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1、关于捕获光能的色素和结构(2)第1页，讲稿共59张，创作于星期二1.生命活动的最终能源太阳光能是如何转变成化学能用于生命活生命活动的最终能源太阳光能是如何转变成化学能用于生命活动的？动的？.2.植物的光合作用是以太阳光能作为动力的，那植物是如何植物的光合作用是以太阳光能作为动力的，那植物是如何捕获光能进行光合作用的？我们来比较健康幼苗与白化苗的捕获光能进行光合作用的？我们来比较健康幼苗与白化苗的生长状况，请分析为什么白化苗的长势比正常幼苗差？生长状况，请分析为什么白化苗的长势比正常幼苗差？正常苗正常苗白化苗白化苗正常幼苗正常幼苗能进行光能进行光合作用制合作用制造有机养造有机养料料白化苗不白化苗
2、不能进行光能进行光合作用，合作用，无法制造无法制造有机养料有机养料这说明光合作用需要色素去捕获光能。这说明光合作用需要色素去捕获光能。第2页，讲稿共59张，创作于星期二一一、捕获光能的色素和结构捕获光能的色素和结构探究一绿叶中有哪些色素呢？绿叶中有哪些色素呢？第3页，讲稿共59张，创作于星期二绿叶中色素的提取和分离绿叶中色素的提取和分离目的要求：目的要求：1.进行绿叶中色素的提取和分离。进行绿叶中色素的提取和分离。2.探究叶绿体中有几种色素。探究叶绿体中有几种色素。材料用具：材料用具：新鲜的绿色叶片新鲜的绿色叶片(如菠菜叶片如菠菜叶片)。干燥的定性滤纸，小烧杯，研钵，玻璃漏干燥的定性滤纸，小烧
3、杯，研钵，玻璃漏 斗，斗，尼龙布，毛细吸管，剪刀，小试管，培养皿盖，尼龙布，毛细吸管，剪刀，小试管，培养皿盖，药勺，量筒药勺，量筒(10mL)。无水乙醇，层析液，二氧化硅，碳酸钙。无水乙醇，层析液，二氧化硅，碳酸钙。第4页，讲稿共59张，创作于星期二绿叶中色素的提取和分离绿叶中色素的提取和分离1.1.提取：绿叶中的色素都能提取：绿叶中的色素都能溶解于溶解于有机溶剂有机溶剂无水乙无水乙醇中，所以可以用无水乙醇提取绿叶中的色醇中，所以可以用无水乙醇提取绿叶中的色素。素。2.2.分离：分离：纸层析法纸层析法 绿叶中的色素不止一种，它们都能溶解在层析液绿叶中的色素不止一种，它们都能溶解在层析液中。然而
4、，它们在层析液中的中。然而，它们在层析液中的溶解度溶解度不同。不同。溶解溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快；反之则慢度高的随层析液在滤纸上扩散得快；反之则慢。这样滤液中不同的色素就随着层析液在滤纸这样滤液中不同的色素就随着层析液在滤纸上的扩散而分离开。上的扩散而分离开。实验原理：实验原理：第5页，讲稿共59张，创作于星期二方法与步骤方法与步骤1、秤取绿叶，剪碎、秤取绿叶，剪碎3、研磨、研磨2、加入无水乙醇、加入无水乙醇4、过滤、过滤5、获得含色素的滤液、获得含色素的滤液第6页，讲稿共59张，创作于星期二6、制备滤纸条、制备滤纸条7、铅笔画细的横线、铅笔画细的横线8、画滤液细线、画滤液细线9、分
