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1、关于足球教学研究现状与展望现在学习的是第1页，共59页内容提要本讲主要结合部分文献对足球教学研究的现状、以及对当前足球教学研究中在选题领域、研究方法等方面的问题进行了分析，并对今后足球教学研究的发展趋势进行了预测。现在学习的是第2页，共59页足球教学作为体育教育的一个组成部分，是以传授足球足球教学作为体育教育的一个组成部分，是以传授足球知识、技能，增进人们的身心健康为目的而进行的有组知识、技能，增进人们的身心健康为目的而进行的有组织的活动过程，是发展足球运动的基本途径。足球运动织的活动过程，是发展足球运动的基本途径。足球运动深受人们的喜爱，在其发展延续的百余年的历史长河中，深受人们的喜爱，在其
2、发展延续的百余年的历史长河中，人们通过不断的探索，逐步完善了足球的技战术体系，人们通过不断的探索，逐步完善了足球的技战术体系，形成了较为完整的教学理论体系。形成了较为完整的教学理论体系。随着教育改革的逐步深化，为进一步培养适应社会多元化发展需要的新型人才足球专业教师以现代教学理论为指导对过去单一教学模式进行改革，有效地提高了教学效果，提出了多种多样的教学模式和方法，对促进足球教学改革发挥了重要作用。现在学习的是第3页，共59页一、足球教学研究现状从研究领域来看，主要分布在教学文件的制定、教学手段、教学方法、教学评价和足球基本理论等方面。从研究者来看，主要分布在高等学校体育专业足球教学和高等学校
3、公共体育足球教学方面，而广大中小学的足球教学成果相对高校来讲数量要少得多。从研究方法来看，主要采用文献法、调查法和观察法。现在学习的是第4页，共59页（一）足球理论研究足球基本理论是足球教学研究中的重要问题，随着近几年足球的改革开放，我国在引进国外先进的足球理论方面做了很多工作，翻译出版了许多著作，对我国足球教学与训练的理论建设与发展起到了很好的作用。如以下基本比较有代表性的文献。现在学习的是第5页，共59页 11德国卡尔德国卡尔 海因兹，黑德尔哥特著新足球学蔡俊五译北京：海因兹，黑德尔哥特著新足球学蔡俊五译北京：人民体育出版社，人民体育出版社，1988198822匈牙利阿匈牙利阿 恰纳季著杨
4、秀武，阎三义译足球战略与技恰纳季著杨秀武，阎三义译足球战略与技术北京：人民体育出版社，术北京：人民体育出版社，1987198733荷兰维尔荷兰维尔 库伯著赵振平译攻击型足球训练北京：人库伯著赵振平译攻击型足球训练北京：人民体育出版社，民体育出版社，19881988 44比利时约瑟夫比利时约瑟夫 施奈那斯著赵歌译德国青少年足球教程广施奈那斯著赵歌译德国青少年足球教程广州：华夏出版社，州：华夏出版社，1999199955英英CHARLES HUGHESCHARLES HUGHES著杨一民，等译足球获胜公式著杨一民，等译足球获胜公式北京：人民体育出版社，北京：人民体育出版社，1999199966英英
5、CHARLES HUGHESCHARLES HUGHES著杨一民，等译足球战术与技巧著杨一民，等译足球战术与技巧北京：人民体育出版社，北京：人民体育出版社，19961996 中国足协还组织翻译了亚洲足联组织编写的教练员中国足协还组织翻译了亚洲足联组织编写的教练员A.B.CA.B.C三级三级培训教程，这已经是目前各级教练员的培训教材。培训教程，这已经是目前各级教练员的培训教材。现在学习的是第6页，共59页 我国的足球理论工作者和足球教练员在理论建设方面也进行了卓我国的足球理论工作者和足球教练员在理论建设方面也进行了卓有成效的工作，出版了许多著作和多种版本的教材。有成效的工作，出版了许多著作和多种
6、版本的教材。19611961年，由国家体委领导组织编写了体育学院年，由国家体委领导组织编写了体育学院球类运动球类运动本本科讲义中的足球讲义，填补了我国足球教材的空白。该教材科讲义中的足球讲义，填补了我国足球教材的空白。该教材参考苏联足球教材的编写体系，在内容上也结合了我国的具参考苏联足球教材的编写体系，在内容上也结合了我国的具体情况。体情况。19791979年原体育学院教材进行了修订，并在教材体系等方面有较大突年原体育学院教材进行了修订，并在教材体系等方面有较大突破，破，19851985年又进一步修订，此后又多次根据需要修订了教材，年又进一步修订，此后又多次根据需要修订了教材，19911991
