小学生《葡萄沟》教案.docx

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1、小学生葡萄沟教案小学生葡萄沟教案 葡萄沟一文主要介绍了葡萄沟是个好地方。那里出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。一起看小学生葡萄沟教案!欢迎查阅! 小学生葡萄沟教案1 一、教材分析 这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。 课文分为4个自然段。第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段总结全文。 课文第2自然段是本课语言训练的重点。第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。 二、教

2、学目标 1.学会本课14个生字，理解15个新词。 2.理解并能听写课文中描写葡萄的句子。 3.读懂按时间顺序写的一段话。 4.能有感情地朗读课文，背诵第2自然段。 5.知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 三、教学重点与难点 教学重点：读懂按时间顺序写的一段活。 教学难点：背诵第2自然段。 四、教学准备 中国地图，课文录音、梯田图片。 五、教学时间：2课时 第1课时 (一)教学目标 1.学习生字新词。 2.学习课文第1段，知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的。 3.正确的朗读课文。初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。 (二)教学过程 1.出示课题，

3、读题。提出预习要求： (1)自由读课文，思考问题：葡萄沟在什么地方?那里产哪些水果? (2)自学生字新词，不理解的词语划出来。 (3)把课文读正确。 2.检查与学习。 (1)葡萄沟在什么地方? 读准三个带点的生字：新疆吐鲁番 出示吐鲁番、葡萄沟、新疆3个词，请同学按从小到大的顺序排列起来。 出示中国地图，教师指出吐鲁番的位置。 (2)吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗?为什么? 仔细读第1自然段，说说自己的收获。 交流讨论。 要点： a.葡萄沟不但出产，而且盛产。 b.课文是按时间的顺序介绍葡萄沟盛产的水果的。 c.联系上下文理解：盛产。 d.有一个顿号。 指导有感情地朗读第1自然段。 3.正确地朗读

4、课文。 (1)播放课文录音。 (2)读准生字，给正确的读音打。 凉棚(pn pn)好客(ho ho)荫房(yn yn) (3)读通长句子，注意下面3句话。 要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会扛下最甜的葡萄，让你吃个够。 夏季，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到荫房里制成葡萄于。 4.课堂练习。 (1)抄写生字新词。 (2)正确地朗读课文。 第2课时 教学目标： 1.理解课文内容，练习读懂按时间顺序写的段。 2.指导有感情地朗读课文，初步培养学生热爱祖国的思想感情。 教学重、难点： 1.重点练习读懂按时间顺序写的段。 2.准

5、确理解第二自然段的词句并体会其中蕴含的作者的情感，是教学的难点所在。 教学过程： 1.提出学习目标 (1)导入 这节课，我们继续学习葡萄沟一课。(板书：葡萄沟) (2)学习最后一自然段 葡萄沟是怎样的地方?齐读最后一自然段。(板书：好地方) (3)提出课时学习目标 为什么说葡萄沟真是个好地方?这就是这节课我们要讨论的一个重要问题。 2.学习第一自然段 (1)指名读，其他同学思考：这一自然段主要讲葡萄沟是个怎样的地方， (2)指名回答思考题。(板书：盛产水果) 盛产是什么意思?出产水果很多，可说盛产-出产的大米很多呢?杭州盛产什么? (3)葡萄沟盛产哪些水果呢?老师引读第二句。(老师读表示月份的

6、词) 说说老师读的都是表示什么的词?这句话是按什么顺序写的? (4)小结：葡萄沟是个怎样的好地方? 过渡：葡萄沟不但是个盛产水果的好地方，而且也是个景美人美的地方。 3.学习第二自然段 (1)默读这一自然段，编好句序。 (2)再次默读，想一想，这一段中的句子基本上是按什么顺序写的?你是从哪些词看出来的?用-划一划这些词。 交流、讨论思考题，提醒学生注意这时候也是表示时间的词语。 从这些表示时间的词语看，这段话是从第几句开始，按时间顺序排列的? (3)学习第二句 指读，其他同学思考：这句话写什么时候，什么怎么样? 根据回答板书：夏季枝叶茂密 你从哪些词与看出枝叶长得很茂密?枝叶怎么会像凉棚? 在