5、离绿叶中的色素、分离绿叶中的色素第7页，讲稿共59张，创作于星期二第8页，讲稿共59张，创作于星期二捕捕获获光光能能的的色色素素类胡萝类胡萝卜素卜素叶绿素叶绿素胡萝卜素胡萝卜素叶黄素叶黄素叶绿素叶绿素a叶绿素叶绿素b(占占1/4)(占占3/4)滤纸上色带的排列顺序如何？宽窄如何？说明什么？滤纸上色带的排列顺序如何？宽窄如何？说明什么？(蓝绿色蓝绿色)(黄绿色黄绿色)(橙黄色橙黄色)(黄色黄色)第9页，讲稿共59张，创作于星期二（1 1）研磨时放入少量二氧化硅和碳酸钙的目的分研磨时放入少量二氧化硅和碳酸钙的目的分 别是什么？别是什么？（2 2）过滤时，用尼龙布而不用滤纸的原因是什么？）过滤时，用
6、尼龙布而不用滤纸的原因是什么？探究一（3 3）滤纸条为什么要剪去两个角？）滤纸条为什么要剪去两个角？（4 4）层析时烧杯要加盖，为什么？）层析时烧杯要加盖，为什么？（5 5）为什么重复画滤液细线？）为什么重复画滤液细线？（6 6）为什么滤液细线不能触及层析液？）为什么滤液细线不能触及层析液？否则滤液细线中的色素分子将溶解在层析液中使实验失败否则滤液细线中的色素分子将溶解在层析液中使实验失败为了积累更多的色素，使分离后的色素带明显为了积累更多的色素，使分离后的色素带明显防止层析液挥发防止层析液挥发使层析液同步到达滤液细线使层析液同步到达滤液细线尼龙布不附着色素尼龙布不附着色素二氧化硅：使研磨充分
7、二氧化硅：使研磨充分碳酸钙：防止色素被破坏碳酸钙：防止色素被破坏第10页，讲稿共59张，创作于星期二叶绿素主要吸收叶绿素主要吸收_类胡萝卜素主要吸收类胡萝卜素主要吸收_探究二：这四种色素对光的吸收有什么差别吗？探究二：这四种色素对光的吸收有什么差别吗？蓝紫光蓝紫光蓝紫光蓝紫光、红光红光第11页，讲稿共59张，创作于星期二叶绿体中的色素主要吸收红光和蓝紫光叶绿体中的色素主要吸收红光和蓝紫光第12页，讲稿共59张，创作于星期二（1 1）叶片呈现绿色的原因是什么？）叶片呈现绿色的原因是什么？（2 2）为什么许多植物到了秋天叶子就变黄了？）为什么许多植物到了秋天叶子就变黄了？红叶是怎么回事呢？红叶是怎
8、么回事呢？（3 3）温室的顶棚用红色玻璃还是绿色玻璃好？）温室的顶棚用红色玻璃还是绿色玻璃好？绿叶几乎不吸收绿光，把绿光反射出来呈现绿色 叶绿素不稳定，低温把叶绿素分解，使叶片呈现类胡萝卜的颜色 红叶是由叶子的花青素和胡罗卜素引起的红色玻璃第13页，讲稿共59张，创作于星期二、1817年年法国科学家首次从植物中分离出法国科学家首次从植物中分离出叶绿素。叶绿素。、1865年年德国植物学家德国植物学家萨克斯萨克斯叶绿素叶绿素集中在集中在叶绿体叶绿体结构中结构中 捕获光能的色素存在于哪里呢？捕获光能的色素存在于哪里呢？探究三第14页，讲稿共59张，创作于星期二叶片中的叶肉细胞叶片中的叶肉细胞绿叶绿叶
9、 叶肉细胞叶肉细胞亚显微结构模式图亚显微结构模式图 叶绿体亚显微叶绿体亚显微 结构模式图结构模式图（二）叶绿体的结构（二）叶绿体的结构外膜外膜内膜内膜类囊体类囊体基粒基粒分分布布着着色色素素基质基质第15页，讲稿共59张，创作于星期二叶叶绿绿体体含光合色素含光合色素位于基粒上位于基粒上含光合酶含光合酶位于基粒上位于基粒上（少量）（少量）位于基质中位于基质中（大量）（大量）第16页，讲稿共59张，创作于星期二叶绿体的作用仅仅是吸收光能吗？叶绿体的作用仅仅是吸收光能吗？水绵是常见的水绵是常见的淡水藻类淡水藻类每条水绵由许多个结构相同的每条水绵由许多个结构相同的长筒状细胞长筒状细胞连接而成。连接而成