7、年还编写了足球专修教材。年还编写了足球专修教材。19881988年由高等教育出版社出版，高等学校教材年由高等教育出版社出版，高等学校教材球类运动球类运动足球足球该教材由国家教委组织编写，该教材突出师范性的特点，该教材由国家教委组织编写，该教材突出师范性的特点，在教材教法方面充实了很多内容，并介绍了很多足球新观点。在教材教法方面充实了很多内容，并介绍了很多足球新观点。19971997年进行了一次修订，年进行了一次修订，20012001年又进行了一次修订，并增加年又进行了一次修订，并增加了许多新的研究成果。了许多新的研究成果。介绍几种介绍几种2020世纪世纪8080年代以来的著作成果。年代以来的著
8、作成果。现在学习的是第7页，共59页8张彩珍中国足球运动史武汉：武汉出版社，1993年9刘国江，等.“1316”足球成功有路北京：新华出版社，199410宋守训，等风靡世界的职业足球北京：人民体育出版社，1993现在学习的是第8页，共59页（二）足球发展史的研究（二）足球发展史的研究 古代足球运动起源于中国，这已经成为公论。对我国古代足球运动起源于中国，这已经成为公论。对我国古代足球活动的起源和发展演变的研究，是足球理论建古代足球活动的起源和发展演变的研究，是足球理论建设中的组成部分，对繁荣和丰富足球理论有着重要的作设中的组成部分，对繁荣和丰富足球理论有着重要的作用。用。具有一定代表性的文献：
9、具有一定代表性的文献：11梁柱平我国古代足球的起源与演变广州体育学梁柱平我国古代足球的起源与演变广州体育学院学报，院学报，1999(l)1999(l)：123-126123-1261212翁士勋论我国古代足球的球门与决胜规则体翁士勋论我国古代足球的球门与决胜规则体育科学，育科学，1998(4):351998(4):35一一3737现在学习的是第9页，共59页1313翁士勋我国古代足球竟赛活动从未有过双球门翁士勋我国古代足球竟赛活动从未有过双球门谈谈文选文选 景福殿赋景福殿赋中二六二六李善注体育文李善注体育文史，史，19961996（1）：）：6060一一616114李季芳中国古代足球活动球门设
10、里考略李季芳中国古代足球活动球门设里考略兼论兼论汉魏时期已有汉魏时期已有“蹴鞠室内球场蹴鞠室内球场”说之误体育文史，说之误体育文史，19961996（2 2）：5858一一15卢竞荣宋朝的、击鞠与丸球西安体育学院学报卢竞荣宋朝的、击鞠与丸球西安体育学院学报,2000(4):11,2000(4):11一121616梁荣发，曹东论汉代蹴鞠的历史地位体育文史，1996(11996(1）：）：29-3029-30现在学习的是第10页，共59页（三）体育专业足球课程体系改革的研究（三）体育专业足球课程体系改革的研究面对新世纪社会发展的趋势和未来市场对人才规格提面对新世纪社会发展的趋势和未来市场对人才规格
11、提出的要求，体育教育迫切需要研究和形成适应社会体出的要求，体育教育迫切需要研究和形成适应社会体育多元化目标的课程体系。对体育专业足球课程体系育多元化目标的课程体系。对体育专业足球课程体系进行改革，已经成为足球教学改革中的重要内容。进行改革，已经成为足球教学改革中的重要内容。主要成果有：主要成果有：现在学习的是第11页，共59页1717周毅，刘夫力体育教育专业足球课程体系的优化实践广州体育学院学报,1999(4):84-89,1999(4):84-891818程公，陆仲元沈阳体院足球学科选修课程体系建立程公，陆仲元沈阳体院足球学科选修课程体系建立与实践研究沈阳体育学院学报与实践研究沈阳体育学院学
12、报,1999(3):47-49,1999(3):47-4919刘夫力，罗伯平足球普修课技术教材构成及其相刘夫力，罗伯平足球普修课技术教材构成及其相应教学方法改革的研究广州体育学院学报，应教学方法改革的研究广州体育学院学报，1998(2):11311811820王景波体育教育专业本科足球必修课教学内容的王景波体育教育专业本科足球必修课教学内容的研究沈阳体育学院学报研究沈阳体育学院学报,1999(2):52-53,1999(2):52-53现在学习的是第12页，共59页（四）普通高校公共体育课足球教学改革的研究（四）普通高校公共体育课足球教学改革的研究代表成果如代表成果如:2020王景波体育教育专
