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1、数学教学计划范文汇编5篇 时间一晃而过，教学工作者们又将迎来新的教学目标，现在的你想必不是在做教学计划，就是在准备做教学计划吧。相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，以下是帮大家整理的数学教学计划5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 一、指导思想：本学期继续以数学新课程标准为指导，进一步确立课程标准的基本理念，坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育，转变教研工作的理念，改进教研方法，积极探索新课程背景下的小学数学教学新思路。二、工作重点1、加强学习，提高教师素质（1）积极参加学校组织的政治学习和教师职业道德规范学习。（2）组织教师业务学习，提高教师业务素质。2、加强教师
2、新课程培训，确立新理念（1）数学课程理念：突出体现基础性、普及性和发展性。（2）数学学科理念：数学有助于学生终身学习的愿望和能力的发展。（3）数学学习理念：动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。（4）数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。（5）数学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程；关注学习水平。更要关注学习中的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。（6）现代信息技术理念：运用它们，使学生有更多精力投入到现实的、探索性数学活动中。3、定期（双周二下午）开展科组活动，集体评课，备课，听课、互相交流学习教学经验。4、
3、加强课堂教学研究，改进教学方式和方法，提高课堂教学效率（1）领会教材编者的意图，创造性地使用教材，用活教材，要根据新课标理念，重新组合，体现数学与生活的紧密联系。（2）改进课堂教学，努力体现新理念。课堂是学生焕发活力的地方，教学中要以学生为主体，放手让学生动手实践、自主探索、合作交流。5、加强教研组建设，正常开展课题研究和教研活动（1）开设教研课，组织青年教师和骨干教师上示范课，认真听课和评课。要求全体数学教研组成员多学习、多探讨、多交流、多反思、多总结。（2）做好教师工作规范检查，每月进行一次重点项目检查。（3）落实“教学档案”的实施，促进教学质量的提高。本学期将对学生进行口算达标查测试，及
4、数学应用能力（以实际动手操作的形式）评比，促进教学质量的提高。三、主要工作安排：九月：1数学组各教师在开学第一周制定学科教学计划，制定教研计划。2制定备课、课堂、作业批改等操作标准，组织学习教学常规。3、各组员安排出自已研讨课的时间。4、检查开学初布置的两周备课教案。十月：1、教学常规检查。2、对新教师了解性听课3、各年级口算竞赛。十一月：1、各科组教研活动（围绕教学档案和常规课规范展开，课堂一般的程序，如何准确分析出学情，怎样的措施效果更好，怎样分层次由浅入深上课，布置作业，考测等等）、集体备课。2、阶段性学生学习情况分析，修改教学计划。3、常规检查。4、月中期中考试。期中考试学情分析，前半
5、学期教学问题研讨。十二月：1、各科组教研活动、集体备课。2、阶段性学生学习情数学应用能力况分析，修改教学计划。3、各年级根据教材，进行数学应用能力（以实际动手操作的形式）评比。）xx年一月：1、写好科复习计划、总结，上交有关资料，资料（计划、总结、教学档案等）归档工作。2、准备期末考试。3、备课、作业批改常规检查。4、期末测试及质量分析。5、教师教学工作总查、考核。 数学教学计划 篇2 根据学校工作安排，为了打开新局面，面对新形势，重新确立起点，跟上时代的步伐，与时俱进，开拓创新，使新一学年的教育教学工作创出新业绩，也为了使自己的教学水平、执教能力有新的起色，特制订本计划。一、教学思想：教育学
6、生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。二、学生基本情况分析：对于本人现在新接手的2班来说，有些情况我并不熟悉，我只知道上期期末班平在年级倒数第一，低分人数多，也通过一个阶段的教学和交流，发现上课有做笔记习惯的很少，作业习惯太差，正确率太低的学生又根本