10、。水绵很明显的特点是：水绵很明显的特点是：叶绿叶绿体呈带状体呈带状，螺旋螺旋排列在细胞排列在细胞里。里。探究四第17页，讲稿共59张，创作于星期二第18页，讲稿共59张，创作于星期二讨论：讨论：恩格尔曼实验在设计上有什么巧妙之处？恩格尔曼实验在设计上有什么巧妙之处？（1 1）、用水绵作实验材料，有）、用水绵作实验材料，有细而长的带状叶绿体细而长的带状叶绿体，螺旋状分布在细胞中，便于观察和分析研究。螺旋状分布在细胞中，便于观察和分析研究。（2 2）、将临时装片置于黑暗且没有空气的环境中，排）、将临时装片置于黑暗且没有空气的环境中，排除了环境中除了环境中光线和光线和O2的影响，从而确保实验能顺利进
11、的影响，从而确保实验能顺利进行。行。（3 3）、用极细的光束照射，并且用好氧菌进行检测，能）、用极细的光束照射，并且用好氧菌进行检测，能准确的判断水绵准确的判断水绵细胞中放细胞中放O2 部位。部位。（4 4）、进行黑暗（局部光照）与曝光的）、进行黑暗（局部光照）与曝光的对照实验对照实验，从而明确实验结果完全是由光照引起的。从而明确实验结果完全是由光照引起的。第19页，讲稿共59张，创作于星期二叶绿体是进行叶绿体是进行光合作用的场所。光合作用的场所。它内它内部的巨大膜表面上，不仅分布着许多部的巨大膜表面上，不仅分布着许多吸收光能的色素分子，吸收光能的色素分子，还有许多进还有许多进行行光合作用所必
12、需的酶。光合作用所必需的酶。光合作用色素能吸收、传递和转化光能光合作用色素能吸收、传递和转化光能 第20页，讲稿共59张，创作于星期二光与光合作用捕获光能的色素和结构捕获光能的色素和结构叶绿体是进行叶绿体是进行光合作用的场所。光合作用的场所。第21页，讲稿共59张，创作于星期二1研磨绿叶时要加入碳酸钙，其目的是研磨绿叶时要加入碳酸钙，其目的是()A使各种色素溶解在丙酮中使各种色素溶解在丙酮中B使研磨充分使研磨充分C防止色素分子被破坏防止色素分子被破坏D加速研磨加速研磨2对对“叶叶绿绿体体中中色色素素的的提提取取和和分分离离”实实验验中中，下下列列描描述述正正确确的的是是()A将将5g新新鲜鲜完
13、完整整的的菠菠菜菜叶叶，放放入入研研钵钵中中，加加入入丙丙酮酮、石石英英砂、砂、CaCO3以后，迅速研磨以后，迅速研磨B用用毛毛细细吸吸管管吸吸取取少少量量滤滤液液；沿沿铅铅笔笔线线处处小小心心均均匀匀地地划划出一条滤液细线，并连续迅速地重复划出一条滤液细线，并连续迅速地重复划23次次C把把划划好好细细线线的的滤滤纸纸条条插插入入层层析析液液中中，并并不不断断摇摇晃晃，以以求求加加快快色素在滤纸条上的扩散色素在滤纸条上的扩散D色色素素分分子子是是有有机机物物，不不溶溶于于水水，所所以以研研磨磨过过程程中中加加入入丙丙酮是为了溶解色素酮是为了溶解色素CD第22页，讲稿共59张，创作于星期二3分分
14、别别在在I、II、III三三个个研研钵钵中中加加2克克剪剪碎碎的的新新鲜鲜菠菠菜菜绿绿叶叶，并并按按下下表表所所示示添添加加试试剂剂，经经研研磨磨、过过滤滤得得到到三三种种不不同同颜颜色的溶液，即：深色的溶液，即：深绿绿色、黄色、黄绿绿色、几乎无色。色、几乎无色。则则I、II、III三个研三个研钵钵中的溶液中的溶液颜颜色分色分别别是是（）A几乎无色、黄几乎无色、黄绿绿色、深色、深绿绿色色B深深绿绿色、几乎无色、黄色、几乎无色、黄绿绿色色C黄黄绿绿色、深色、深绿绿色、几乎无色色、几乎无色D黄黄绿绿色、几乎无色、深色、几乎无色、深绿绿色色D第23页，讲稿共59张，创作于星期二4下下图图所所示示“叶