13、业本科足球必修课教学内容的研究沈阳体王景波体育教育专业本科足球必修课教学内容的研究沈阳体育学院学报育学院学报,1999(2):52-53,1999(2):52-53 2121刘鸥刘鸥.高校足球选项课对学生体育锻炼能力的影响南京体高校足球选项课对学生体育锻炼能力的影响南京体育学院学报，育学院学报，2000(4):20-222000(4):20-222222宫长春，杨次榆关于高校足球代表队训练的几点思考宫长春，杨次榆关于高校足球代表队训练的几点思考成都体育学院学报，成都体育学院学报，1997(31997(3）：）：3737一一40402323孙雷鸣，刘彤伟颠球技能学习中迁移效率的实脸研究武汉体孙雷
14、鸣，刘彤伟颠球技能学习中迁移效率的实脸研究武汉体育学院学报育学院学报,2000(2):90-93,2000(2):90-932424奚天明高校足球专项教学中弱势脚先行理论的实验研究奚天明高校足球专项教学中弱势脚先行理论的实验研究南京体育学院学报南京体育学院学报,2000(4):26-29,2000(4):26-29现在学习的是第13页，共59页（五）其他研究足球教学研究涉及的领域很多，在此再介绍几篇有关教学改革方面的文章。26刘浩，杨一民，等我国高级足球教练员岗位培训教学目标及培训内容的初步研究北京体育大学学报，19991999（1 1）：）：6262一一65652727程公，陈振伦，侯王宇目
15、标管理在足球教学中的程公，陈振伦，侯王宇目标管理在足球教学中的应用研究沈阳体育学院学报应用研究沈阳体育学院学报,2000(3):47-48,2000(3):47-482828赵厚华，陆仲元利用模糊数学对足球停球教学训练的评定中国体育科技,1999(4):30-322929顾念慈高师体育足球专项课考核中学生心理状态顾念慈高师体育足球专项课考核中学生心理状态的研究沈阳体育学院学的研究沈阳体育学院学 现在学习的是第14页，共59页二、足球教学研究展望（一）足球教学理论的革新（二）足球教学模式的创新现在学习的是第15页，共59页现在学习的是第16页，共59页 新足球学新足球学的作者做过原联邦德国足球队
16、的教练，负责过的作者做过原联邦德国足球队的教练，负责过联邦德国足球协会的教练员培训和考试工作，曾多次受国际足联邦德国足球协会的教练员培训和考试工作，曾多次受国际足联的委托，主持国际足联教练员讲座，在国际足坛有一定声誉。联的委托，主持国际足联教练员讲座，在国际足坛有一定声誉。他对足球运动的基础理论、发展趋势，以及技战术和训练方法他对足球运动的基础理论、发展趋势，以及技战术和训练方法等都有独特的见解。等都有独特的见解。在该书中他根据自己的实践经验，提出了很多新的见解。在该书中他根据自己的实践经验，提出了很多新的见解。在该书的导言中指出，在该书的导言中指出，所谓所谓“新新”主要是指在某些方面做了一些
17、主要是指在某些方面做了一些新改动，使之适应现代足球的发展趋势以及作为足球竞技主要因素的新改动，使之适应现代足球的发展趋势以及作为足球竞技主要因素的现代足球运动员的需要。现代足球运动员的需要。该书对足球竞技基础、运动员与比赛、竞技的意识与意志、该书对足球竞技基础、运动员与比赛、竞技的意识与意志、身体素质、竟技状态、足球训练、技术、战术、高尚的风格、身体素质、竟技状态、足球训练、技术、战术、高尚的风格、少年训练的特点、一般战术原则、接近比赛的战术方法、战术少年训练的特点、一般战术原则、接近比赛的战术方法、战术训练、专项位置训练、身体素质训练等进行了深入、具体的介训练、专项位置训练、身体素质训练等进
18、行了深入、具体的介绍，并发表了对现代足球训练的一些想法，绍，并发表了对现代足球训练的一些想法，提出了提出了“所谓技术所谓技术是指在任何（或多或少、紧迫的）比赛情况下对球的控制是指在任何（或多或少、紧迫的）比赛情况下对球的控制”、“训练任务可以相同，但完成任务的行动方法必须强调个人特训练任务可以相同，但完成任务的行动方法必须强调个人特点，必须善于发现个人特点，善于发展个人特点点，必须善于发现个人特点，善于发展个人特点”的观点。的观点。go backgo back现在学习的是第17页，共59页 足球战略与技术足球战略与技术的作者是国际奥委会委员，也是世界足坛的的作者是国际奥委会委员，也是世界足坛的
19、知名人士。青年时代，他是高水平的足球运动员，后来从事教练工作，知名人士。青年时代，他是高水平的足球运动员，后来从事教练工作，对足球战略与战术造诣颇深，作为足球运动的理论家享有很高的声誉。对足球战略与战术造诣颇深，作为足球运动的理论家享有很高的声誉。本书回顾了足球运动发展各个阶段足球战术的演变，探讨本书回顾了足球运动发展各个阶段足球战术的演变，探讨分析了足球战略和战术的特点。分析了足球战略和战术的特点。主要内容为：足球战略的定义和一般原理、基本要素，比赛阵型主要内容为：足球战略的定义和一般原理、基本要素，比赛阵型的一般原理、改变比赛阵型的因素、良好阵型的特点、的一般原理、改变比赛阵型的因素、良好
