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1、儿童心理发展理论概述第1页，此课件共13页哦一、什么是发展理论一、什么是发展理论儿童发展理论儿童发展理论：是论述儿童心理如何发展：是论述儿童心理如何发展和为什么发展的理论，简称发展理论。和为什么发展的理论，简称发展理论。第2页，此课件共13页哦理解一：理解一：论述儿童心理如何发展：就是论述儿童心理如何发展：就是描述描述发展的全发展的全过程。过程。怎么描述？怎么描述？观察观察 实验实验 举例：巴宾斯基反射举例：巴宾斯基反射 延迟模仿实验延迟模仿实验 智慧动作实验智慧动作实验第3页，此课件共13页哦理解二：理解二：论述儿童心理为什么发展：论述儿童心理为什么发展：1、说明推动儿童心理发展的动力、内外
2、、说明推动儿童心理发展的动力、内外条件条件如：课本开头关于如：课本开头关于心理的实质心理的实质的表述的表述 2、说明心理发展的规律、趋势和原则说明心理发展的规律、趋势和原则如：如：遗忘的规律遗忘的规律 3、揭示影响和调整发展速率的变量揭示影响和调整发展速率的变量如：影响幼儿道德发展的因素如：影响幼儿道德发展的因素第4页，此课件共13页哦二、发展理论的主题二、发展理论的主题请带着以下问题看书：请带着以下问题看书：任何发展理论都必须围绕哪三个主题展开？任何发展理论都必须围绕哪三个主题展开？什么是心理的实质？什么是心理的实质？关于心理的实质有哪几种观点？主要内容分别是什么？有何局限性？关于心理的实质
3、有哪几种观点？主要内容分别是什么？有何局限性？关于量变和质变，机械论和机体论分别是怎样认为的？关于量变和质变，机械论和机体论分别是怎样认为的？关于遗传和环境有哪几种观点？具体内容是什么？关于遗传和环境有哪几种观点？具体内容是什么？第5页，此课件共13页哦（一）心理的实质（一）心理的实质 所谓心理的实质，就是从心理学的角所谓心理的实质，就是从心理学的角度揭示人的本质。度揭示人的本质。具体来讲，就是必须回答两个问题：具体来讲，就是必须回答两个问题：（1）人是机械体还是有机体？）人是机械体还是有机体？（2）人是单独的个体还是社会的一员？）人是单独的个体还是社会的一员？第6页，此课件共13页哦机械论机
4、械论：（1）人是机器，人本身是静止的，）人是机器，人本身是静止的，只有受到外力的推动，才会运动；只有受到外力的推动，才会运动；（2）儿童是一块原料，可以被成人）儿童是一块原料，可以被成人的愿望或环境的因素任意地塑造；的愿望或环境的因素任意地塑造；（3）儿童是一个容器，外部的知识）儿童是一个容器，外部的知识可以通过灌输注入。可以通过灌输注入。第7页，此课件共13页哦机体论机体论：（1）生命是一个整体，它具有内在的）生命是一个整体，它具有内在的活动和自我调节的功能；活动和自我调节的功能；（2）人的本质是活动的、有组织的、）人的本质是活动的、有组织的、不断变化的整体；不断变化的整体；（3）儿童能在活
5、动中主动地根据经验）儿童能在活动中主动地根据经验建构知识。建构知识。第8页，此课件共13页哦机体论机体论又会出现两种倾向：又会出现两种倾向：A、孤立的个体论孤立的个体论：把儿童当作一个：把儿童当作一个孤立的个体加以研究，并不考虑社会因素孤立的个体加以研究，并不考虑社会因素对儿童的影响。对儿童的影响。B、社会的个体论社会的个体论：把儿童真正当作：把儿童真正当作社会的一员加以研究，充分考虑到了社会社会的一员加以研究，充分考虑到了社会因素对儿童的影响。因素对儿童的影响。第9页，此课件共13页哦（二）量变与质变（二）量变与质变 机械论机械论：强调外部环境、刺激对人的心理行为：强调外部环境、刺激对人的心
6、理行为的决定性作用，认为心理的发展就是对刺激的反应的决定性作用，认为心理的发展就是对刺激的反应量，并不涉及质的变化。量，并不涉及质的变化。机体论机体论：认为儿童心理的发展不仅包括量的：认为儿童心理的发展不仅包括量的增加，也包括质的变化。所谓质的变化，就是指增加，也包括质的变化。所谓质的变化，就是指心理的结构和组织发生了变化。心理的结构和组织发生了变化。第10页，此课件共13页哦（三）遗传与环境（三）遗传与环境 遗传决定论遗传决定论：认为遗传是主导心理发展的：认为遗传是主导心理发展的内部动力。内部动力。环境决定论环境决定论：认为环境是决定儿童心理发展的：认为环境是决定儿童心理发展的根本动力。根本动力。遗传与环境相互作用论遗传与环境相互作用论：认为遗传与环境：认为遗传与环境因素的相互作用决定了儿童心理的发展。因素的相互作用决定了儿童心理的发展。第11页，此课件共13页哦作业1、根据你的体会，阐述学习儿童心理发展理论有什么作用？2、机械论与机体论的本质区别在哪里？3、举例说明量变与质变的关系。4、为什么极端的遗传决定论和环境决定论会日趋减少？第12页，此课件共13页哦谢谢！谢谢！第13页，此课件共13页哦