7、不更正。其实，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。在学习能力上，学生课外主动获取知识的能力较差，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展知识面，向深处学习知识的能力没有得到培养。学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质;在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几
8、个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣;学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正(考试、作业后)错误的习惯，比较多的学生不具有，需要教师的督促才能做，陶行知说：教育就是培养习惯，这是本期教学中重点予以关注的。三、教学目标：1、了解一元二次方程、一元二次方程的解的概念;理解配方法，会用因式分解法、直接开平方法、配方法和公式法解简单的数字系数的一元二次方程;会建立一元二次方程的模型解决简单的实际问题，并会根据实际意义检验求的解是
9、否合理;理解解一元二次方程的基本思想是：降低次数，转化为两个一元一次方程。2、了解定义、命题、公理和定理的含义，会区分命题的条件与结论;理解证明的必要性，掌握用综合法证题的格式，并使学生体会到证明的过程步步有理有据;3、了解线段的比、成比例线段，掌握比例的基本性质，并能熟练地进行比例的变形，得出比例的其它性质，通过生活中的实例了解黄金分割;理解相似形的概念，熟练掌握相似三角形的判定与性质，掌握相似多边形的性质;了解图形的位似，能够利用位似变换将一个图形放大或缩小;能利用图形相似一些实际问题。4、理解锐角的正统、余弦及正切的定义，适时介绍正切的定义，会运用锐角三角函数、勾股定理及直角三角形中两锐
10、角互余的关系解直角三角形;能运用解直角三角形的知识，解决简单的实际问题。5、理解概率的意义，会用频率估计概率，会计算简单事件的概率，能运用概率的概念，解决一些简单的实际问题。6、理解反比函数的意义，能根据已知条件确定反比例函数表达式;能画出反比例函数的图象，根据图象和解析表达式探索并理解其性质;能用反比例函数解决某些实际问题。7、体会并理解二次函数的意义，掌握二次函数的图象和性质;会利用二次函数解决简单的实际问题。8、理解圆及及其有关概念，掌握圆的基本性质;探索并掌握点与圆、直线与圆以及圆与圆的位置关系，适时补充圆幂定理，并能利用这些关系解决实际问题;会计算弧长及扇形的面积，会计算圆锥的侧面积
11、和全面积;掌握平行投影与中心投影的有关理念，熟悉基本几何体的三视图。9、学会收集、整理、描述和分析数据;会用样本的平均数、方差来估计总体的平均数和方差;能借用工具处理较为复杂的统计数据，掌握基本的统计学知识。10、全面培养、提高学生的数学思维能力、分析问题的能力、推理论证的能力、解决问题的能力;掌握并能应用重要的数学基本思想和方法。四、在教学过程中抓住以下几个环节：(1)认真备课。坚持集体备课，加强团队合作，认真研究课标和考标，明确教学目标，抓住重点、难点，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。(2)抓住课堂45分钟。严格按照
12、教学计划，备课统一进度，统一练习，进行教学，精心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参与课堂活动，使每个学生积极主动参与课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，及时反馈信息提高课堂效益。(3)课后反馈。统一精选适当的练习题、测试卷，及时批改作业，发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。(4)不断钻研业务，提高业务能力及水平：积极参加业务学习，看书、看报，参加学校组织的培训，使之更好的为基础教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更务实，方法更灵活，手段更先进。
