《信仰价值态度精选PPT.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《信仰价值态度精选PPT.ppt（40页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、信仰价值态度第1页，此课件共40页哦信仰信仰v定义：在一定认识基础上确立的定义：在一定认识基础上确立的对某种理论、思想见解及理想坚信对某种理论、思想见解及理想坚信不疑，并身体力行的精神状态。信不疑，并身体力行的精神状态。信仰是认识情感意志的融合和统一，仰是认识情感意志的融合和统一，信仰包含着认识，但又不等同于认信仰包含着认识，但又不等同于认识，认识如何转化为信仰？识，认识如何转化为信仰？第2页，此课件共40页哦信条的特点信条的特点v1、居于人格结构的核心、居于人格结构的核心v2、无标准性、无标准性v对于个体而言，持对于个体而言，持 某一信条就意味某一信条就意味着对某种认识看法深信不疑，但信条着
2、对某种认识看法深信不疑，但信条可能是正确的，也可能是错误的，可可能是正确的，也可能是错误的，可能是真理，也可能是谬误，但只要他能是真理，也可能是谬误，但只要他相信了，就可以成为信条。相信了，就可以成为信条。第3页，此课件共40页哦影响人们正确信仰的因素影响人们正确信仰的因素v1、进行清晰思维的能力限度、进行清晰思维的能力限度v勒维的实验勒维的实验v2、自知之明的不完善、自知之明的不完善v威斯的实验：哪种因素最影响心威斯的实验：哪种因素最影响心境？境？v3、先入之见影响我们对事物的判、先入之见影响我们对事物的判断断第4页，此课件共40页哦v对达茅斯的男大学生所做实验对达茅斯的男大学生所做实验第5
3、页，此课件共40页哦第6页，此课件共40页哦第7页，此课件共40页哦第8页，此课件共40页哦第9页，此课件共40页哦第10页，此课件共40页哦第11页，此课件共40页哦v4、错误的回忆、错误的回忆v遗忘遗忘 的原因：的原因：v（1）痕迹淡忘说（时间长了，）痕迹淡忘说（时间长了，没有及时强化，忘记了）没有及时强化，忘记了）v（2）干扰说（材料之间非常相）干扰说（材料之间非常相似，互相干扰，记不清楚了）洛似，互相干扰，记不清楚了）洛夫塔斯的实验（两辆小汽车猛撞夫塔斯的实验（两辆小汽车猛撞和相撞）和相撞）第12页，此课件共40页哦v5、无关信息的使用、无关信息的使用v6、生动信息的效用、生动信息的效
4、用v7、因果关系和相关关系的错觉、因果关系和相关关系的错觉v8、不恰当的观念、不恰当的观念第13页，此课件共40页哦价值和价值体系价值和价值体系v1、价值：客体对于主体的有用性，客体、价值：客体对于主体的有用性，客体满足主体需要的一种属性。马克思满足主体需要的一种属性。马克思“价值价值这个普遍的概念是从人们对待满足他们需这个普遍的概念是从人们对待满足他们需要的外界物关系中产生的要的外界物关系中产生的”。v罗基彻的定义：个体关于怎样做人、做什罗基彻的定义：个体关于怎样做人、做什么样的人、追求什么等人生目标的考虑和么样的人、追求什么等人生目标的考虑和判断。判断。第14页，此课件共40页哦v利己型（
5、利己损人、利己不损人）利己型（利己损人、利己不损人）v利他型（损己利人、在利他中利利他型（损己利人、在利他中利己）己）v什么东西才能摆脱腻味？什么东西才能摆脱腻味？v爱情为什么在婚姻中容易消失和爱情为什么在婚姻中容易消失和损害？损害？第15页，此课件共40页哦斯普兰格的研究斯普兰格的研究v1、理论型（兴趣在于发现真理，如康、理论型（兴趣在于发现真理，如康德、爱因斯坦等）德、爱因斯坦等）v2、经济型（兴趣在于有用的东西，如、经济型（兴趣在于有用的东西，如商人）商人）v3、审美型（形式与和谐为最高价值，、审美型（形式与和谐为最高价值，如艺术家）如艺术家）第16页，此课件共40页哦v4、社会型（最高
6、价值是爱人和利、社会型（最高价值是爱人和利他）他）v5、政治型（兴趣在于权力）、政治型（兴趣在于权力）v6、宗教型（最高价值统一和联、宗教型（最高价值统一和联合）合）第17页，此课件共40页哦素帕的素帕的工作价值量表工作价值量表v15种价值：创造性、独立性、种价值：创造性、独立性、多样性、智力的激发、经济效益、多样性、智力的激发、经济效益、安全和保障、声望、审美、同事、安全和保障、声望、审美、同事、生活方式、管理、成就、环境、生活方式、管理、成就、环境、监督关系、利他。监督关系、利他。第18页，此课件共40页哦罗基彻对价值的分类罗基彻对价值的分类v工具性价值：个人在做人方式上可取工具性价值：个
