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1、机电一体化设备组装与调试技术课程标准一、课程性质本课程是中等职业教育机电技术应用专业必修的专业技能方向课程，是一门 理论和实践相结合的核心课程，其任务是使学生掌握机电一体化设备组装与调试的职 业能力，为后续获得相关职业资格、胜任机电设备安装与调试职业岗位奠定基础。二、学时与学分48学时，3学分。三、课程设计思路本课程应表达以服务开展为宗旨、以促进就业为导向，按照立德树人的要求，突出核 心素养，注重必备品格和关键能力的培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合机械、电气、 液E、气动控制技术等职技能的学习和职业F青神的培养。1 依据“中等职业教育机电技术应用专业指导性人才培养方案”中确定的培养目 标、综
2、合素质和职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度， 突出机械及电气安装、部件及设备调试能力，结合学生职业生涯开展需要,确定本课程目标。2 .根据“中等职业学校机电技术应用专业岗位职业能力分析表”，依据课程目标、 岗位需求，对接“机电一体化技术应用人员”职业标准，按工作过程导向、理论与实践并 重的原那么，构建学习单元，确定本课程教学内容。3 .按照课程的具体目标,以典型机电一体化设备的主要结构组成为核心确定教学模 块，以机电设备装调的工作过程为脉络，序化教学单元，将理论知识和实践活动有机融 合，知行合一。四、课程目标学生通过学习本课程，掌握机电一体化设备组装与调试的基础知识
3、与基本技能，具 备典型机电一体化设备的各功能单元及整机的组装与调试基础能力，形成良好的职业道 德和正确的职业观念。1 .掌握机电一体化设备组装与调试的方法、工艺及规程；2 .会根据典型机电一体化设备的工作要求进行功能单元的组装与调试，整机安 装、调试与维护；3,能正确选用常用工具和仪表，规范、平安操作典型机电一体化设备；4 .具有独立思考、信息收集、分析解决问题的能力，养成自主探究、持续学习、 交流合作的习惯；5 .具有规范操作的职业习惯和平安、环保意识，养成爱岗敬业、严谨务实的 职业精神。五、课程内容与要求模块教学单元内容及要求参考 学时初识 机电 一体 化设 备认识典型 机电一体 化设备1
4、 .了解典型机电一体化设备的结构和工作过程。2 .了解典型机电一体化设备的应用特点。2机电一体 化设备组 装与调试 准备1 .知道机电一体化设备组装和调试的作业环境要求； 能对作业环境进行选择、检查和整理。2 .能按操作规程准备安装的各项平安措施。3 .能读懂设备资料和技术文件。4 .知道机电一体化设备一些常用的非国际标准（如英 制），会查阅常用手册（使用手册）、机床或设备的使用说 明书或t作手册、机电设备的国家标准等。机电 一体 化设 备的 机械 安装机械部件 组装1 .能正确进行工量具的清点、检查与使用。2 .知道机械零部件的核对方法；能正确核对机械零部 件的规格、数量。3 .了解机械装配
5、流程图的制定方法；能根据零部件的 装配图、机械传动系统图、设备总装图等制定安装 的流程图。4 .能正确清洗设备的零部件。5 .能正确安装零部件、传动机构等机械局部，并调试 实现设备指定的功能要求。10整机检查 与安排1 ,熟悉机电一体化设备基础尺寸的复核方法；能正确 复核基础尺寸。2,掌握设备水平安排的方法；能正确安排设备水平。3 .熟悉机械联接可靠性的检查方法；能正确紧固设备。4 .掌握传动系统的传动状况检查方法和步骤。5 .掌握机械传动装置的匹配参数、间隙、同轴度等的 安排方法。6 .能按设备的润滑图表润滑设备。7 .能根据设备工作过程安排整机各个部件位置及尺 寸，使得设备能够正常工作并满
6、足各项技术指标。综合训练： 典型机电 设备的机 械手搬运 机构的组 装与调试1 .熟悉机械手搬运机构的组成及工作过程。2 .根据图纸要求组装机械手搬运机构，满足图纸要求。模块教学单元内容及要求考时 参学电体设的液统安 机一化备苞气系的装电路的安 装与安排1 .能正确识别、选用和检测常用电气元器件。2 .能制定电路连接流程图。3,能根据电气原理图，正确安装元器件、连接电气线 路、安排电气设备各参数设定值。4 .能根据机电一体化设备的工作要求，正确编写并输 入PLC控制程序。5 .能根据设备控制功能，运用组态软件创立触摸屏人 机界面；会进行PLC与触摸屏的通信设置。20液压（气 动）传动系 统的安