13、数学教学计划 篇3 一、 教材分析(一)教材所处的地位这节课是义务教育课程标准实验教科书(北师大)八年级第一章第一节探索勾股定理第一课时，勾股定理是几何中几个重要定理之一，它揭示的是直角三角形中三边的数量关系。它在数学的发展中起过重要的作用，在现时世界中也有着广泛的作用。学生通过对勾股定理的学习，可以在原有的基础上对直角三角形有进一步的认识和理解。(二)根据课程标准，本课的教学目标是：1、 能说出勾股定理的内容。2、 会初步运用勾股定理进行简单的计算和实际运用。3、 在探索勾股定理的过程中，让学生经历“观察猜想归纳验证”的数学思想，并体会数形结合和特殊到一般的思想方法。4、 通过介绍勾股定理在
14、中国古代的研究，激发学生热爱祖国，热爱祖国悠久文化的思想，激励学生发奋学习。(三)本课的教学重点：探索勾股定理本课的教学难点：以直角三角形为边的正方形面积的计算。二、教法与学法分析：教法分析：针对八年级学生的知识结构和心理特征，本节课可选择引导探索法，由浅入深，由特殊到一般地提出问题。引导学生自主探索，合作交流，这种教学理念反映了时代精神，有利于提高学生的思维能力，能有效地激发学生的思维积极性，基本教学流程是：提出问题猜想结论实验操作归纳总结问题解决课堂小结布置作业七部分。学法分析：在教师的组织引导下，采用自主探索、合作交流的研讨式学习方式，让学生思考问题，获取知识，掌握方法，借此培养学生动手
15、、动脑、动口的能力，使学生真正成为学习的主体。三、 教学过程设计：（一）提出问题：首先创设这样一个问题情境：强大的台风使得一座高压线塔在离地面9米处断裂，塔顶落在离塔底部12米处，高压线塔折断之前有多高?问题设计具有一定的挑战性，目的是激发学生的探究欲望，教师引导学生将实际问题转化成数学问题，也就是“已知一直角三角形的两边，如何求第三边?” 的问题。学生会感到困难，从而教师指出学习了今天这一课后就有办法解决了。这种以实际问题为切入点引入新课，不仅自然，而且反映了数学来源于实际生活，数学是从人的需要中产生这一认识的基本观点，同时也体现了知识的发生过程，而且解决问题的过程也是一个“数学化”的过程。
16、（二）猜想结论。教师用计算机演示：(1)在ABC中，ACB=90，A，B，C所对边分别为a，b和c，使ABC运动起来，但始终保持ACB=90，如拖动A点或B点改变a，b的长度来拖动AB边绕任一点旋转ACB等。(2)在以上过程中，始终测算 ，各取以上典型运动的某一两个状态的测算值列成表格，让学生观察三个数之间有何数量关系，得出猜想。（三）实验操作：1、投影课本图12的有关直角三角形问题，让学生计算正方形A，B，C的面积，学生可能有不同的方法，不管是通过直接数小方格的个数，还是将C划分为4个全等的等腰直角三角形来求等等，各种方法都予于肯定，并鼓励学生用语言进行表达，引导学生发现正方形A，B，C的面
17、积之间的数量关系，从而学生通过正方形面积之间的关系容易发现对于等腰直角三角形而言满足两直角边的平方和等于斜边的平方。这样做有利于学生参与探索，感受数学学习的过程，也有利于培养学生的语言表达能力，体会数形结合的思想。2、接着让学生思考：如果是其它一般的直角三角形，是否也具备这一结论呢?于是投影图13，同样让学生计算正方形的面积，但正方形C的面积不易求出，可让学生在预先准备的方格纸上画出图形，再剪一剪，拼一拼后学生也不难发现对于一般的以整数为边长的直角三角形也有两直角边的平方和等于斜边的平方。这样设计不仅有利于突破难点，而且为归纳结论打下了基础，让学生体会到观察、猜想、归纳的思想，也让学生的分析问
18、题和解决问题的能力在无形中得到了提高，这对后面的学习极有帮助。3、给出一个两直角边长分别为1.6，2.4这种含小数的直角三角形，对学生有一定的挑战性。让学生验证是否也满足这个结论，设计的目的是让学生体会到结论更具有一般性。（四）归纳总结：1、归纳通过对边长为整数的等腰直角三角形到一般直角三角形再到边长含小数的直角三角形三边关系的研究，让学生用数学语言概括出一般的结论，尽管学生可能讲的不完全正确，但对于培养学生运用数学语言进行抽象、概括的能力是有益的，同时发挥了学生的主体作用，也便于记忆和理解，这比教师直接教给学生一个结论要好的多。2、总结勾股定理内容得出后，引导学生用符号语言表示，因为将文字语