15、叶绿绿体体中中色色素素的的提提取取和和分分离离”实实验验的的装装置正确的是置正确的是()5纸纸层层析析法法分分离离叶叶绿绿体体色色素素时时,滤滤纸纸上上最最下下端端的的色色素素名名称称和颜色分别是和颜色分别是()A橙黄色的胡萝卜素橙黄色的胡萝卜素B黄色的叶黄素黄色的叶黄素C蓝绿素的叶绿素蓝绿素的叶绿素aD黄绿色的叶绿素黄绿色的叶绿素b6在在圆圆形形滤滤纸纸的的中中央央，滴滴上上叶叶绿绿体体的的色色素素滤滤液液进进行行色色素素分分离离，会会看看到到近近似似同同心心的的四四圈圈色色素素环环，排排在在最最外外圈圈的的色色素素是是()A橙黄色的胡萝卜素橙黄色的胡萝卜素B黄色的叶黄素黄色的叶黄素C蓝绿素
16、的叶绿素蓝绿素的叶绿素aD黄绿色的叶绿素黄绿色的叶绿素bBDA第24页，讲稿共59张，创作于星期二7阳光通过三棱镜能显示出七种颜色的连续光谱。如果将阳光通过三棱镜能显示出七种颜色的连续光谱。如果将一瓶叶绿素提取液放在光源和三棱镜之间，连续光谱中就会一瓶叶绿素提取液放在光源和三棱镜之间，连续光谱中就会出现一些黑色条带，这些条带应位于出现一些黑色条带，这些条带应位于()A绿光区绿光区B红橙光区和绿光区红橙光区和绿光区C蓝紫光区和绿光区蓝紫光区和绿光区D红橙光区和蓝紫光区红橙光区和蓝紫光区D8用下述容积相同的玻璃罩分别罩住大小、生长状况相同用下述容积相同的玻璃罩分别罩住大小、生长状况相同的天竺葵，光
17、照相同时间后，罩内的天竺葵，光照相同时间后，罩内O2最多的是最多的是()A绿色罩绿色罩B黑色罩黑色罩C无色罩无色罩D蓝紫色罩蓝紫色罩C第25页，讲稿共59张，创作于星期二8分分别别在在A、B、C三个研三个研钵钵中加中加2克剪碎的新克剪碎的新鲜鲜菠菜菠菜绿绿叶，并按下表所示添叶，并按下表所示添加加试剂试剂，经经研磨、研磨、过滤过滤得到三种不同得到三种不同颜颜色的溶液，即：深色的溶液，即：深绿绿色、黄色、黄绿绿色（或褐色（或褐色），几乎无色。色），几乎无色。注：注：“”表示加；表示加；“”表示不加。表示不加。试试回答：回答：（1）A处处理得到的溶液理得到的溶液颜颜色是色是_，原因是，原因是_。（2
18、）B处处理得到的溶液理得到的溶液颜颜色是色是_，原因是，原因是_。（3）C处理得到的溶液颜色处理得到的溶液颜色_，原因是，原因是_。处处理理ABCSiO2（少量）（少量）CaCO3（少量）（少量）95乙醇（乙醇（10毫升）毫升）蒸蒸馏馏水（水（10毫升）毫升）第26页，讲稿共59张，创作于星期二光合作用：光合作用：光合作用：光合作用：是绿色植物通过叶绿体，利用可见光中是绿色植物通过叶绿体，利用可见光中是绿色植物通过叶绿体，利用可见光中是绿色植物通过叶绿体，利用可见光中的光能，把二氧化碳和水合成为储存能量的糖类的光能，把二氧化碳和水合成为储存能量的糖类的光能，把二氧化碳和水合成为储存能量的糖类的
19、光能，把二氧化碳和水合成为储存能量的糖类（通常指葡萄糖），并且释放出氧气的过程。（通常指葡萄糖），并且释放出氧气的过程。（通常指葡萄糖），并且释放出氧气的过程。（通常指葡萄糖），并且释放出氧气的过程。1、什么是光合作用？、什么是光合作用？二、光合作用的原理和应用二、光合作用的原理和应用问题问题1：光合作用的探究历程光合作用的探究历程第27页，讲稿共59张，创作于星期二17711771年：英年：英普里斯特利的实验普里斯特利的实验18641864年：德年：德萨克斯的实验萨克斯的实验18801880年：美年：美恩格尔曼的实验恩格尔曼的实验2020世纪世纪3030年代：美年代：美鲁宾和卡门的实验鲁宾和