7、装 与调试1.能正确识别、选用、检测常用液压元件。2,能按液压系统图连接液压回路；会检查管路连接的 正确性和可靠性。3,能正确调试液压元件及系统各点的压力值及流量 等。1.能正确识别、选用、检测常用气动元件。2,能按气动系统图连接气动回路；会检查管路连接的 正确性和可靠性。3,能正确调试气动元件及系统各点的压力值及流量 等。机电一体 化设备信 息采集系 统的装调1 .了解机电一体化设备常见信息采集与传输系统的组 成。2 .能正确识别并合理选用常用信号采集元件。3 .掌握机电一体化设备信息采集系统的安装和调试方 法。综合训练： 典型机电 设备的物 料传送及 分拣机构 的组装与调试1 .理解物料传
8、送及分拣机构的组成及工作过程。2 .根据工作任务书组装、调试物料传送及分拣机构， 达任务书规定的工作要求和技术要求。设备调试 前的准备1 .掌握设备清理要求。2 .会绘制设备调试的流程图。3,会检查各系统联接的正确性和平安性。模拟调试1 .能正确进行PLC静态调试。2 .能正确进行气动（液压）回路的手动调试。3 .能正确进行传感器、变频器、触摸屏的调试。4 .能正确处理各类测试数据。模块教学单元内容及要求考时 参学机电 一体 化设 备的 整机 调试联机调试1 .掌握设备联机调试的方法。2 .掌握设备试运转（点动、单机、联动）的方法和步 骤。3 .能检测空载和工况下的机电设备。4,会正确采集电脑
9、与设备控制系统的通讯数据；能正 确判断PLC运行结果及电气系统应有的响应。5 .会正确记录、备份调试数据。6 .能分析和排除机电一体化设备常见的典型故障。16综合训练： 典型机电 设备的组 装与调试1 .熟悉典型机电设备的组成及工作过程。2 .根据工作任务书组装、调试设备，到达任务书规定 的工作要求和技术要求。六、实施建议（一）教学建议1.贯彻以学生为中心的教学理念，发挥教师的主导作用，突出学生的主体 地位，创设理实一体化的教学情境，做中学、做中教。2 .按照“工作要求及工作过程分析一一机械装调一一电气系统装调一一液压 （气压）系统装调一一整机调试”的工作流程，贴近生产现场，对接“全国职业 院
10、校机电一体化组装与调试技能大赛”，创设工作情景，组织教学内容；通过教师 示范，学生操作、提问，教师指导、解答等多个互动环节，激发学生的学习兴趣和工作 热情。3 .实践教学宜在实验（训）场所分组实施，也可分阶段地安排学生到企业的机 电设备总装车间观摩学习、实操训练。根据课程目标要求，建议实训场所按每 5名学生配备1套机械装调综合实训装置、1套电气系统装调综合实训装置和1套典 型机电一体化设备装调装置，并为每套设备配置相应的计算机及安装相关的软件。4 .要将规范意识、平安意识、质量意识和敬业精神的养成哥虫入教学实践活动，使学生 在知识和技能的学习中形成良好的职业品质和职业素养。（二）评价建议1 .
11、树立正确的教学质量观，强化以育人为目标的考核评价，充分发挥评价的教育 和激励作用，促进学生的全面开展。2 .要将学校的评价标准与行业或企业的鉴定标准有机结合、学生自评与小组互 评有机结合。对于设备的组装采用学生自评的方式促进对工艺要求的认识；对于设备的调 I踩用d呦互评，规范操作过程、强化平安意识。3 .将机电一体化设备装调的现场操作、成果演示、作品评价等定性评价，与设 备控制指令、编程、安装工艺、参数设置等理论的笔试、观测、辩论等定量评价有机结 合，提升学生的综合职业能力。4 .注重将评价结果及时、客观向学生反应,指出被评价者需要改进的方面，商 讨改进的途径和方法，调动学生的学习积极性。对学
12、生的创新思维与实践要充分肯定、 有效引导，保护学生的自尊心，激发学生的自信心。（三）教材选用和编写建议2701 .教材的编写与选用必须依据课程标准。2 .教材编写应表达能力本位、工学结合、任务驱动的理念，以企业应用广、 技术先进的典型机电一体化设备为载体，由简单到复杂，整合设计梯度明显的典型教 学工程或教学案例；依据组装与调试的工作过程，合理分解工作任务，并按完成工作任 务必须的理论知识、职业技能和职业素养，组织教材内容。3 .引入机电一体化设备组装与调试的新技术、新方法、新工艺、新设备，参 照机电一体化技术应用人员职业标准，采用工程或案例的形式，合理编排、 序化教材内容。4 .教材呈现方式应新颖，文字简捷通俗，图文并茂，以利于提高学生学习兴趣， 便于自主学习。（四）课程资源开发与利用建议1 .教学现场应配置必备的国家标准及专业文献资料，提供教学课件、典型案例 等教学资源。2 .引入生产现场情境、操作规程、工艺卡片等企业资源，校企合作共同开发工程 任务书、作业指导书、实训指导书，强化技能学习的真实性和规范性。3 .开发和利用基于Internet的仿真性教学资源、实践性视频和各种多媒体素材, 便于学生自主学习，提高教学效率。七、说明本课程标准依据中等职业教育机电技术应用专业指导性人才培养方案编制。本 课程标准适用于中等职业教育机电技术应用专业。271272273