19、言转化为数学语言是学习数学学习的一项基本能力。接着教师向学生介绍“勾，股，弦”的含义、勾股定理，进行点题，并指出勾股定理只适用于直角三角形。最后向学生介绍古今中外对勾股定理的研究，对学生进行爱国主义教育。（五）问题解决：让学生解决开头的实际问题，前后呼应，学生从中能体会到成功的喜悦。完成课本“想一想”进一步体会勾股定理在实际生活中的应用，数学是与实际生活紧密相连的。（六）课堂小结：主要通过学生回忆本节课所学内容，从内容、应用、数学思想方法、获取新知的途径方面先进行小结，后由教师总结。（七）布置作业：课本P7习题1.1- 2，4一方面巩固勾股定理，另一方面进一步体会定理与实际生活的联系。另外，补
20、充一道开放题。四、 设计说明1、本节课是公式课，根据学生的知识结构，我采用的教学流程是：提出问题猜想结论实验操作归纳验证问题解决课堂小结布置作业七部分，这一流程体现了知识发生、形成和发展的过程，让学生体会到观察、猜想、归纳、验证的思想和数形结合的思想。2、探索定理采用了面积法，引导学生利用实验由特殊到一般再到更一般的对直角三角形三边关系的研究，得出结论。这种方法是认识事物规律的重要方法之一，通过教学让学生初步掌握这种方法，对于学生良好思维品质的形成有重要作用，对学生的终身发展也有一定的作用。3、关于练习的设计，除实际问题和课本习题以外，我准备设计一道开放题，大致思路是已知直角三角形的两条边，求
21、出与这个三角形所有相关的结论。4、本课小结从内容，应用，数学思想方法，获取知识的途径等几个方面展开，既有知识的总结，又有方法的提炼，这样对于学生学知识，用知识的.意识是有很大的促进的。 数学教学计划 篇4 一、指导思想：以初中数学新课程标准为依据，全面推进素质教育。通过数学学习，帮助学生处理数据、进行计算、推理和证明，并借助数学模型有效地描述自然现象和社会现象；提高推理能力、抽象能力、想像力和创造力。通过富有现实意义和挑战性的内容学习，帮助学生主动进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中
22、真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。二、教学对象和上期教学效果分析：继续任教初三c42、c43两个班级的数学。本期以前历次考试成绩如下，从上面可以看出，两个班的数学整体水平基本上比较持平，个别差距属于正常差距。所教两班考得虽然比其他班级来说有较大进步，但是，从本身来看，还是不尽人意，应该考得更多。这里也反映出一个最根本的问题，那就是，我平时教学时，注重过关不够，过多地注重了量，忽略了质。另外一点就是，个别辅导不够，没有用足够的时间抓最容易出成绩的学生，而是采取了一盘棋整体抓的思想，因此在辅导上
23、仍然采取大局思想，这就在一定程度上造成了落后。所以，单独地来说，两个班的教学效果应该相当，但总的来说的时候，教学上经验不足，难度把握不太准，层次感不够强烈，导致了这两个班的教学效果和其他班比较起来就显得拙逊。在以后的教学中，应时时学习，时时分析，时时进步。三、教材分析：1、教材分析：所用教科书是由出版社是人民教育出版出版的人教实验版九年级数学上册，学期总课时400课时（每个班200课时，其中正课120课时，辅导课80课时），每周20课时（每个班10课时，其中正课6课时，辅导课4课时）。2、教学目的与要求：二次根式一章的重点是二次根式的化简、运算、最简二次根式和同类二次根式的意义；难点是最简二次
24、根式的意义和二次根式的运算技巧。一元二次方程一章的重点是一元二次方程的概念和解法；难点是实际问题与一元二次方程。旋转一章的重点、难点是旋转及其特征，中心对称与中心对称图形。圆一章的重点是圆的有关性质、与圆有关的几种位置关系及计算；难点是对圆的各种性质的探索、理解及其综合应用。概率初步一章的重点是列举法求概率，用频率来估计概率；难点是概率意义的理解及实际运用。四、教学措施与方法：1、加强教学“六认真”，面向全体学生。由于学生在知识、技能方面的发展和兴趣、特长等不尽相同，所以要因材施教。在组织教学时，应从大多数学生的实际出发，并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。对学习有困难的学生，要特别予以关心，