7、人在做人方式上可取性考虑判断，如与人为善、宽宏大量、性考虑判断，如与人为善、宽宏大量、诚实、仁慈、有礼貌等；诚实、仁慈、有礼貌等；v目的性价值：一个人终身追求的价值，目的性价值：一个人终身追求的价值，可以以个人为中心，也可以以社会为可以以个人为中心，也可以以社会为中心。中心。第19页，此课件共40页哦v人的价值、价值体系是相对稳定的，人的价值、价值体系是相对稳定的，但在特定的环境里，受环境的压力，但在特定的环境里，受环境的压力，人的价值会重新排列，罗基彻把这人的价值会重新排列，罗基彻把这种价值体系在适应新环境时重新排种价值体系在适应新环境时重新排列，以自我概念为标准的技术，叫列，以自我概念为标
8、准的技术，叫自我对照技术，价值调整要与自我自我对照技术，价值调整要与自我认同保持一致，维持个人自尊是价认同保持一致，维持个人自尊是价值系统调整的最高原则。值系统调整的最高原则。第20页，此课件共40页哦价值的功能价值的功能v1、评价功能、评价功能v2、动机功能、动机功能v3、决策功能、决策功能v4、自我防御、自我实现功能、自我防御、自我实现功能第21页，此课件共40页哦价值与其他心理现象的关价值与其他心理现象的关系系v1、价值与兴趣、价值与兴趣v2、价值与社会规范的关系、价值与社会规范的关系v3、价值与需要的关系、价值与需要的关系v4、价值与信仰的关系、价值与信仰的关系v信仰分为描述性信仰、评
9、价性信仰、信仰分为描述性信仰、评价性信仰、提倡性禁止性信仰。提倡性禁止性信仰。第22页，此课件共40页哦价值研究的几个重要问题价值研究的几个重要问题v1、价值在人格研究中的作用、价值在人格研究中的作用v2、价值的数目和类别、价值的数目和类别v3、价值与种族、民族、价值与种族、民族v4、价值、价值体系的形成、价值、价值体系的形成第23页，此课件共40页哦v戴健林对黎族青年价值观的研究：戴健林对黎族青年价值观的研究：终极性价值：民族平等、社会地位、终极性价值：民族平等、社会地位、自尊、生活稳定、家庭幸福等，而自尊、生活稳定、家庭幸福等，而传统、舒适生活、自由等相对不重传统、舒适生活、自由等相对不重
10、要；要；v工具性价值：仁爱、热爱黎族、工具性价值：仁爱、热爱黎族、孝顺父母、尊崇祖先；而妇女贞孝顺父母、尊崇祖先；而妇女贞洁、人情、独立不太重要。洁、人情、独立不太重要。第24页，此课件共40页哦态度态度v1、定义：一种有组织的持久信、定义：一种有组织的持久信念、情感，并使个体以某种特定念、情感，并使个体以某种特定方式发生行为的倾向，是人们对方式发生行为的倾向，是人们对某一具体对象喜欢不喜欢、赞成某一具体对象喜欢不喜欢、赞成不赞成的心理倾向，在这种心理不赞成的心理倾向，在这种心理倾向下，人们会采取积极或消极倾向下，人们会采取积极或消极的行动。的行动。第25页，此课件共40页哦v2、构成：、构成
11、：v认知成分：各种知识、信念、信仰、认知成分：各种知识、信念、信仰、社会价值；社会价值；v情感成分：对某一具体对象好或情感成分：对某一具体对象好或坏的评价，好产生喜欢，坏产生坏的评价，好产生喜欢，坏产生厌恶；厌恶；v行为倾向：或以赞成态度发生行行为倾向：或以赞成态度发生行为，或以抵触态度发生行为。为，或以抵触态度发生行为。第26页，此课件共40页哦态度的组织原理态度的组织原理v1、三段论模式、三段论模式v小前提：信条。对态度各种属性小前提：信条。对态度各种属性的认识和理解，构成态度结构中的认识和理解，构成态度结构中认知因素；认知因素；v大前提：评价。对这些认识、理大前提：评价。对这些认识、理解
12、的情感评价；解的情感评价；v结论：态度。评价的结果。结论：态度。评价的结果。第27页，此课件共40页哦理性行为理论理性行为理论v1、对行为结果的信念、评价产生对、对行为结果的信念、评价产生对行为的态度，并形成行为一意向；行为的态度，并形成行为一意向；v2、别人愿不愿意让你做以及你愿不、别人愿不愿意让你做以及你愿不愿意与他人期望相符；愿意与他人期望相符；v3、行为意向到行为实现还需一定条、行为意向到行为实现还需一定条件。件。第28页，此课件共40页哦态度改变态度改变v1、海德平衡理论、海德平衡理论v3个变式个变式v（1）2个人之间关系个人之间关系v（2）个体与从事的工作之间关系）个体与从事的工作