20、卡门的实验光合作用的发现光合作用的发现第28页，讲稿共59张，创作于星期二普里斯特利实验第29页，讲稿共59张，创作于星期二1864年，萨克斯年，萨克斯(德德)的实验的实验（置于暗处几小时）（置于暗处几小时）思考：思考：目的是什么？目的是什么？一半遮光一半遮光一半曝光一半曝光为了使绿叶中原有的有机物消耗殆尽为了使绿叶中原有的有机物消耗殆尽为了使绿叶中原有的有机物消耗殆尽为了使绿叶中原有的有机物消耗殆尽第30页，讲稿共59张，创作于星期二第31页，讲稿共59张，创作于星期二1864年，（德）萨克斯的实验年，（德）萨克斯的实验绿色叶片中光合作用中产生了淀粉绿色叶片中光合作用中产生了淀粉第32页，讲
21、稿共59张，创作于星期二结论结论结论结论:氧气是叶绿体产生的氧气是叶绿体产生的氧气是叶绿体产生的氧气是叶绿体产生的;叶绿体是光合作用的场所叶绿体是光合作用的场所叶绿体是光合作用的场所叶绿体是光合作用的场所第33页，讲稿共59张，创作于星期二返回返回光合作用氧来源的探究第34页，讲稿共59张，创作于星期二光反应光反应暗反应暗反应划分依据划分依据:反应过程反应过程是是否需要光能否需要光能三、光合作用的过程三、光合作用的过程第35页，讲稿共59张，创作于星期二H H2 2O O类囊体膜类囊体膜酶酶Pi ADPATP1.光反应阶段光反应阶段酶、酶、光、光、色素、色素、叶绿体内的类囊体膜上叶绿体内的类囊
22、体膜上水的光解：水的光解：H2OH+O2光能光能（还原剂）（还原剂）ATP的合成：的合成：ADPPi能量（能量（光能光能）ATP酶酶条件条件：场所：场所：物质变化：物质变化：能量变化：能量变化：光能光能转变为活跃的转变为活跃的化学能化学能贮存在贮存在ATP中中H水水第36页，讲稿共59张，创作于星期二CO2 2糖类糖类 五碳化合物五碳化合物 C5 蛋白质蛋白质脂质脂质CO2的的固定固定三碳化合物三碳化合物 2C3C C3 3的的还原还原 基质基质多种酶多种酶H H2 2O O类囊体膜类囊体膜酶酶Pi ADPATPH第37页，讲稿共59张，创作于星期二CO2 2糖类糖类 五碳化合物五碳化合物 C
23、5 蛋白质蛋白质脂质脂质CO2的的固定固定三碳化合物三碳化合物 2C3C C3 3的的还原还原 基质基质多种酶多种酶HATP2.暗反应阶段暗反应阶段CO2的固定：的固定：CO2C52C3酶酶C C3 3的还原的还原：ATPH、ADP+Pi条件：条件：场所：场所：物质变化：物质变化：能量变化：能量变化：叶绿体的基质中叶绿体的基质中多种酶、多种酶、ATP中活跃的化学能中活跃的化学能转变为糖类等转变为糖类等有机物中稳定的化学能有机物中稳定的化学能2C3(CH2O)酶酶糖类糖类H、ATP、CO2第38页，讲稿共59张，创作于星期二光反应光反应暗反应暗反应酶酶酶色素色素 酶酶联联 系系能量变化能量变化
