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1、心理学第七章社会人心理学第七章社会人格格现在学习的是第1页，共33页主要内容：主要内容：人格概述人格概述气质气质人格理论人格理论人格测试人格测试人格的培养人格的培养现在学习的是第2页，共33页一什么是人格一什么是人格人格指一个人的精神人格指一个人的精神面貌，即指在一定的社面貌，即指在一定的社会条件下形成的具有一会条件下形成的具有一定倾向性的、比较稳定定倾向性的、比较稳定的、独特的心理特征的的、独特的心理特征的总和。总和。现在学习的是第3页，共33页人格的基本特征人格的基本特征1 1整体性整体性2 2稳定性和可塑性稳定性和可塑性3 3独特性独特性4 4社会性和生物性社会性和生物性现在学习的是第4
2、页，共33页二、气质二、气质 气质是表现在心理气质是表现在心理活动的强度、速度、活动的强度、速度、灵活性、倾向性等方灵活性、倾向性等方面的动力特征。面的动力特征。现在学习的是第5页，共33页气质的特点气质的特点1 1天赋性天赋性 2 2稳定性稳定性 3 3可塑性可塑性现在学习的是第6页，共33页气质的学说气质的学说（一）体型说（一）体型说 （二）血型说（二）血型说（三）（三）激素说激素说 （四）体液说（四）体液说瘦长型：内向，孤僻，不善交际，神经质，瘦长型：内向，孤僻，不善交际，神经质，多思虑。多思虑。矮胖型：外向，乐群，好交际，活泼，矮胖型：外向，乐群，好交际，活泼，亲切热情。亲切热情。强壮
3、型：认真、迟钝强壮型：认真、迟钝A A型：内向，保守，多疑，感型：内向，保守，多疑，感情丰富，易灰心。情丰富，易灰心。B B型：外向，积极，善交际，型：外向，积极，善交际，不守信，管闲事不守信，管闲事ABAB：淡泊，厌恶竞争：淡泊，厌恶竞争 ，冷漠，冷漠，神秘性神秘性 ，偏激易怒，偏激易怒 O O型：胆大，好胜，自信，无私型：胆大，好胜，自信，无私甲状腺型甲状腺型 ：知觉灵敏、意志坚：知觉灵敏、意志坚强、不易疲劳等强、不易疲劳等 脑下垂体型脑下垂体型 ：情绪温柔，自制：情绪温柔，自制力强力强 性腺型：不安、好色、具有攻性腺型：不安、好色、具有攻击性击性 现在学习的是第7页，共33页气质的学说气
4、质的学说（五）（五）高级神经活动类型学说高级神经活动类型学说1 1兴奋型兴奋型 2 2活泼型活泼型 3 3安静型安静型 4 4抑制型抑制型 现在学习的是第8页，共33页高级神经类型与气质类型高级神经类型与气质类型神经活动类型强度平衡性灵活性气质类型神经活动类型强度平衡性灵活性气质类型不可遏制型不可遏制型强强不平衡胆汁质不平衡胆汁质活泼型强活泼型强平衡平衡灵活多血质灵活多血质安静型强安静型强平衡平衡不灵活不灵活粘液质粘液质弱型弱弱型弱不平衡抑郁质不平衡抑郁质现在学习的是第9页，共33页气质的类型气质的类型（一）传统的气质类型（一）传统的气质类型 4 4抑郁质抑郁质 1 1胆汁质胆汁质 2 2多血
5、质多血质 3 3粘液质粘液质 现在学习的是第10页，共33页胆汁质：胆汁质：精力充沛精力充沛热情，直率，内心外露热情，直率，内心外露容易冲动，脾气暴躁容易冲动，脾气暴躁易怒，缺乏自制力易怒，缺乏自制力是人们常说的急性子的人是人们常说的急性子的人现在学习的是第11页，共33页多血质：多血质：反应快而灵活反应快而灵活注意力容易转移注意力容易转移兴趣广而易变兴趣广而易变喜欢与人交往，言语富于表达力和感染力喜欢与人交往，言语富于表达力和感染力感情外露易变，缺乏毅力和耐力，浮躁，感情外露易变，缺乏毅力和耐力，浮躁，轻率轻率是人们常说的活泼好动的人是人们常说的活泼好动的人现在学习的是第12页，共33页粘液