20、阵型的特点、19701970年和年和19741974年世界锦标赛的经验、从年世界锦标赛的经验、从“古老的古老的”足球到现代的比赛足球到现代的比赛阵型、足球比赛阵型的未来，足球战术的定义和一般原理、阵型、足球比赛阵型的未来，足球战术的定义和一般原理、战术发展史、战术的分类、战术的选择、原则性战术、战术战术发展史、战术的分类、战术的选择、原则性战术、战术和技术性、战术和身体训练水平、战术和外界条件、战术和和技术性、战术和身体训练水平、战术和外界条件、战术和比赛规则、战术和反战术，应用战术、防守战术、防守战术比赛规则、战术和反战术，应用战术、防守战术、防守战术的发展、个人防守、集体防守、进攻战术、集
21、体进攻，战术的发展、个人防守、集体防守、进攻战术、集体进攻，战术训练方法等。训练方法等。该书提示了足球战略与战术的要点，为读者开辟了独立思考、改该书提示了足球战略与战术的要点，为读者开辟了独立思考、改革创新的园地，所阐述的战术精华不仅对教练员、运动员有所启发，革创新的园地，所阐述的战术精华不仅对教练员、运动员有所启发，而且同样适用于初学者。而且同样适用于初学者。Go backGo back现在学习的是第18页，共59页 攻击型足球训练攻击型足球训练是国际足联推荐教科书，已在世界许是国际足联推荐教科书，已在世界许多国家翻译出版。作者曾作为职业选手活跃在足球场上，后任多国家翻译出版。作者曾作为职业
22、选手活跃在足球场上，后任荷兰职业足球俱乐部的总教练，是荷兰职业足球俱乐部的总教练，是2020世纪世纪7O7O年代欧洲职业足球队年代欧洲职业足球队著名教练的代表人物。著名教练的代表人物。该书是他潜心研究了世界足球史上从该书是他潜心研究了世界足球史上从2020世纪世纪4040年代英格年代英格兰的边锋马修斯到兰的边锋马修斯到8080年代的马拉多纳等许多著名球星的技术年代的马拉多纳等许多著名球星的技术的基础上，独创了一套教学训练方法。的基础上，独创了一套教学训练方法。他的出发点是：必须让少年儿童体会到足球的乐趣，激发他们的他的出发点是：必须让少年儿童体会到足球的乐趣，激发他们的训练热情，挖掘他们的潜力
23、。训练热情，挖掘他们的潜力。库伯先生的教学方式是：从脚下控制球和摆脱对手开始，库伯先生的教学方式是：从脚下控制球和摆脱对手开始，从先教给队员各种各样的假动作人手。这套教学方法曾在欧洲从先教给队员各种各样的假动作人手。这套教学方法曾在欧洲引起很大轰动，被称为是教学方法上的具有革命性的教学改革。引起很大轰动，被称为是教学方法上的具有革命性的教学改革。年维泗在后记中指出：年维泗在后记中指出：“这本书是作者积多年丰富的阅历，这本书是作者积多年丰富的阅历，从当前职业队员中缺乏个性人才的实际情况出发，联系少儿训从当前职业队员中缺乏个性人才的实际情况出发，联系少儿训练存在的问题，提出的对少儿训练的不凡见解。
24、他抓住了少儿练存在的问题，提出的对少儿训练的不凡见解。他抓住了少儿的心理特点，在书中强调了训练的趣味性，又抓住了少儿的生的心理特点，在书中强调了训练的趣味性，又抓住了少儿的生理特点，突出技术训练，并通过技术训练带动综合素质的提高。理特点，突出技术训练，并通过技术训练带动综合素质的提高。go backgo back现在学习的是第19页，共59页布鲁塞尔海泽尔足球学校号称欧洲足球明星的生产线，德国青少年足球教程德国青少年足球教程的作者是这个学校的教的作者是这个学校的教练。他将多年来运作分析的系统知识与担任教练员的丰练。他将多年来运作分析的系统知识与担任教练员的丰富经验有机地结合在一起，编写了这本实
25、用教材。这本富经验有机地结合在一起，编写了这本实用教材。这本教材不是理论家在书桌前潜心钻研的结果，而是一位有教材不是理论家在书桌前潜心钻研的结果，而是一位有着多年青少年足球运动员训练经验的现役教练的实践总着多年青少年足球运动员训练经验的现役教练的实践总结。结。作者充分考虑了那些尚未完全具备足球运动员素质的作者充分考虑了那些尚未完全具备足球运动员素质的青少年，针对从青少年，针对从8 8岁到岁到1818岁之间的4 4个年龄段的不同特个年龄段的不同特点，分别设计了点，分别设计了10个训练单元。每个训练单元都配有个训练单元。每个训练单元都配有插图和解说，并提供了大量的练习示例，该书被许多插图和解说，并