13、之间关系v（3）3个人或个人或2个人与个人与1件事情之间关件事情之间关系系第29页，此课件共40页哦奥斯古德、坦南鲍姆的一致奥斯古德、坦南鲍姆的一致理论理论v海德理论的特例，主要用于解释海德理论的特例，主要用于解释听众、观众、读者对信息源发布听众、观众、读者对信息源发布的消息和讨论问题的态度及态度的消息和讨论问题的态度及态度的改变。态度的变化值与原来态的改变。态度的变化值与原来态度成反比。度成反比。第30页，此课件共40页哦费斯廷格的认知不协调理论费斯廷格的认知不协调理论v内容：认识和行为不一致时会产生内容：认识和行为不一致时会产生认知失调，个体所具有的认知因素认知失调，个体所具有的认知因素之
14、间不协调时，个体会体验到不愉之间不协调时，个体会体验到不愉快和紧张，这种心理紧张具有动机快和紧张，这种心理紧张具有动机性质、效应，驱使个体采用各种手性质、效应，驱使个体采用各种手段减轻和消除紧张，恢复协调。段减轻和消除紧张，恢复协调。第31页，此课件共40页哦v一般有一般有2 2种手段：改变原先种手段：改变原先态度，使态度与行为保持态度，使态度与行为保持一致；寻求外部理由解释一致；寻求外部理由解释行为。行为。第32页，此课件共40页哦改变一个人的态度的3种方法v1 1、增加与原有态度相反的认识和重、增加与原有态度相反的认识和重要性；要性；v2 2、改变或减少与原有态度一致的认、改变或减少与原有
15、态度一致的认识和重要性；识和重要性；v3 3、让他不自觉做与其将要改变态度相、让他不自觉做与其将要改变态度相反的行为，增加不协调量。反的行为，增加不协调量。第33页，此课件共40页哦凯尔曼态度改变过程v1 1、服从（担心惩罚或想得到预期回、服从（担心惩罚或想得到预期回报，在行为上做出与劝说要求一致的报，在行为上做出与劝说要求一致的变化）变化）v2 2、认同（劝说信息可满足被劝说者自、认同（劝说信息可满足被劝说者自我形象需要，使其产生满意自我形象）我形象需要，使其产生满意自我形象）v3 3、内化（与个人价值系统一致时）、内化（与个人价值系统一致时）第34页，此课件共40页哦v一、劝说宣传一、劝说
16、宣传v1 1、确定劝说对象、确定劝说对象v2 2、劝说宣传信息以及信息来源、劝说宣传信息以及信息来源v3 3、信息的传播方式、信息的传播方式v（1 1）平等建议和居高临下下命）平等建议和居高临下下命令令v（2 2）通过说理陈述利害关系）通过说理陈述利害关系第35页，此课件共40页哦v（3 3）片面宣传和全面宣传）片面宣传和全面宣传v（4 4）含蓄表达和直截了当地表）含蓄表达和直截了当地表达达v二、增加人际交往二、增加人际交往v三、改变外在行为三、改变外在行为第36页，此课件共40页哦态度测量v1、问卷法、问卷法v2 2、量表法、量表法v（1 1）瑟斯顿的态度测量法）瑟斯顿的态度测量法v（2 2
17、）利克特的等级量表）利克特的等级量表v（3 3）奥斯古德的语义分析法：指示性）奥斯古德的语义分析法：指示性意义和描述性意义；评价因素、主动性意义和描述性意义；评价因素、主动性因素和力量因素因素和力量因素v（4 4）特里安迪斯的方法）特里安迪斯的方法第37页，此课件共40页哦其他方法v1 1、自我报告法、自我报告法v2 2、行为观察法、行为观察法v3 3、投射技术、投射技术v4 4、客观任务的完成、客观任务的完成v5 5、问卷与访问、问卷与访问v6 6、生理测量、生理测量第38页，此课件共40页哦庄子列御寇v“故君子远使之而观其忠，近使故君子远使之而观其忠，近使之而观敬；烦使之而观其能，卒然之而观敬；烦使之而观其能，卒然问焉而观其知；危与之期而观其信，问焉而观其知；危与之期而观其信，委之以财而观其仁；告之以危而观委之以财而观其仁；告之以危而观其节，醉之以酒而观其则；杂之以其节，醉之以酒而观其则；杂之以处而观其色。九征至，不肖人得矣处而观其色。九征至，不肖人得矣”。第39页，此课件共40页哦社会态度的研究v1、政治态度研究、政治态度研究v（1 1）民众最关心的热点）民众最关心的热点v（2 2）对政府各部门的评价）对政府各部门的评价v（3 3）自由主义和保守主义）自由主义和保守主义v2 2、经济态度研究、经济态度研究v3 3、文化态度研究、文化态度研究第40页，此课件共40页哦