6、质：粘液质：稳重，踏实稳重，踏实冷静，说话少冷静，说话少动作迟缓，内心少外露动作迟缓，内心少外露情绪发生慢但持久情绪发生慢但持久坚韧，执拗坚韧，执拗是人们常说的慢性子的是人们常说的慢性子的人人 现在学习的是第13页，共33页抑郁质：抑郁质：反应慢而不灵活反应慢而不灵活察觉别人不易发现的细节察觉别人不易发现的细节多愁善感多愁善感柔弱，胆小柔弱，胆小是人们常说的好多心的人是人们常说的好多心的人现在学习的是第14页，共33页（1 1）容易型）容易型40%40%（2 2）困难型）困难型10%10%（3 3）迟缓型）迟缓型15%15%左右左右另有另有35%35%的婴儿往往具有上面两种的婴儿往往具有上面两
7、种或三种气质的混合特点，所以应该或三种气质的混合特点，所以应该属于中间型。属于中间型。（二）托马斯（二）托马斯切斯的婴儿三类型说切斯的婴儿三类型说现在学习的是第15页，共33页气质与实践气质与实践（一）（一）气质不决定人的智力水平和气质不决定人的智力水平和社会价值社会价值气质类型气质类型代表人物代表人物胆汁质胆汁质巴甫洛夫、普希金巴甫洛夫、普希金李白李白多血质多血质赫尔岑赫尔岑列宁列宁郭沫洛郭沫洛粘液质粘液质克雷洛夫克雷洛夫库图佐夫库图佐夫矛盾矛盾抑郁质抑郁质达尔文达尔文果戈里果戈里康德康德杜甫杜甫现在学习的是第16页，共33页气质与实践气质与实践（二）气质与职业指导（二）气质与职业指导 多血
8、质：如政治家、外交家、商人、律师、成功的管理者等多血质：如政治家、外交家、商人、律师、成功的管理者等胆汁质胆汁质 ：记者、作家、图案设计师、实业家、护士、企业中外勤工：记者、作家、图案设计师、实业家、护士、企业中外勤工作、业务员、营销员等外向型的职业作、业务员、营销员等外向型的职业 粘液质：最适合于他们的工作岗位是策划及一般事务类粘液质：最适合于他们的工作岗位是策划及一般事务类 抑郁质抑郁质 ：企业一般的事务管理人员、记帐、资金、统计、工资管：企业一般的事务管理人员、记帐、资金、统计、工资管理、教育培训等理、教育培训等 现在学习的是第17页，共33页弗洛伊德人格理论：人格理论：本我本我自我自我
9、超我超我三、人格理论现在学习的是第18页，共33页弗洛伊德的人格发展理论弗洛伊德的人格发展理论人格发展阶段说：人格发展阶段说：口唇期（口唇期（0-10-1岁）岁）肛门期（肛门期（1-31-3岁）岁）前生殖器期前生殖器期 （3-63-6岁）岁）潜伏期（潜伏期（611611岁）岁）青春期（青春期（11-1311-13岁开始）岁开始）根据力比多投放部位的不同分为五个阶段：根据力比多投放部位的不同分为五个阶段：现在学习的是第19页，共33页婴儿出生后，最大的生理需要是获得婴儿出生后，最大的生理需要是获得食物和营养，所以，新生儿的吮吸动食物和营养，所以，新生儿的吮吸动作是快感的来源，口唇是产生快感的作是
10、快感的来源，口唇是产生快感的中心，是力比多集中的地方。中心，是力比多集中的地方。口唇期（口唇期（0-10-1岁）岁）现在学习的是第20页，共33页性感带转移到肛门，婴儿可以在性感带转移到肛门，婴儿可以在大小便时体验到快乐。婴儿开始大小便时体验到快乐。婴儿开始被训练用厕所。被训练用厕所。肛门期（肛门期（1-31-3岁）岁）现在学习的是第21页，共33页力比多集中投放在生殖器部分，力比多集中投放在生殖器部分，表现为这个时期的儿童喜欢抚摸表现为这个时期的儿童喜欢抚摸生殖器、显露生殖器以及性欲幻生殖器、显露生殖器以及性欲幻想。想。前生殖器期前生殖器期 （3-63-6岁）岁）此时儿童会出现依恋异此时儿童
11、会出现依恋异性父母的性父母的“俄狄浦斯情俄狄浦斯情结结”。现在学习的是第22页，共33页孩子逐渐得放弃了俄狄浦斯情结，孩子逐渐得放弃了俄狄浦斯情结，男孩和女孩开始各自以同性父母为男孩和女孩开始各自以同性父母为榜样来行事，此时儿童进入潜伏期，榜样来行事，此时儿童进入潜伏期，其性的发展便呈现一种停滞的或退其性的发展便呈现一种停滞的或退化的现象。潜伏期是一个相当平静化的现象。潜伏期是一个相当平静的时期。的时期。潜伏期（潜伏期（611611岁）岁）现在学习的是第23页，共33页经过暂时的潜伏期，青春期的风暴就到经过暂时的潜伏期，青春期的风暴就到来了，从年龄上讲，女孩约从来了，从年龄上讲，女孩约从111