26、提供了大量的练习示例，该书被许多国家和地区的足球教练员作为青少年的训练教材使用。国家和地区的足球教练员作为青少年的训练教材使用。Go backGo back现在学习的是第20页，共59页足球获胜公式的作者曾是英格兰足总训练部主任和的作者曾是英格兰足总训练部主任和英格兰业余队、奥林匹克队教练，曾出版过专著英格兰业余队、奥林匹克队教练，曾出版过专著战术与战术与配合配合，在国际足坛享有很高的声誉。这本书是英格兰，在国际足坛享有很高的声誉。这本书是英格兰足总正式推荐给中国足协进行教练员培训的专门教材。足总正式推荐给中国足协进行教练员培训的专门教材。他提出直接打法才是取胜比赛的方法，即获胜公式他提出直接
27、打法才是取胜比赛的方法，即获胜公式作者在书中讲述了如何增加进球数，从而提高取胜比赛的几率，并以大量的数据阐释直接打法的重要性，介绍了如何掌握直接打法的各个战术的基础训练理论。全书包括传球与接应、向前跑、运球、传中、顶射、射全书包括传球与接应、向前跑、运球、传中、顶射、射门、创造空间、进攻三区夺球、防守要素、定位球进攻门、创造空间、进攻三区夺球、防守要素、定位球进攻和防守打法、守门、获胜公式、直接打法等章节。和防守打法、守门、获胜公式、直接打法等章节。Go backGo back现在学习的是第21页，共59页足球战术与技巧足球战术与技巧是英格兰足总和是英格兰足总和BBC公司联合推出公司联合推出的
28、一套足球教练员训练教程，并配有的一套足球教练员训练教程，并配有1414盘录像带。盘录像带。20多位世界知名教练参与了制作工作。多位世界知名教练参与了制作工作。该书通过精辟的论述和250250幅练习图示，全面系统地阐述了有关足球战术与技巧训练方面的理论，其中包括比赛阵型、学习与训练原则、创造空间、传球与策应、进攻、射门、守门、防守和定位球打法等9 9个方面的内容。个方面的内容。在讲述训练组织时，除了系统地介绍了与比赛紧密相关在讲述训练组织时，除了系统地介绍了与比赛紧密相关的技战术主要因素，如何正确地组织这类技战术练习以的技战术主要因素，如何正确地组织这类技战术练习以及在原有基础上进一步发展练习外
29、，对每一个练习过程及在原有基础上进一步发展练习外，对每一个练习过程中教练员的观察要点也给出了明确的提示。中教练员的观察要点也给出了明确的提示。Go backGo back现在学习的是第22页，共59页中国足球运动史是中国单项运动史丛书中的一本，详尽阐述了中国古代足球的起源与发展、中国近代足球运动发展概况、在解放后中国足球发展概况等内容，书中收录了许多宝贵的历史资料和珍贵的照片，是了解中国足球发展史的非常有价值的参考书。Go backGo back现在学习的是第23页，共59页“1316”“1316”足球成功有路足球成功有路一书的作者为创办八一少年足球一书的作者为创办八一少年足球实验队前前后后近
30、实验队前前后后近1010年含辛茹苦、辛勤耕耘，作者中既有执教多年年含辛茹苦、辛勤耕耘，作者中既有执教多年的教练员，又有从事科研工作多年的足球科研工作者，他们努力将理的教练员，又有从事科研工作多年的足球科研工作者，他们努力将理论与训练实践紧密结合，为我国优秀成年队和优秀青少年队进行科学论与训练实践紧密结合，为我国优秀成年队和优秀青少年队进行科学训练提供有益的经验和教训。训练提供有益的经验和教训。这本书是作者们多年科学训练实验的总结，是我国足球事业的这本书是作者们多年科学训练实验的总结，是我国足球事业的宝贵财富，也是我国第一本关于少年足球运动员培训规律的科宝贵财富，也是我国第一本关于少年足球运动员
31、培训规律的科学总结。学总结。主要内容有：选材，多年训练规划的制定与实施，训练的要求与特点，主要内容有：选材，多年训练规划的制定与实施，训练的要求与特点，事半功倍巧练技术，战术配合的基础事半功倍巧练技术，战术配合的基础意识，训练工作中的教与学，意识，训练工作中的教与学，比赛的准备、组织、实施与总结，守门员的选材与训练，身体素质的比赛的准备、组织、实施与总结，守门员的选材与训练，身体素质的训练，运动训练负荷的安排，少年足球运动员的速度耐力与耐力素质训练，运动训练负荷的安排，少年足球运动员的速度耐力与耐力素质的现场生理测定，对青少年运动员某些生理指标及身体发展情况的多的现场生理测定，对青少年运动员某
