产的饼师，京城长安也开始出现糕饼京城长安也开始出现糕饼铺据说，有一年中秋之夜，唐太宗和杨贵妃赏月吃胡饼时铺据说，有一年中秋之夜，唐太宗和杨贵妃赏月吃胡饼时，唐太宗嫌唐太宗嫌“胡饼胡饼”
47、名字不好听名字不好听，杨贵妃仰望皎洁的明月杨贵妃仰望皎洁的明月，心心潮澎湃，随口而出潮澎湃，随口而出“月饼月饼”，从此，从此“月饼月饼”的名称便在民间的名称便在民间逐渐流传开心灵手巧的饼师逐渐流传开心灵手巧的饼师，把嫦娥奔月的神话故事作为食把嫦娥奔月的神话故事作为食品艺术图案印在月饼上品艺术图案印在月饼上，使月饼成为更受人民青睐的中秋佳使月饼成为更受人民青睐的中秋佳节的必备食品第二课时教学任务：指导学生自己查阅日历节的必备食品第二课时教学任务：指导学生自己查阅日历，了解中秋节的日期了解中秋节的日期，交流各自家庭不同的过节方式并自愿组交流各自家庭不同的过节方式并自愿组合精心策划一个自己喜欢的节日
48、庆祝活动课前准备合精心策划一个自己喜欢的节日庆祝活动课前准备：日历及日历及介绍过节方式所需的图画介绍过节方式所需的图画、照片等教学过程照片等教学过程：一一、谈话导入谈话导入二、走进中秋节二、走进中秋节 1 1、中秋早知道指导学生学会查阅日历，了、中秋早知道指导学生学会查阅日历，了解今年中秋节的具体时间解今年中秋节的具体时间 2 2、回眸精彩瞬间一年一度的中秋、回眸精彩瞬间一年一度的中秋节给人们留下了许多美好的回忆节给人们留下了许多美好的回忆，今天就让我们打开记忆的今天就让我们打开记忆的闸门闸门，将其中最耀眼将其中最耀眼、印象最深刻的呈现出来印象最深刻的呈现出来，作为中秋礼作为中秋礼物献给大家物
49、献给大家 3 3、喜迎中秋节步骤：确定庆祝方式、喜迎中秋节步骤：确定庆祝方式讨论行讨论行动方案动方案分工布置任务二年级的孩子年龄比较小分工布置任务二年级的孩子年龄比较小，很容易很容易-第 15 页出现杂乱无序的情况出现杂乱无序的情况，因此因此，在行动前教师可指导学生学会在行动前教师可指导学生学会一些与人愉快合作的秘诀如一些与人愉快合作的秘诀如：先确定小组负责人先确定小组负责人，别人发表别人发表意见时耐心倾听意见时耐心倾听，对不同意见如何协调一致等排练对不同意见如何协调一致等排练：各小组各小组根据预定方案积极准备教师可作适当指导根据预定方案积极准备教师可作适当指导 5.5.祖国妈妈的生祖国妈妈的
50、生日教案日教案 1 1感受人们迎接国庆的喜悦心情，激发对祖国的热感受人们迎接国庆的喜悦心情，激发对祖国的热爱之情爱之情 2 2认识国旗认识国旗、国徽国徽，知道我国的国名和国庆节知道我国的国名和国庆节 3 3尊尊敬国旗、国徽，为自己是中国人而自豪敬国旗、国徽，为自己是中国人而自豪 4 4自己动手，进行自己动手，进行创造性的活动创造性的活动，在体验节日快乐气氛的同时在体验节日快乐气氛的同时，用实际行动庆用实际行动庆祝国庆节二、主题目标：祝国庆节二、主题目标：1 1感受人们欢度国庆的喜悦之感受人们欢度国庆的喜悦之情情2 2以自己喜欢的方式表达对祖国妈妈的热爱以自己喜欢的方式表达对祖国妈妈的热爱 3