12、1岁，男岁，男孩约从孩约从1313岁开始进入青春期。岁开始进入青春期。青春期的发展，个体的最重要的任务青春期的发展，个体的最重要的任务是要从父母那里摆脱出来。同时，到是要从父母那里摆脱出来。同时，到了青春期，容易产生性的冲动，也容了青春期，容易产生性的冲动，也容易产生对成人的抵触情绪和冲动。易产生对成人的抵触情绪和冲动。青春期（青春期（11-1311-13岁开始）岁开始）现在学习的是第24页，共33页四、人格测试四、人格测试明尼苏达多相人格问卷明尼苏达多相人格问卷(MMPI)(MMPI)艾森克个性问卷艾森克个性问卷(EPQ)(EPQ)卡特尔卡特尔1616因素测验量表（因素测验量表（16PF16
13、PF）客观的方法：客观的方法：现在学习的是第25页，共33页（1 1）主题统觉测验）主题统觉测验 （2 2）罗夏墨迹测验）罗夏墨迹测验（3 3）文章完成法测验）文章完成法测验 投射法现在学习的是第26页，共33页（1 1）主题统觉测验）主题统觉测验 现在学习的是第27页，共33页（2）罗夏墨迹测验现在学习的是第28页，共33页文章完成法测验文章完成法测验猎人狼兔子猎人狼兔子这三个词的顺序不限这三个词的顺序不限现在学习的是第29页，共33页五、人格的培养五、人格的培养生物遗传因素生物遗传因素社会文化因素社会文化因素家庭环境因素家庭环境因素早期童年经验早期童年经验学校教育因素学校教育因素自然物理因
14、素自然物理因素自我调控因素自我调控因素影响因素：影响因素：提供了可能性提供了可能性使其成员的人格结构使其成员的人格结构朝着相似性的方向发朝着相似性的方向发展展榜样示范榜样示范三岁看大，七岁看老三岁看大，七岁看老教师、班集体、同学教师、班集体、同学与同伴等与同伴等生态环境、气候条生态环境、气候条件、空间拥挤程度件、空间拥挤程度而外因是通过内因起作而外因是通过内因起作用的用的现在学习的是第30页，共33页爱斯基摩人以渔猎为生，夏天在船上打鱼，冬爱斯基摩人以渔猎为生，夏天在船上打鱼，冬天在冰上打猎。主食肉，没有蔬菜。过着流浪天在冰上打猎。主食肉，没有蔬菜。过着流浪生活，以帐篷遮风避雨。这个民族以家庭
15、为单生活，以帐篷遮风避雨。这个民族以家庭为单元，男女平等，社会结构比较松散，除了家庭元，男女平等，社会结构比较松散，除了家庭约束外，很少有持久、集中的政治与宗教权威。约束外，很少有持久、集中的政治与宗教权威。在这种生存环境下，父母对孩子的教养原则是在这种生存环境下，父母对孩子的教养原则是能够适应成人的独立生存能力。男孩由父亲在能够适应成人的独立生存能力。男孩由父亲在外面教打猎，女孩由母亲在家里教家务。儿女外面教打猎，女孩由母亲在家里教家务。儿女教育比较宽松、自由、不受打骂，鼓励孩子自教育比较宽松、自由、不受打骂，鼓励孩子自立，使孩子逐渐形成了坚定、独立、冒险的人立，使孩子逐渐形成了坚定、独立、
16、冒险的人格特征。格特征。爱斯基摩人爱斯基摩人现在学习的是第31页，共33页特姆尼人特姆尼人特姆尼人生活在杂色灌木丛生地带，以农特姆尼人生活在杂色灌木丛生地带，以农业为主，种田为生。居住环境固定，形成业为主，种田为生。居住环境固定，形成300-500300-500人的村落。社会结果紧固，有人的村落。社会结果紧固，有比较分化的社会阶层，建立了比较完整的比较分化的社会阶层，建立了比较完整的部落规则。在哺乳期时，父母对孩子很疼部落规则。在哺乳期时，父母对孩子很疼爱，断奶后就要接受严格管教，使孩子形爱，断奶后就要接受严格管教，使孩子形成了依赖、服从、保守的人格特点。由此成了依赖、服从、保守的人格特点。由此可见，不同的生存环境影响了人格的形成。可见，不同的生存环境影响了人格的形成。现在学习的是第32页，共33页现在学习的是第33页，共33页