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1、学期教学计划模板集锦十篇 日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的教学工作又迈入新的阶段，不如为接下来的教学做个教学计划吧。如何把教学计划写出新花样呢？以下是为大家收集的学期教学计划10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 一 、 工作目标：本学期要抓好课堂教学，提高课堂效率。研究常态课的教学,促进课堂教学. 加强课题研究，提高教学效率.拓展教学范围,让更多的学生喜政治课，使之更好地学习政治，提高自身素质。二、课时安排第一周9.2-9.6哲学第一课美好生活的向导 第二课百舸争流的思想 4课时第二周 9,99.13第三课 时代精神的精华 综合探究 辅以第一单元复习和习题讲评4课时 第三周 9.16
2、-9.20第四课探究世界的本质 第五课把握思维的美妙 4课时第四周 9.239.27第六课认识论 第二单元复习课 习题课 4课时 备注：需要阶段考试第五周国庆假期第六周10.710.11试卷讲评 第七课联系观 第八课 发展观(一) 4课时第7周10.1410.18第八课 发展观(二) 第九课 矛盾观 4课时第8周10.2110.25第十课 创新与综合探究 复习课 4课时第9周 10.28-11.1第三单元习题课 讲评第三单元练习试卷 4课时 备注：阶段考试第10周11.411.8期中考试复习周 4课时第11周11.1111.15 考试周第12周11.1811.22试卷讲评 第十一课 社会历史观
3、 十二课 价值观(一)4课时第13周11.2511.29十二课 价值观(二)(三)与综合探究 第四单元复习 4课时 备注：阶段考试 第14周12.212.6习题讲评 试卷讲评课哲学整本书复习 4课时第15周12.912.13习题讲评 复习课 4课时第16周12.1612.20学业水平测试复习 4课时第17周12.2312.27学业水平测试第18周12.301.3综合复习 备注：阶段考试第19周1.61.10 期末考试复习第20-21周 1.131.24期末考试和讲评 学期教学计划 篇2 一、学生情况分析本期担任七年级数学，七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使
4、听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七年级教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。二、教材及课标分析第一章 有理数1.通过实际例子，感受引入负数的必要性会用正负数表示实际问题中的数量。2.理解有理数的意义，能
5、用数轴上的点表示有理数借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内不含字母)，会比较有理数的大小通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法。3.掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算能运用有理数的运算解决简单的问题。4.理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简单的混合运算(以三步为主)。通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示，了解近似数与有效数字的概念第二章 一元一次方程1.经历“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，认识从算式到方程是数学的进步。
6、2.通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法。3.了解解方程的基本目标(使方程逐步转化为xa的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想。4.能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会建立数学模型的思想。5.通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析问题、解决问题的能力。第三章 图形认识初步1.通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何图形，认识一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱、
7、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特征，能识别这些几何体，初步了解从具体事物中抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系。2.能画出从不同方向看一些基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简单组合得到的平面图形；了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图，能根据展开图想象和制作立体模型；通过丰富的实例，进一步认识点、线、面、体，理解它们之间的关系。在平面图形和立体图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉。3.进一步认识直线、射线、线段的概念，掌握它们的表示方法；结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的距离的含义；会比较线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的
8、概念，会画一条线段等于已知线段。4.通过丰富的实例，进一步认识角，理解角的两种描述方法，掌握角的表示方法；会比较角的大小，能估计一个角的大小，会计算角度的和与差，认识度、分、秒，并会进行简单的换算；了解角的平分线的概念，了解余角和补角的概念，知道“等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质质，会画一个角等于已知角(尺规作图)。5.逐步掌握学过的几何图形的表示方法，能根据语句画出相应的图形，会用语句描述简单的图形。6.初步体验图形是描述现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图形的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题，体会研究几何图形的意义。7.激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交
9、流、活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。第四章 数据的收集与整理1.了解通过全面调查和抽样调查收集数据的方法；会设计简单的调查问卷收集数据；能根据问题查找有关资料，获得数据信息。2.初步感受抽样的必要性，初步体会用样本估计总体的思想。3.掌握划记法，会用表格整理数据。4.进一步体会条形图、扇形图和折线图在描述数据中的作用。5.能用计算器处理简单统计数据，进一步体会计算器处理运算的优越性。6.从事收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计活动，经历数据处理的基本过程，体验统计与生活的联系，感受统计在生活和生产中的作用，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度。三、进度安排教学内容第 6 页 共 6 页