24、物质变化物质变化场所场所条条件件光光暗暗 反反 应应 光光 反反 应应过程过程项目项目需要光需要光色素、酶色素、酶不需要光不需要光酶酶类囊体膜上类囊体膜上基质中基质中水的光解、水的光解、ATP的合成的合成CO2的固定；的固定；C3的还原的还原ATP中活中活跃化学能跃化学能ATP中活中活跃化学能跃化学能光能光能有机物中稳有机物中稳定化学能定化学能光反应光反应为为暗反应暗反应提供提供H和和ATP，暗反应暗反应 为为 光反应光反应 提供提供 ADP 和和Pi。第39页，讲稿共59张，创作于星期二光合作用的反应式：光合作用的反应式：6CO2+12H2OC6H12O6+6O2+6H2O光能光能叶绿体叶绿
25、体释放的氧气来源于参加反应的水为什么反应式的两边都有水？为什么反应式的两边都有水？释放的氧气来源释放的氧气来源释放的氧气来源释放的氧气来源于参加反应的水于参加反应的水于参加反应的水于参加反应的水四、光合作用的总反应式：四、光合作用的总反应式：第40页，讲稿共59张，创作于星期二 整个光合作用过程中的物质整个光合作用过程中的物质 变化和能量变化分别是什么？变化和能量变化分别是什么？物质变化：物质变化：无机物无机物能量变化：能量变化：光能光能转变转变转变转变光合作用的实质：光合作用的实质：有机物有机物糖类等有机物中的糖类等有机物中的化学能化学能第41页，讲稿共59张，创作于星期二生理过程生理过程比
26、较项目比较项目光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用两者两者关系关系场所场所主要在绿色植物的叶主要在绿色植物的叶绿体中进行绿体中进行凡是活细胞都进行，在细凡是活细胞都进行，在细胞质基质和线粒体中进行胞质基质和线粒体中进行两者两者不可不可逆逆条件条件在光照条件下进行在光照条件下进行有光无光都能进行有光无光都能进行物质转变物质转变无机物无机物 有机物有机物有机物有机物 无机物无机物两者两者相反相反能量转变能量转变光能光能 ATP中活跃的中活跃的化学能化学能 有机物中稳有机物中稳定的化学能定的化学能是同化作用的重要组是同化作用的重要组成成分成成分有机物中稳定的化学能有机物中稳定的化学能 ATP中活跃的化学
27、能中活跃的化学能 是异化作用的重要组成是异化作用的重要组成部分部分联系联系光合作用为呼吸作用提供了物质基础（有机物光合作用为呼吸作用提供了物质基础（有机物和氧气），呼吸作用为光合作用提供了能量和和氧气），呼吸作用为光合作用提供了能量和原料（原料（CO2）两者两者相互相互联系联系第42页，讲稿共59张，创作于星期二五、光和作用原理应用五、光和作用原理应用光光 1、光照强度：光合作用随光照强度的变化而变化。、光照强度：光合作用随光照强度的变化而变化。光照弱时光合作用减慢，光照逐步增强时光合作光照弱时光合作用减慢，光照逐步增强时光合作用随之加快，但是光照增强到一定程度，光合作用随之加快，但是光照增强
28、到一定程度，光合作用速度不再增加。用速度不再增加。2、光质不同影响光合速率，白光为复色光，光合、光质不同影响光合速率，白光为复色光，光合作用能力最强。作用能力最强。第43页，讲稿共59张，创作于星期二光在生产中的应用光在生产中的应用1、适当提高光照强度。、适当提高光照强度。2、延长光合作用时间。、延长光合作用时间。3、增加光合作用面积、增加光合作用面积合理密植。合理密植。4、对温室大棚用无色透明玻璃。、对温室大棚用无色透明玻璃。5、若要降低光合作用则用有色玻璃，如用红、若要降低光合作用则用有色玻璃，如用红色玻璃，则透红光吸收其他波长的光，光合色玻璃，则透红光吸收其他波长的光，光合能力较白光弱，
