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1、二年级下册课文教案设计二年级下册课文教案设计 通过读美国教育家随意指定三个中国孩子做一个游戏 的故事，引导学生懂得：聪明的人不仅仅要智力发达，还需要有爱心并具有忘我、无畏的品格。一起看看二年级下册课文教案设计!欢迎查阅! 二年级下册课文教案设计1 教学目标： 1、通过读美国教育家随意指定三个中国孩子做一个游戏 的故事，引导学生懂得：聪明的人不仅仅要智力发达，还需要有爱心并具有忘我、无畏的品格。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、认识12个生子。会写新偏旁“羊”和九个生字。 教学重点： 通过读课文，理解重点词句的含义，体会三个小孩忘我、 无畏的品质，使学生认识到学会合作的重要性。 教学策略
2、： 通过前后两次游戏的对比，并结合读中感悟，揭示主题。 教学准备： 多媒体课件。游戏用的瓶子等。 教学流程： 一、生活导入，板题质疑。 1、师：谁认为自己是一个聪明的孩子请举手，并举出具体 的事例。 2、请三个自认为聪明的学生做枯井逃生的游戏。根据游戏情况借机导入，板书课题。并提问：看到课题你想知道什么? (本环节通过游戏导入新课，激发兴趣。) 二、初读正音，读通课文。 1、自由读。注意读音、语气、停顿。 2、同桌互读，说说读懂了什么? 3、指名读，思考：课文写了一件什么事? (初步读懂课文，整体把握文章大意。) 三、再读课文，合作讨论。 1、朗读展示。检查读的情况，师生共同评议。 2、合作讨
3、论。在学生熟读课文的基础上，引导他们以小 组为单位，合作讨论：这个游戏结束后美国教育家为什么那么激动，而且称赞这三个孩子都是聪明的孩子。(让学生抓住重点词句谈理想，从三个孩子的动作、语言中，体会合作的快乐，感悟三个孩子所具有的爱心和忘我、无畏的品格。) 3、图文结合，通过多媒体课件，让学生主要人物的动作、 神态，并结合课文中的重点词句，加深对课文的理解。 (本环节组织学生合作学习，抓住重点，利用多媒体课件， 来激发学生的思维，使其在表述时能够更具体。) 四、汇报交流，尝试表演。 1、结合课文内容并联系生活实际谈谈“聪明是什么”。 2、表演改编的课本剧。 (本环节通过表演，从整体上把握人物特点后
4、，进一步 理解课文主旨。) 五、扩展延伸，加深感悟。 1、游戏拼图。老师发给每名学生一张不同形状的卡片， 学生以小组为单位，大胆想象，动手拼图，然后展示。 2、说说你与人合作完成的一件事，从中体会合作的快乐。 (通过拼图游戏，使学生进一步理解合作的重要性，从 而深入主题，升华情感。) 六、畅谈收获，教师总结。 1、学生谈学完本课的收获和体会。 2、师总结：学完这篇课文，再做游戏成功那当然是意料 之中的事，但很多时候大灾大难是突如其来的，我们来不及去思考，像汶川地震中那个用身体护住三个孩子的老师是聪明的，他用大爱诠释了人类灵魂工程师这一神圣的称谓。英雄林昊是聪明的，他用自己的智慧和果敢，捍卫了班
5、长的职责。聪明的我们，要时常问问自己，“我是聪明人吗?” 二年级下册课文教案设计2 教学目标 1、朗读课文，理解课文内容，弄清茅以升是为什么立志造桥，怎样实现造桥志向的。 2、培养学生的朗读、感悟、理解能力。 3、引导学生树立努力学习，长大报祖国和人民的理想和信念。 教学重点 理解茅以升造桥的原因。 教学难点 体会茅以升造桥的决心。 教学手段 多媒体课件 教学过程 一、谈话激趣，导入新课 1、同学们，在你的心目中你最敬佩哪位科学家，为什么? 2、今天老师再带领同学们走近一位科学家，大家想认识他吗?他就是我国的桥梁专家茅以升。 3、板书课题。 二、初读课文，了解大意 1、请同学们自由读课文，注意
6、读准字音，读通句子，边读边想读了课文你都知道什么? 2、读了课文，文中的生词老师相信大家一定认识了，你想读读吗?(多媒体课件出示生词，指名认读) 3、读了课文，你知道了什么? 三、细读课文，感悟茅以升的伟大精神 1、指名读第13自然段，大家找出能体现茅以升造成直接经济损失桥原因的句子。 2、指名汇报哪些句子体现了茅以升造桥的原因? 3、教师点拔，指导学生理解重点词句。 (1)课件出示句子 A、小伙伴们告诉他：“因为看热闹的人太多，把秦淮河上的一座桥都压塌了，好多人都掉进了河里。” 请同学们发挥自己的想象，事发当天，小伙们们会怎样把这件事告诉给不知道这个消息的人? 不伙伴们把这个消息告诉茅以升，