7、烈日炎炎的夏季，当你来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下，你会有什么感觉?(凉快、惬意) 带着舒畅的心情读句子。读时，重音读哪一个词?(凉棚) 自由准备后，再指读。 (4)学习第三句 自由轻声读句子，想一想，这句话主要讲：什么时候，什么怎么样? (根据回答板书：秋季葡萄) 哪些词写出了葡萄的美丽? 着重理解五光十色的意思。 (板书：五光十色一大串一大串) a.五光十色描写葡萄的什么美丽?课文中提到了哪些颜色?形容颜色多的词还有哪些?(五颜六色、五彩缤纷) b.在文中，把五光十色换成五颜六色，行吗?为什么? (五光十色不仅写出葡萄的颜色很多，而且写出了葡萄富有光泽，非常美丽。同时

8、，也说明葡萄成熟了，获得丰收) 指导朗读。 秋季，当我们再次来到葡萄沟，看到五光十色的葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，我们真想说-就让我们通过朗读表达内心的喜悦之情和对葡萄沟的赞叹。 范读-自由读-指读-齐读 小结：不管是夏季，还是秋季，葡萄沟的景色总是那么美丽。 (板书：景色美丽) (5)学习第六句。 男生齐读句子。 说说句子讲谁怎么样。 你从哪些词感到老乡的热情好客? 理解谁会和说个够的意思。 女生齐读句。注意突出反映老乡热情好客的词语。 (6)小结：学了这一段，大家了解到葡萄沟是个怎样的好地方? (7)包含着赞美之情齐读第二自然段。 4.学习第三自然段 (1)引读课文。 (2)说说这一段

9、写什么?(板书：葡萄干有名) (3)用-划出写葡萄沟生产的葡萄干的特点的词。说说葡萄沟生产的葡萄干为什么有名。 分析颗粒大、味道甜、颜色鲜的三个词的结构。然后说说这样的词;水果多、景色美、名气大 (5)小结：葡萄沟生产的葡萄干非常有名，葡萄沟的确是个好地方。 5.总结 (1)讨论：为什么说葡萄沟是个好地方? (2)谈谈你还了解葡萄沟的哪些情况。 (3)师小结：是啊，葡萄沟确实是一个好地方，一个令人喜爱、令人向往的地方。我相信，我们一定会有机会到葡萄沟，亲眼看一看那里的美景，亲口尝一尝盛产的水果，亲自感受一下老乡的热情好客。 (4)配乐齐声朗读全文。 小学生葡萄沟教案2 【课文特点】 这篇课文介

10、绍俺这国新疆吐鲁番的葡萄沟，那里盛产葡萄，表达了作者热情赞美葡萄沟的思想感情。 【教学目标】 1、使同学知道俺国新疆吐鲁番怎样的好地方，激发他们的思想感情。 2、学习理解自然段，抓住自然段的主要内容。 3、训练同学有感情地朗读课文，背诵第二自然段。 【教学重点】 第二自然段，在理解各句的基础上，抓住全段的主要内容。 【教学难点】 第三自然段，协助同学在理解句子之间关系的基础上，抓住全段的主要内容。 【教学过程】 一、导入 在俺国新疆有一个好地方，这个地方出产水果，被称为瓜果之乡，你们想知道是哪个地方吗?今天，俺们就到这个地方游览一番。 二、配乐范读课文 边听边考虑：你喜欢这个地方吗?为什么?

