人教版初一历史上册教案.docx
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1、人教版初一历史上册教案人教版初一历史上册教案 以历史为认识对象所形成的一门学问,叫史学或历史学。也可以用“历史”一词代表。一起看看人教版初一历史上册教案!欢迎查阅! 人教版初一历史上册教案1 【教学目标】 知识与能力:知道荷马史诗是世界文学宝库的瑰宝;知道古希腊建筑艺术的基本特点和典型代表;了解这一时期的哲学代表人物;知道法学是罗马人最伟大成就之一 过程与方法:学会根据课文内容制作表格,归纳希腊古典文化的主要成果;通过学习古希腊史学家和史书,了解历史、历史学、史料的基本内涵 情感态度与价值观:欣赏希腊优秀的文明成果,感受古希腊文明的魅力,体会人类文明的丰富多样性,继承古希腊人求知探索的精神。
2、【重点难点】 教学重点:古希腊史诗、建筑、哲学、成就及其反映的时代背景 教学难点:理解分析希腊古典文化所折射的人文精神。 教学过程 一、导入新课 20_(请自填)年3月24日,北京奥运会圣火取火仪式在希腊奥林匹亚举行。询问学生对奥运会起源的了解,引出古希腊人对世界文化艺术做出的巨大的贡献。 关于古奥运会起源流传最广的是佩洛普斯娶亲的故事。古希腊共和国伊利斯国王为了给自己的女儿挑选一个文武双全的驸马,提出应选者必须和自己比赛战车。比赛中,先后有13个青年丧生于国王的长矛之下,而第14个青年正是宙斯的孙子和公主的心上人佩洛普斯。在爱情的鼓舞下,他勇敢地接受了国王的挑战,终于以智取胜。为了庆贺这一胜
3、利,佩洛普斯与公主在奥林匹亚的宙斯庙前举行盛大的婚礼,会上安排了战车、角斗等项比赛,这就是最初的古奥运会,佩洛普斯成了古奥运会传说中的创始人。 今天让我们一起来学习第6课:希腊罗马古典文化。 二、新课讲授 目标导学一:文学和雕塑 1.展示:盲诗人在唱诗 2.教师讲述:到底历究竟有无荷马这个人?这两部史诗真是他写的吗?这些问题在西方学术界争论已久。早在古希腊时代,历史学家希罗多德、修昔底德,哲学家柏拉图与亚里士多德,都肯定荷马是两部史诗的作者,直到18世纪初,欧洲人仍然认为荷马是历确实存在过的一位远古的伟大诗人。 将荷马其人是否真实存在的争议先搁置一边,单从荷马史诗开创了西方文学的先河来说,荷马
4、堪称西方文学的始祖,他以诗歌般的记叙手法所展现的战争,生活场景至今仍为人所津津乐道。同时,荷马史诗也是研究古希腊风土人情的宝贵的资料。荷马史诗包括伊利亚特和奥德赛两部分,是欧洲文学已知的最古老的文学作品。 3.材料展示: 伊利亚特叙述希腊联军围攻小亚细亚的城市特洛伊(Troy)的故事,以希腊联军统帅阿伽门农和勇将阿喀琉斯的争吵为中心,集中地描写了战争结束前几十天发生的事件。希腊联军围攻特洛耶十年未克,而勇将阿喀琉斯愤恨统帅阿伽门农夺其女俘,不肯出战,后因其好友战死,乃复出战。特洛耶王子赫克托尔英勇地与阿喀琉斯作战身死,特洛耶国王普利安姆哀求讨回赫克托尔的尸体,举行葬礼,伊利亚特描写的故事至此结