7、是一种什么样的心情?(伤心，难过) 你能把小伙伴们这种伤心，难过的心情读出来吗? (2)出示句子：他想：“我长大后一定要做一个造桥的人，造的大桥结结实实，不会倒塌。” 人们走在结结实实的桥上会有什么感受?你觉得茅以升是一个样的人?出示对比句：(删词，标点不同)他想：“我长大以后，要做一个造桥的 人，造的大桥结结实实，不会倒塌。” 这两句话有什么不同?你认为哪句话写得好?为什么? 有感情地朗读这句话，读出茅以升造桥决心的坚定和站在断桥边难过的心情。 4、茅以升立下了为造福的远大志向，他的志向实现了吗?齐读课文最后一段。 (1)茅以升的志向实现了吗?课件出示钱塘江大桥，你觉得这座桥怎么样? (2)
8、你能想象茅以升发愤读书时克服了哪些困难吗? (3)教师用课件出示有关茅以升造桥的小故事，指名读，你觉得茅以升是一个怎样的人? (4)指名读这一段，读出对茅以升的敬佩之情。 四、拓展升华 1、说说你从茅以升成为我国造桥专家的故事中受到哪些启发? 2、你有什么志向?为了实现理想你会怎么做? 二年级下册课文教案设计3 教学目标: 1、体会茅以升立志造桥的决心，引导学生树立努力学习，长大报效祖国和人民的理想和信念。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、认识“秦、淮”等10个生字，会写“桥、赛”等10个生字。 教学重、难点： 1、体会茅以升立志造桥的决心。 2、认识10个生字，会写10个生字。 教学
9、时间：2课时。 第一课时 教学过程： 一、导入。 1.齐读课题。 2.提问：什么是立志?从题目上看，本文写的是关于谁的什么事? (设计这个问题的目的是要让学生理解课题：“立志”是立定志愿的意思，本文以内容为题，记叙了茅以升立下造桥志愿的事。) 3、出示各种桥梁建筑的图片，激发学生学习情趣。 4、介绍我国桥梁专家茅以升。 二、初读课文，解决字词。 1、请同学们打开语文书翻到第12课，自由读一读。遇到不认识的字可以借助拼音把它读准。边读边标一下课文有几个自然段。 2、刚才老师看到有的同学读得那么认真。所以老师想请4个同学分小节读一读。 3、瞧，课文中的字宝宝迫不及待的跳出来了，我们就来认识一下这些
10、好朋友吧! 课件：秦淮河 倒塌 默默地 发愤 优异 硕士 专家 博士 桥梁 比赛 告诉 不幸 消息 压断 取得 钱塘江大桥 三、精读课文，深入理解。 1、齐读第一自然段。说一说第一自然段有几句话?每句话都写了什么? 2、自由读第2、3自然段，边读边用笔画一画有关茅以升立志造桥的语句。把你认为感受最深的句子画出来，多读几遍。 自由汇报，说说茅以升为什么要立志造桥。 指导朗读：突出茅以升坚定的语气，感受他立志造桥，造福人民的决心。通过小组互读互评，全班汇报朗读等多种形式，训练学生的朗读。 (1)发生了什么“不幸的消息”? (2)他在行动上如何关心这件事?联系 “ 默默地看着 ” 想像当时茅以升会想
11、些什么? (3)茅以升此时又想到了什么?指名让学生读句子回答。 (4)讨论茅以升为什么这样想，让学生用因果句式回答。 因为茅以升听到桥毁人亡的不幸消息非常难过，所以立志要做一个造桥的人。 茅以升之所以要造许多结结实实的桥，是因为他听到桥毁人亡的消息非常伤心。 (5)这时，如果是你站在断桥上，你会想到什么? 我会想赶快找人把桥修好。 我会想那些(被水淹死的人)遇难者的家属，他们该多伤心呀，我应该去慰问他们。等等。 3、茅以升立下志愿后是怎么做的? 四、延伸升华。 1、完成课后第一项活动：说说你从茅以升成为我国桥梁建设专家的故事中受到了哪些启发? 2、你有什么志向，为了实现理想你会怎么做? 第二课时 一、复习。 1、朗读全文。 2、自由读、领读书上圈画的词语。 二、积累内化。 1、完成课后第二项练习。 2、独立完成“自选词语”。 三、交流识字方法。 1、换部件：奏-秦 异-导 2、换偏旁：谁-淮 喷-愤 忧-优 搏-博 梁-粱 3、两字相加：黑+犬=默 注意：“淮”与“准”的区别;“淮”“愤”可结合偏旁部首识字，“淮”与水有关，是三点水旁，“愤”与心情有关;“优”是形声字。 四、指导书写。 认真观察生字表要求会写的字，重点指导学生写有难度的字：“赛”“诉”“断”。 练习书写，教师巡视。 10 / 10