11、读后提示不懂的问题。 三、通过同学的质疑引出目标 带着这些问题俺们来深入学习课文，同时俺们还要学习分清主次，找出段的主要内容，比一比谁朗读得，谁背的最快。 四、学习第一自然段 1、默读第一自然段： 考虑：你从这一段中知道了什么? 2、看图或投影：突出人们对葡萄的喜爱。 3、怎样读才干读出这种喜爱呢? (练读指读齐读) 过渡：葡萄沟出产那么多的水果，其中葡萄中外，为人们所喜爱，人们为什么喜爱葡萄呢? 五 学习第二自然段 1、默读第二自然段： 考虑：第二段有几句话?每句话讲的是什么? 同学讨论明确： (投影) 第一句：葡萄种在山坡上的梯田里。 第二句：葡萄的枝叶茂密。 第三句：到了秋季，葡萄结和又

12、多又好。 第四句：维尔吾尔族才乡拿葡萄热情待客。 2、比较句意，用取主舍次法找出段的主要内容： 让俺们来看看这4句话讲了几个意思? (几句话算一个意思) 同学讨论明确两个意思： 第一个意思：葡萄种在山坡上的梯田里。 第二个意思：葡萄枝繁叶茂且又多又好。 讨论过程中引导同学重点理解3、4句： 这两个意思中，哪是主要的呢? 俺们的归纳段的主要内容时要注意：在一个自然段当中会有几个意思，对理解课文内容作用大的就是主要的，仅仅是次要的，留下主要的，舍掉次的就是取主舍次，所以有主舍次的方法很容易概括出这一自然段的主要内容? 谁能用取主舍次法概括出第二自然段的主要内容? 3、抓词语，谈理解： 你人哪些词语

13、，句子中感到葡萄长得特别好呢? 先谈枝繁叶茂：像绿色的凉棚。 再谈： 一大串一大串 有有 五光十色 4、作者把葡萄的长势喜人，数量多，品种多写得栩栩如生表达作者什么样的感情?你喜爱葡萄吗? 下面俺人来看一段录相，一起欣赏这诱人的葡萄吧! 请你把你的喜爱之情读出来。 5、你们愿意，把这段背下来吗? 打出投影;填空形辅助同学背诵。 6、小结学法：刚才俺们是依照怎样的读方法学懂这一段的呢? 投影打出： 一读：标句子，讲句意。 二读：哪几个句子讲同一个意思，共有几个意思。 三读：比较句意，有取主舍次的方法找出段的主要内容。 四读：抓词语，谈理解。 五读：有语气。 过渡：这么好的葡萄收下以后怎么办呢?下

14、面俺们就依照这个学习方法学习么三自然段。 六、学习第三自然段 1、默读，标句子，想句意： 第一句：收下来的葡萄有的运到城市，有的运到阴房制成葡萄干。 第二句：阴房修在山坡上，样子像碉堡。 第三句：利用流动的热空气蒸发掉葡萄的水分，制成葡萄干。 第四句：这里的葡萄干色鲜，味甜，非常有名。 2、比较句：取主舍次找出段的主要内容： 明确：联系上文和这段的几句话之间的关系来看，正是因为葡萄沟的葡萄又大又甜，又是用阴房把它制成葡萄干的，所以葡萄干的颜色，味道甜，非常有名，因此第四句是第一段主要内容。有取主舍次找出段的主要内容是：葡萄沟的葡萄干色鲜，味甜，非常有名。 3、有语气地朗读第三段： (练读指读评

15、读练读) 过渡：面对这样一个地方，人想说什么呢? 你们看看书上怎样说? 七、学习第四自然段 1、齐读第四自然段。 2、联系上文考虑： 为什么葡萄沟真是个好地方? 八、小结全文 今天，俺们通过取主舍次确定了第二、三自然段的主要内容，领略了瓜果之乡葡萄沟的风光，尤其是那令人馋涎欲滴的葡萄和葡萄干，让俺们感受到了葡萄沟的魅力，对于这样一个好地方俺们怎么能不赞美它，喜欢它呢? 九、让俺们带着这样的心情有语气地朗读全文 盛产葡萄 枝繁叶茂 葡萄沟 葡 萄 真是个好地方 葡萄干 色鲜味甜。有名 小学生葡萄沟教案3 教学目标： 1、有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。 2、用学过的方法理解学习“盛