25、及时采取有效措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改进学习方法。帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，对学有余力的学生，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，满足他们的学习愿望，发展他们的数学才能。2、重视改进教学方法，坚持启发式，反对注入式。教师在课前先布置学生预习，同时要指导学生预习，提出预习要求，并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成，教学中教师应帮助学生梳理新课知识，指出重点和易错点，解答学生预习时遇到的问题，再设计提高题由学生进行尝试，使学生在学习中体会成功，调动学习积极性，同时也可激励学生自我编题。努力培养学生发现、得出、分析
26、、解决问题的能力，包括将实际问题上升为数学模型的能力，注意激励学生的创新意识。备课上更多地是形成自己的思想和构思，以自己的特有想法为主，结合和借鉴他人的优秀成果，因材备课、因校备课、因时备课；授课上进行适当的调整，变单纯的“灌输”式教学为“以学生为主体教师为辅”的现代教学方式，同时兼顾自主学习的培养，更多地做到教学方法理念紧跟时代步伐，教学思想紧跟教育原则，教学目标紧跟教学大纲，教学效果紧跟社会需求，并且探索一些新教学法。3、改革作业结构减轻学生负担。将学生按学习能力分成几个层次，分别布置难、中、浅三个层次作业，使每类学生都能在原有基础上提高。作业上做到及时讲解及时纠正，不拖不漏不放按时按量按
27、质。考试上进行适当的改革，考试方式上变单一的“纸试”式为多样化的考试评价体系，争取作到形式多样、效果显著。、课后辅导实行流动分层。辅导上做到个别与集体结合，自学与讲解结合，有的放矢。5、建立错题本，反复检查错题过关情况，树立以错促进步的观念。6、注重学生解题中的错误分析。可以通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救；错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。7、在班内开展学习中的互相帮助活动，创设一个良好的复习情境，同时，
28、有计划、有针对性地做好课外辅导工作。帮助学习上有困难的学生提高数学文化素质是素质教育的重要组成部分，建立良好的师生关系，创设、优化复习氛围是搞好复习工作的不可缺少的条件。五、教学进度表：（见附表）教学进度表周别 日期 教学（含实验）内容（章节） 课时 作业次数 考试测验 课外辅导1-2 9.1-9.9 二次根式 10 12 2 122-4 9.10-9.23 一元二次方程 15 12 2 124-5 9.24-9.30 旋转 15 12 2 126-10 10.8-10.31 圆 15 12 3 1211-13 11.1-11.10 概率 15 12 2 1213-20 11.13-1.28
29、复习、下学期内容 50 12 2 1221 01.30- 期末复习、考试 15 12 2 12 数学教学计划 篇5 指导思想：以二期课改为重点，聚焦课堂教学，聚焦校本教研，坚持课题引领下的课堂教学的改进和发展。充分培养学生的创新精神，进一步扩展学生的思维能力，在教学过程中引导学生主动求知，培养学生的愉快地探究能力。开展教学研究，努力提高课堂教学效益。工作要点：1、积极推进二期课改。认真学习二期课改理念，认真贯彻二期课改理念。重视学生的学习经历；关注学生的体验、感悟和实践；激发学生的兴趣，开发学生潜能；倡导自主探究、合作交流的学习方式；鼓励学生敢于质疑，敢于实践，敢于创新。落实到课堂教学中，体现
30、在每一堂随堂课中。积极准备，认真投入到第十周的家校一日活动中。2、同伴互助，共同学习。结合组室特点，寻找自身特点，本学习主要努力方向：（1）依托校龙头课题，努力学习制作课件技术。要在上学期的基础上，继续努力，不仅仅局限于一些简单技术，而要能在有所加深和提高；不要仅仅局限于个人的提高，而要注意整体水平的提高。（2）结合“日常课堂改进记载和体会”，结合校本教研，更多的关注教研课。将每次的教研课都作为一次集体教研、学习教材、深入研究的好机会，重视研究课前的集体备课和试教，将教研课成为反思实践后的一次展示。（3）重视“资源共享”的建构。本学期的主要任务是将已有资源进行整理、分类，进一步完善共享资源，使资源更加条理、系统、易于“共享”。第 18 页 共 18 页