(2022年整理)《走进花果山》教学反思.docx
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1、走进花果山教学反思 身为一名优秀的人民教师,我们的任务之一就是课堂教学,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,那么优秀的教学反思是什么样的呢?下面是帮大家整理的走进花果山教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 走进花果山教学反思1 10以内的加减法是在学生认识可10以内的数,并初步掌握了10以内数的分与合的基础上教学的。它是学习20以内加减法的主要认知基础。这部分内容的编排以儿童非常熟悉和喜爱的著名古典小说西游记为素材,创设了走进花果山这一系列情境,体现了人与自然、人与动物和谐相处这一主题。素材的选取为学生提供了一种熟悉的、有趣的、生动的情境,有利于激发学生探索问题的欲望。学生在入学前对1
2、0以内的书加减法已经有了一定的认知基础,但是学生之间对学习的方法的掌握存在较大的差异。承认学生间的这种差异,尊重学生的个性,因材施教,让学生用自己理解的方法学习10以内的加减法是本单元教材编写的另一重要特点。本单元我采取的教学方法是:动手实践-操作学具、自主探索-学生自己看图理解图、合作交流-最内说说自己的解法,为学生创造一个独立思考与合作交流相结合的空间,使学生在学会知识的同时逐步的学会学习。从学生掌握的情况来看,10以内加减法大部分学生没有问题,学生会用自己喜欢的方式算题,(例如:数手指,用小棒,口算等等,学困生存在问题,如赵迎超、王钏旭,需要细心的辅导。)但放到看图列算式一方面则有一定的
3、难度,让学生学会看图是以教学重点。学完第三单在单元过关存在的问题是1、单纯的加减口算题只要细心基本没有出错的,宋明煜等因为粗心出错,今后注意让孩子细心,赵迎超直接不会,单独辅导还没有时间,想想也挺头疼的一件事,怎么帮助赵迎超解决10以内加缄口算的难题呢?2、出错较多的还是看图列算式,特别是加减混合的动态图,今后需要在这方面多下功夫帮孩子看加减混合的动态图,我感觉孩子看的越多能力会越高! 走进花果山教学反思2 通过本节课的教学,我深深的体会到,结合学生的认知经验,运用学生喜闻乐见的形式来讲授算理知识,会达到意想不到的效果。对本节课的教学反思如下成功之处:一是导入较为恰当,通过学生喜爱的西游记导入
4、课题激发了学生的兴趣;二是设计思路较清晰。三是让学生寻找身边的数学问题,结合现实生活进行教学。不足之处:一是对教材的重难点讲解的不够细致,红点问题没有突出,学生对加法的意义理解不够深刻;二是教学环节衔接不当,连带性较差;三是学生课堂参与较少,没有很好的调动学生的积极性,自己讲的太多没有把更多的时间教给学生发挥,对学生的心理动向把握不准;四是语言组织不够恰当,较为繁琐,没有做到干脆利索,相关的数学用语较为匮乏。五是课堂中不必要的问题太多,太繁琐,不利于学生对所学知识的理解,容易起到相反的作用。六是游戏环节不够成功,没有达到应有的效果,摆小棒的过程太过于程序化,学生兴趣不高,没有深化学生对加法意义
5、的理解;七是教学中对学生表扬、鼓励的较少,该表扬的时候没有表扬,该抓典型的时候没有抓典型,比如在课堂中学生能从身边提出非常棒的数学问题,这时应该给予积极地肯定和表扬,给别的同学树立榜样,但是错过了机会,没有给予相应的表扬;八是教学过程中没有给学生休息的时间,学生在后半节课表现较为沉闷,学习的积极性不高。由于对数学教学的不熟悉,以及对学生学习心理把握不准,整堂课不足之处较多。在整个教学过程中,我没有把主动权真正地交到学生的手中,怕课堂乱,怕学生提出不好解决的问题。在今后的课堂上我觉得应多放手让学生小组合作,互相帮助,互相检查,从小培养合作意识。通过数学学习,让学生感受生活中处处有数学,数学就在身
6、边。在教学中,让学生说出生活中哪些事例能用加法算式表示。将他们零散的知识串连起来,用规范的语言深化他们对加法的认知,让他们加深对加法的意义的理解,即培养了学生的数学意识,又培养了学生的应用意识,我想会为今后学习数学知识打下非常好的基础。这节课对我的感触非常深,以后要学习的地方太多太多了!小张,加油吧!我对自己说。 走进花果山教学反思3 健康教学中应多用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性,灵活性。爬行动作对幼儿来说有很大的兴趣,本节课就是通过创设花果山上的一系列情境,并赋予幼儿感兴趣的猴子角色,进一步激发幼儿对手脚着地爬的兴趣,使幼儿在主动活动的过程中练习手脚着地爬的技能。本节课幼儿
7、学习的本领由易到难,本次活动主要由热身运动、动作学习、情景游戏、放松结束四部分组成。在热身运动中律动小猴子的勇敢军队形象生动,也与本节活动的主题相结合,适合小班孩子的年龄特征,幼儿兴趣很高。学本领时先学习最基本的平地上手脚着地爬的动作,在此基础上学习绕障碍爬,钻洞爬的动作,最后再进行游戏,这样的安排使幼儿的学习由易到难,大多数幼儿都能学会此动作。当然本次活动也有很多的不足之处。1、游戏从开始到结束,幼儿一共完整的爬了一个来回,中间还有适当的休息,因此幼儿的运动量稍显不足;2、在进行饶树林爬时教师没有带领幼儿进行完整的示范,因此部分幼儿对绕障碍物爬时游戏规则掌握不好;3、游戏结束时,幼儿对游戏的
8、兴趣还很高,但却因为时间关系匆忙结束了游戏,可以带领幼儿多进行几次游戏,不仅满足了幼儿在兴趣上的要求,也有助于幼儿更好地掌握动作要领,更达到了一定的运动量。 走进花果山教学反思4 教学目标:1、能初步理解加法的含义,正确计算10以内数的加法。2、初步学会从实际情境中提出数学问题,并能运用所学的10以内数的加法解决简单的实际问题,发展应用意识,感受数学与生活的联系。3、在与同学交流的过程中,培养合作意识,初步学会有条理的表述自己的操作和思考过程。4、积极参加学习活动,培养学习数学的兴趣和好奇心。教学过程:一、激趣导入师:同学们,今天有个朋友要和我们一起来学习,他是谁呢?我们一起来认识认识他。(课
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