32、些生理指标及身体发展情况的多年观察，青少年足球运动员身体成长与最大有氧能力的纵向研究等。年观察，青少年足球运动员身体成长与最大有氧能力的纵向研究等。Go backGo back现在学习的是第24页，共59页风靡世界的职业足球风靡世界的职业足球是为了配合当时我国职业足球的起步与发展而编写的。作者在广泛收集各方面资料的基础上，从职业足球的作者在广泛收集各方面资料的基础上，从职业足球的兴起与发展、职业足球对提高竞技水平、推动足球运兴起与发展、职业足球对提高竞技水平、推动足球运动发展所发挥的巨大作用，以及职业足球俱乐部的组动发展所发挥的巨大作用，以及职业足球俱乐部的组织形式与经营管理，职业球员、职业球
33、队与国家队的织形式与经营管理，职业球员、职业球队与国家队的关系，职业足球的后备人才，亚洲与我国职业足球发关系，职业足球的后备人才，亚洲与我国职业足球发展的现状和趋势等问题，进行了全面、详尽、具体的展的现状和趋势等问题，进行了全面、详尽、具体的阐述和分析。阐述和分析。这是我国第一本详尽介绍职业足球发展的专著。这是我国第一本详尽介绍职业足球发展的专著。Go backGo back现在学习的是第25页，共59页文中认为，中国古代足球起源的说法有黄帝说和战国说。黄帝文中认为，中国古代足球起源的说法有黄帝说和战国说。黄帝说是由于黄帝被看成是华夏民族的始祖，正是出于这种心理，说是由于黄帝被看成是华夏民族的
34、始祖，正是出于这种心理，古代学者把一切事物归附于黄帝。既然黄帝创造了其他事物，古代学者把一切事物归附于黄帝。既然黄帝创造了其他事物，足球当然也不例外了。这是一种崇拜心理的体现，同时也是中足球当然也不例外了。这是一种崇拜心理的体现，同时也是中华民族的一种传统文化的反映。华民族的一种传统文化的反映。战国说是根据刘向战国说是根据刘向别录别录和和史记史记 苏秦列传苏秦列传中的记载，推中的记载，推论战国时期民间就有了足球活动，后历经各个不同的历史时期，论战国时期民间就有了足球活动，后历经各个不同的历史时期，随着社会的发展而发展，社会功能也越来越明显，不但服务于大随着社会的发展而发展，社会功能也越来越明显
35、，不但服务于大众，而且还服务于军事。众，而且还服务于军事。汉代，出现了足球专著，证明汉代的足球已经进人了理论总结阶汉代，出现了足球专著，证明汉代的足球已经进人了理论总结阶段，标志着汉代足球技术日趋成熟。段，标志着汉代足球技术日趋成熟。唐代，在汉代的基础上，足球进行了革新，发明了挂着球网唐代，在汉代的基础上，足球进行了革新，发明了挂着球网的球门和皮革缝制的气球。的球门和皮革缝制的气球。宋代的足球得到了广泛的开展，随着历史的发展出现了类似今天宋代的足球得到了广泛的开展，随着历史的发展出现了类似今天足球俱乐部的球会组织。同时还增加了踢法，严格规范了足球技足球俱乐部的球会组织。同时还增加了踢法，严格规
36、范了足球技术，但是单球门的比赛，使足球大大后退了一步，并对中国古代术，但是单球门的比赛，使足球大大后退了一步，并对中国古代足球衰落的原因进行了分析。足球衰落的原因进行了分析。backback 现在学习的是第26页，共59页文中认为，我国古代足球活动方式有两种，一种是以文中认为，我国古代足球活动方式有两种，一种是以个人表演娱乐为主的足球活动，一种是以集体对抗竞个人表演娱乐为主的足球活动，一种是以集体对抗竞赛为主的足球活动方式。赛为主的足球活动方式。汉朝刘向汉朝刘向别录别录、史记史记 霍去病传、许昌宫赋许昌宫赋、汉书汉书 艺文志中都有记载。中都有记载。我国古代竞赛型足球活动，从先秦到魏晋，都没有球
37、门。我国古代竞赛型足球活动，从先秦到魏晋，都没有球门。足球竞赛决胜负的规则，仿效兵家在战场上的攻守之道，足球竞赛决胜负的规则，仿效兵家在战场上的攻守之道，以连人带球冲人对方场地底界为胜，类似战场上的攻占以连人带球冲人对方场地底界为胜，类似战场上的攻占敌营。从南北朝到唐朝，足球活动有两个突破，即改敌营。从南北朝到唐朝，足球活动有两个突破，即改“鞠鞠”为为“球球”，以及由此而出现的单球门，即在球场中，以及由此而出现的单球门，即在球场中央设立球门。唐朝仲无颇的央设立球门。唐朝仲无颇的气球赋首次提及单球首次提及单球门的设置和在对方场地射球入门取胜的决胜规则。两宋门的设置和在对方场地射球入门取胜的决胜规