29、但较其他单色光强。能力较白光弱，但较其他单色光强。第44页，讲稿共59张，创作于星期二温度及其在生产中的应用温度及其在生产中的应用 光合作用的光反应和暗反应是酶促反应，温光合作用的光反应和暗反应是酶促反应，温度直接影响酶的活性，从而影响光合速率。度直接影响酶的活性，从而影响光合速率。温度过高，还会影响植物叶片气孔开度，影温度过高，还会影响植物叶片气孔开度，影响响CO2供应，进而影响暗反应，从而影响光供应，进而影响暗反应，从而影响光合速率。合速率。1、适时播种。、适时播种。2、温室栽培植物时，白天适当提高温度，晚、温室栽培植物时，白天适当提高温度，晚上适当降温。上适当降温。3、植物、植物“午休午
30、休”现象的原因之一。现象的原因之一。第45页，讲稿共59张，创作于星期二二氧化碳浓度二氧化碳浓度 二氧化碳是光合作用的原料之一。环境中二二氧化碳是光合作用的原料之一。环境中二氧化碳浓度的高低明显影响光合速率。在一氧化碳浓度的高低明显影响光合速率。在一定范围内，植物的光合速率是随定范围内，植物的光合速率是随CO2浓度增浓度增加而增加，但到达一定程度时再增加加而增加，但到达一定程度时再增加CO2浓浓度，光合速率不再增加。度，光合速率不再增加。温室栽培植物时适当提高室内温室栽培植物时适当提高室内CO2的浓度，的浓度，如施放一定量的干冰或多施农家肥。如施放一定量的干冰或多施农家肥。第46页，讲稿共59
31、张，创作于星期二矿质元素矿质元素 矿质元素直接或间接影响光合作用。矿质元素直接或间接影响光合作用。N、Mg、Fe、Mn、Cu、P、Cl产生直接影响（产生直接影响（N影响酶影响酶的含量，的含量，N、Mg、Fe、Mn影响叶绿素的组成影响叶绿素的组成或生物合成）。或生物合成）。K、P、B对光合作用产生间接对光合作用产生间接影响。影响。合理施肥合理施肥 第47页，讲稿共59张，创作于星期二水水 水分是光合作用原料之一，缺少时光合速率水分是光合作用原料之一，缺少时光合速率下降。下降。合理灌溉合理灌溉 第48页，讲稿共59张，创作于星期二探究环境因素对光合作用的影响探究环境因素对光合作用的影响 实验原理：
32、利用实验原理：利用真空渗入法真空渗入法排除排除叶内细胞间叶内细胞间隙的空气，充以水分隙的空气，充以水分，使叶片，使叶片沉沉于水中。于水中。在光合作用过程中，植物吸收在光合作用过程中，植物吸收CO2 放出放出O2，由于，由于O2在水中的溶解度很小，而在细胞间在水中的溶解度很小，而在细胞间积累积累,结果使原来下沉的叶片上浮结果使原来下沉的叶片上浮，根据，根据上浮所需的时上浮所需的时间长短间长短，即能比较光合作用的强弱。，即能比较光合作用的强弱。第49页，讲稿共59张，创作于星期二实验步骤：实验步骤：第50页，讲稿共59张，创作于星期二打出小圆形叶片打出小圆形叶片(30(30片片)：用打孔器在生长旺
33、盛的绿叶上打：用打孔器在生长旺盛的绿叶上打出出(直径直径1cm)1cm)抽出叶片内气体：用注射器抽出叶片内气体：用注射器(内有清水、小圆形叶片内有清水、小圆形叶片)抽出叶片内气体抽出叶片内气体(O(O2 2等等)小圆形叶片沉水底：将抽出内部气体的小圆形叶片放入黑小圆形叶片沉水底：将抽出内部气体的小圆形叶片放入黑暗处盛有清水的烧杯中，小圆形叶片全部沉到水底暗处盛有清水的烧杯中，小圆形叶片全部沉到水底实验流程实验流程第51页，讲稿共59张，创作于星期二项项目目 烧烧杯杯 小小圆圆形形叶片叶片加富含加富含CO2的清水的清水光照光照强强度度叶片浮叶片浮起数量起数量甲甲10片片20mL强强多多乙乙10片