16、产”“茂密”“五光十色”等词语。 3、熟悉了解并练习用“就像”、 “有的有的”句型造句。 4、学习按照时间顺序、由外到里的顺序进行写作。 教学重点： 1、用学过的方法学习“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。 2、有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。 教学难点： 1、学习按照时间顺序、由外到里的顺序进行写作。 2、有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。 教学准备： 课件、影音资料 教学过程 一、激趣导入： 1、同学们，昨天老师带大家去了一个美丽的地方，这个地方叫做 ? 2、那么谁愿意说说葡萄沟给你留下了怎样的印象呢? 3、既然葡萄沟给同学们留下了这么深刻的印象，今天我们就再次走

17、进葡萄沟， 再去看看这个美丽的地方!(板书课题“葡萄沟”) 二、复习巩固： 1、昨天我们学习了文章的第一个自然段，现在谁能说说第一自然段的主要内容是什么? 2、“盛产”是什么意思?联系上下文进行理解。(板书：盛产水果) 3、在第一自然段中，作者运用了怎样的描写顺序? 三、精读理解： (一)学习文章第二自然段 (自由读文)自由朗读文章的第二自然段，思考“这里的葡萄长得怎么样?” (指名回答，板书：葡萄 枝叶茂密) 1、学习第二自然段第二句 (出示课件)用直观的图片帮助学生理解“茂密”一词的意思，并回忆理解词语意思的三种途径。 (出示句子)学习感受比喻句“茂密的枝叶向四面展开”并学习运用“就像”造

18、句。 2、学习第二自然段第三句 (出示课件)全班齐读这句话，初步感受葡萄成熟后的美。 (出示句子)同学们，老师这儿还有一个句子，你们看看哪个更好一点?为什么?(对比“一大串一大串”和“一大串”之间的区别) (齐读句子)课文利用了一个词语描写葡萄的颜色，是哪个词语?(板书：五光十色) 和“五光十色”意思相近的词语还有哪些?为什么作者不用这些词语而要用“五光十色”? 3、学习第二自然段第四句 看到这么多诱人的葡萄，老师都忍不住想尝一口了，你们想不想尝一尝?(生：想!)那么维吾尔族的老乡会把葡萄给我们吃吗?(生：会!)你们怎么知道的?谁能用课文里的话回答老师?(指名回答) (出示句子)我们的老乡可真

19、是?(板书：老乡 热情好客) (二)学习文章第三自然段 过渡：有这么热情的老乡招待我们，美丽的景色我们也看了，好吃的葡萄我们也吃了，可是这么多的葡萄吃不完还能做成什么呢?(板书：葡萄干) 1、学习第三自然段第一句 (指名读文)学习运用“有的有的”句型造句 (质疑文本)看到这句话你有哪些疑问? 2、学习第三自然段第二句 (播放视频)初步了解晾房的样子。 (回归课文)在课文里找一找描写晾房的句子。 (出示课件，指名回答)谁能用自己的话说一说晾房是什么样子的? 指导学生了解从外到里的描写顺序。 3、学习第三自然段第三句 (指名回答)谁思考过晾房为什么要修成这样?修成这样的好处是什么? 引导学生了解维

20、吾尔族老乡的另一个特点(板书：聪明能干) 4、学习第三自然段第四句 如此简便的方法制成的葡萄干又有什么特点呢?在文中找一找。 (出示课件，全班齐读)谁能用简练的语言概括一下葡萄干的特点? (指名回答，板书：色鲜味甜 非常有名) 四、总结 课文学到这里，大家觉得葡萄沟这个地方好不好呀?(生：好!) 那谁愿意说一说你是从哪几个方面看出葡萄沟的好呢?(指名回答) 所以说，葡萄沟真是个?(生：好地方!)(板书：好地方) 那么我们一起来赞美一下葡萄沟吧!(生：葡萄沟真是个好地方!) 五、回归课文，全班齐读全文 六、作业： 找个你感兴趣的地方，按照一定的顺序，分别从几个方面写一写它的特色。 小学生葡萄沟教案相关文章： 18 / 18