38、则。两宋时期，竞赛型足球活动吸收了娱乐型足球的技巧花样，时期，竞赛型足球活动吸收了娱乐型足球的技巧花样，直接在己方场地做花样射门来决定胜负。直接在己方场地做花样射门来决定胜负。backback 现在学习的是第27页，共59页文章认为，汉朝时我国古代足球竞赛活动已有双球门，始于唐豪先生。唐豪先生根据文选景福殿赋中李善的注文“二六盖鞠室之数，而室有一人也”一句，从而推定鞠室即球门，1个球场东西两边各有6个球门，还以此绘出“汉代宫苑内校阅的足球竞赛示意图”和“汉代训练军队的足球竞赛示意图”。其实这些都缺乏文献依据，有的说法也值得商榷。backback现在学习的是第28页，共59页文中认为，中国古代足
39、球活动源远流长，游戏方法多种多样，文中认为，中国古代足球活动源远流长，游戏方法多种多样，总共可分为不设球门与设置球门两大类。不设球门的游戏方法总共可分为不设球门与设置球门两大类。不设球门的游戏方法分为分为1 1一一1010人多种，并有专门名目。设置球门的游戏方法，就球门数人多种，并有专门名目。设置球门的游戏方法，就球门数目而言，时下流传单球门（位于球场中间）、双球门（球场两端各一）目而言，时下流传单球门（位于球场中间）、双球门（球场两端各一）、1212球门（球场两端各六）三种说法。球门（球场两端各六）三种说法。单球门游戏法有古籍图文为证，已成定论。单球门游戏法有古籍图文为证，已成定论。双球门和
40、双球门和1212个球门的说法，则是体育史学者依据文献资料判断或个球门的说法，则是体育史学者依据文献资料判断或推论出来的，由于所据资料中并未直接表明球门的数目，所以两推论出来的，由于所据资料中并未直接表明球门的数目，所以两种说法尚有研讨的余地。种说法尚有研讨的余地。李季芳认为，单球门的活动流行于宋明时期；唐豪先生根据唐朝李季芳认为，单球门的活动流行于宋明时期；唐豪先生根据唐朝仲无颇的仲无颇的气球赋气球赋的内容，认为有几句是描写的内容，认为有几句是描写“两队各有两队各有一门一门”（双球门）的足球活动，完全正确。双球门之说言之（双球门）的足球活动，完全正确。双球门之说言之成理，不失为一家之说。成理，
41、不失为一家之说。1212个球门之说似难成立；景福殿西有个球门之说似难成立；景福殿西有1212座室内蹴鞠场之说，与史实不符。座室内蹴鞠场之说，与史实不符。backback现在学习的是第29页，共59页该文研究是从该文研究是从19881988年开始的，它是运用现代课程论的理论观点，年开始的，它是运用现代课程论的理论观点，着手对体育学院体育教育专业足球课的教学过程进行整体优化设着手对体育学院体育教育专业足球课的教学过程进行整体优化设计的研究。经过十几年的不断探索，在分别对普修、专修足球课计的研究。经过十几年的不断探索，在分别对普修、专修足球课程进行的系统研究的基础上，初步实现了课程中不同层次的教学程
42、进行的系统研究的基础上，初步实现了课程中不同层次的教学优化，提高了课程的教学质量与水平，确保了教学目标的实现。优化，提高了课程的教学质量与水平，确保了教学目标的实现。研究中首先确定了普修、专修两个不同层次足球课程的教学研究中首先确定了普修、专修两个不同层次足球课程的教学任务，然后对足球课程理论教材进行了精选，对足球课程技任务，然后对足球课程理论教材进行了精选，对足球课程技战术教材内容进行优化，确定了技战术教材编排的基本原则，战术教材内容进行优化，确定了技战术教材编排的基本原则，技战术教材编排的重点，并对足球课程中学生能力培养的内技战术教材编排的重点，并对足球课程中学生能力培养的内容、考核的内容
43、和方法进行了优化，确定了普修、专修课考容、考核的内容和方法进行了优化，确定了普修、专修课考核的内容和评分比重。并精选足球运动中最主要的东西作为核的内容和评分比重。并精选足球运动中最主要的东西作为足球课程的内容，将足球课程在各层次教学中进行阶梯式排足球课程的内容，将足球课程在各层次教学中进行阶梯式排列和实施，从而有效地适应和促进学生发展的阶梯式上升。列和实施，从而有效地适应和促进学生发展的阶梯式上升。backback现在学习的是第30页，共59页 该文认为，为适应新世纪社会发展的趋势和对新型体育人才的需该文认为，为适应新世纪社会发展的趋势和对新型体育人才的需求，必须更新观念，冲破传统体育教学观念
44、的束缚，打破单一的求，必须更新观念，冲破传统体育教学观念的束缚，打破单一的体育教学模式，拓宽专业口径，实现课程的基础性和综合性与普体育教学模式，拓宽专业口径，实现课程的基础性和综合性与普修课和专修课的统一，培养出具有全面综合能力的高层次、高素修课和专修课的统一，培养出具有全面综合能力的高层次、高素质的体育人才。质的体育人才。对已经毕业的部分体育学院的学生进行问卷调查，对所得到的数对已经毕业的部分体育学院的学生进行问卷调查，对所得到的数据采用样本平均数差异显著性据采用样本平均数差异显著性T T检验。调查中，检验。调查中，82%82%的人的主要建的人的主要建议是：加强足球理论知识的广泛性，加强足球