34、片20mL中中中中丙丙10片片20mL弱弱少少实验结论：在一定范围内，随着光照强度不断增实验结论：在一定范围内，随着光照强度不断增强，光合作用强度也不断增强强，光合作用强度也不断增强(小圆形叶片中产小圆形叶片中产生的生的O O2 2多，浮起的多多，浮起的多)。不同光照强度对光合作用的影响不同光照强度对光合作用的影响第52页，讲稿共59张，创作于星期二五、化能合成作用五、化能合成作用硝化细菌：硝化细菌：2NH3+3O2 2HNO2+2H2O+能量能量 2HNO2+O2 2HNO3+能量能量6CO2+6H2O C6H12O6+6O2硝化细菌硝化细菌硝化细菌硝化细菌第53页，讲稿共59张，创作于星期
35、二色素分子色素分子色素分子色素分子可见光可见光可见光可见光C C5 52C2C3 3ADP+PiADP+PiATPATP2HH2 2OOO2 24H多种酶多种酶多种酶多种酶酶酶C6 6HH1212OO6 6+H+H2 2OOCOCO2 2吸收吸收吸收吸收光解光解光解光解能能能能固定固定固定固定还原还原还原还原酶酶酶酶光反应光反应光反应光反应暗反应暗反应暗反应暗反应光合作用的过程光合作用的过程光合作用的过程光合作用的过程关系关系:相互制约相互制约,密切联系密切联系,同时进行同时进行第54页，讲稿共59张，创作于星期二1.(20031.(2003江江苏苏)生生长长旺旺盛盛的的叶叶片片，剪剪成成5m
36、m5mm见见方方的的小小块块，抽抽去去叶叶内内气气体体，做做下下列列处处理理(如如图图)，这这四四个个处处理理中中，沉入底部的叶片最先浮起的是沉入底部的叶片最先浮起的是 ()()C第55页，讲稿共59张，创作于星期二2 2、（20062006年年江江苏苏理理综综卷卷4 4题题）光光合合作作用用的的过过程程包包括括光光反反应应和和暗暗反反应应光光反反应应能能够够为为暗反应提供的物质是（暗反应提供的物质是（）A AHH和和ATPATPB BC C5 5化合物化合物C CH H2 2O O和和O O2 2、D DO O2 2和和C C3 3化合物化合物 A第56页，讲稿共59张，创作于星期二3.下下
37、图是光合作用过程图解，请分析后回答下列问题：图是光合作用过程图解，请分析后回答下列问题：图中图中B是是，它来自于它来自于的分解。的分解。图中图中C是是，它被传递到叶绿体的，它被传递到叶绿体的部位，用于部位，用于。图中图中D是是，在叶绿体中合成，在叶绿体中合成D所需的能量来自所需的能量来自图中的图中的H表示表示，H为为I提供提供光光H2OBACDE+PiFGCO2JHI2水水H基质基质C3的还原的还原ATP色素吸收的色素吸收的光能光能光反应光反应H和和ATP第57页，讲稿共59张，创作于星期二4.4.光合作用过程中，产生光合作用过程中，产生ADPADP和消耗和消耗ADPADP的部位在的部位在叶绿体中依次为（叶绿体中依次为（）外膜外膜 内膜内膜 基质基质 类囊体膜类囊体膜 A A B B C C D D5.5.与光合作用光反应有关的是（与光合作用光反应有关的是（）H H2 2O ATP ADP COO ATP ADP CO2 2 A.B.A.B.C.D.C.D.AB第58页，讲稿共59张，创作于星期二感感谢谢大大家家观观看看第59页，讲稿共59张，创作于星期二