45、运动技能与其他议是：加强足球理论知识的广泛性，加强足球运动技能与其他项目运动技能的衔接与沟通，开设选修课，提高学生的综合素项目运动技能的衔接与沟通，开设选修课，提高学生的综合素质。质。研究结论认为：构建足球学科选修课课程体系，符合社会体育研究结论认为：构建足球学科选修课课程体系，符合社会体育多元化发展的需要，符合时代的需要，为提高教学质量，培养多元化发展的需要，符合时代的需要，为提高教学质量，培养“复合型复合型”人才提供了必要的理论依据。足球学科选修课程体人才提供了必要的理论依据。足球学科选修课程体系的建立，在更新体育教育观念和改革原有课程结构上有明显系的建立，在更新体育教育观念和改革原有课程
46、结构上有明显的突破，并取得了显著成效。选修课的开设，对学生运动技能的突破，并取得了显著成效。选修课的开设，对学生运动技能的形成产生正迁移影响。的形成产生正迁移影响。backback现在学习的是第31页，共59页 文中认为：目前足球普修课教学的技术教材构成及教学方法，没能和文中认为：目前足球普修课教学的技术教材构成及教学方法，没能和国际上先进的教学思想达成统一。国际上先进的教学思想达成统一。该文通过考察文献和录像资料，以调查研究和教学实验为基本方该文通过考察文献和录像资料，以调查研究和教学实验为基本方法，论证在足球普修课中，以先进的思想方法为指导，进行技术法，论证在足球普修课中，以先进的思想方法
47、为指导，进行技术教材以及教学方法改革的可行性和意义。教材以及教学方法改革的可行性和意义。研究按照新的思想方法的要求，以一种全新的教材构成和教学研究按照新的思想方法的要求，以一种全新的教材构成和教学方法进行了两轮教学实验。方法进行了两轮教学实验。教材构成改革方案主要是：把运球、控球和假动作作为主要教材构成改革方案主要是：把运球、控球和假动作作为主要教材列在六大类技术的前两位。教材列在六大类技术的前两位。控制球和抢截类技术包括运球、控球、假动作和抢截球及颠球，此类控制球和抢截类技术包括运球、控球、假动作和抢截球及颠球，此类技术侧重表现个人的独立技术能力，是最基本的技术，为第一层次技技术侧重表现个人
48、的独立技术能力，是最基本的技术，为第一层次技术；术；传射和停缓类技术包括踢球、接球和顶球，更侧重表现集体的协同配传射和停缓类技术包括踢球、接球和顶球，更侧重表现集体的协同配合能力和个人抢点抢射能力，为第二层次技术。合能力和个人抢点抢射能力，为第二层次技术。现在学习的是第32页，共59页 第一层次技术典型指标依次是脚背内侧扣球、运球左（右）晃右（左）第一层次技术典型指标依次是脚背内侧扣球、运球左（右）晃右（左）拨、脚背正面颠球和脚背外侧扣球，这是第一层次技术的重点和难点；拨、脚背正面颠球和脚背外侧扣球，这是第一层次技术的重点和难点；第二层次技术的典型指标依次是：脚背内侧踢定位球、脚内侧踢第二层次
49、技术的典型指标依次是：脚背内侧踢定位球、脚内侧踢滚动球、头顶球和脚内侧停地滚球。在教材编排上保证控制球和滚动球、头顶球和脚内侧停地滚球。在教材编排上保证控制球和假动作教材的重点和优先，整体上由第一层次过渡到第二层次技假动作教材的重点和优先，整体上由第一层次过渡到第二层次技术。术。防守技术教材和进攻技术教材的学习同步进行，保证重点并带动一般。防守技术教材和进攻技术教材的学习同步进行，保证重点并带动一般。在教学方法上，从单一技术练习尽早过渡到成套技术练习，每项技术在教学方法上，从单一技术练习尽早过渡到成套技术练习，每项技术及每一环节的教学均贯彻对抗性、防守的参与和防守的技术练习同步，及每一环节的教
50、学均贯彻对抗性、防守的参与和防守的技术练习同步，教学开始阶段即安排实战对抗游戏或比赛。教学开始阶段即安排实战对抗游戏或比赛。经过两轮实验，此方案对于提高教学质量和学生个人技术运用能经过两轮实验，此方案对于提高教学质量和学生个人技术运用能力具有显著的效果。力具有显著的效果。backback现在学习的是第33页，共59页该文通过对毕业生和用人单位的调查，了解足球基本知识、基本技术、基本能力的重要程度和毕业生所具备的情况，结合调查结果对教学内容和教学时数进行研究和分析，并提出改进设想。作者认为：技术部分学时数过少，不利于基本技术的掌握；作者认为：技术部分学时数过少，不利于基本技术的掌握；战术教学时数