5、束。 奥德赛叙述伊大卡国王奥德修斯在攻陷特洛耶后归国途中十年漂泊的故事。它集中描写的只是这十年中最后一年零几十天的事情。奥德修斯受神明捉弄,归国途中在海上漂流了十年,到处遭难,最后受诸神怜悯始得归家。当奥德修斯流落异域时,伊大卡及邻国的贵族们欺其妻弱子幼。向其妻皮涅罗普求婚,迫她改嫁,皮涅罗普用尽了各种方法拖延。最后奥德修斯扮成乞丐归家,与其子杀尽求婚者,恢复了他在伊大卡的权力。 目标导学二:建筑艺术 1.教师提问:有一句古谚说:如果一个人到了罗马而不去看看万神殿,那么,他来的时候是头蠢驴,去的时候还是头蠢驴。这个句话反映了什么? 提示:反映的是古罗马建筑艺术的辉煌成就。 2.学生自主学习:指
6、导学生阅读教材,分析归纳古希腊罗马建筑的特点? 提示:古希腊建筑多使用柱子;古罗马建筑用柱子和拱形结构,庄严厚重。 3.教师提问:根据教材相关内容,试分析古罗马的建筑类型。 提示:古罗马的建筑类型如下 宗教建筑:神庙,祭坛 公共建筑:剧场,浴场,广场,斗兽场; 纪念性建筑:记功柱,凯旋门; 道路工程建筑:桥梁,道路、供排水系统 4.教师提问:古希腊、罗马建筑具有怎样的特点和影响? 提示:规模宏大、类型多样、建筑与艺术紧密结合,公路四通八达等。 影响:古罗马的建筑结构和建筑风格至今仍被人所采用,尤其是其拱券式及柱廊的建筑结构均得到了现代人的继承和发扬。 目标导学三:哲学和法学 1.展示:雅典学院
7、 2.教师提问:古希腊三大哲学家是哪几个人? 提示:苏格拉底、柏拉图、亚里士多德。 3.教师讲述:苏格拉底(socrates,前469前399)古希腊哲学家,柏拉图哲学路线的。研究的重点是人的伦理道德问题,对自然哲学不感兴趣,正因为他把哲学的重点从自然界转向人的问题,人们才称他为第一个把哲学从天上请回人间的哲学家。 公元前427年,柏拉图(Plato)出生于雅典,他自幼受到良好而完备的教育,少年时代勤奋好学、多才多艺且体格健壮。除了家庭的熏陶之外,给他影响最为深远的莫过于正直善辩的苏格拉底了,而苏格拉底以不敬神和蛊惑青年的罪名被处死的悲剧给柏拉图极大的刺激。随着年岁的增长,他对当时的政客、法典
8、和习俗越来越感到厌恶,从而决心继承苏格拉底的哲学思想,并从事于缔造理想国家的理论研究。约公元前387年,他回到雅典创办他的学院,公元前347年,柏拉图以八十岁高龄死于雅典。 3.材料展示: 学生:请问什么是善行? 苏格拉底:欺骗、盗窃是善行还是恶行? 学生:是恶行。 苏格拉底:欺骗敌人是恶行吗? 学生:是善行。不过我说的是朋友,没说敌人。 苏格拉底:如果你的朋友要自杀,你盗窃了他准备用来自杀的工具这是恶行吗? 学生:是善行。 思考:从对话中体现了苏格拉底怎样的哲学方法? 提示:苏格拉底用发问和反驳的方法进行教育,在言论中渗透着辩证法的观点,体现了古希腊哲学家善于思辩的品质。 4.教师小结:古希
9、腊哲学主要探讨世界万物的起源及其运动变化规律。希腊人以理智的思维和科学的态度看待自然界,并能从万物的起源解释世界的生成。希腊的哲学家们追求智慧,善于思考,热爱真理,并为探索真理而不懈努力。希腊成为西方哲学的故乡。 5.罗马法十二铜表法: 罗马法是罗马人留给后人的最重要的成就之一,它泛指罗马社会的全部法律制度。公元前450年,罗马颁布了第一部成文法典,因其刻在十二块铜板上,被称之为十二表法。它主要的法律精神在于保护私有财产和奴隶主阶级的利益。它是罗马法和欧洲法学的渊源。罗马法构成欧洲大陆国家、拉丁美洲国家以及其他一些国家和地区现存法律制度的基础。 三、课堂总结 勿庸置疑,希腊古典文化是绽放在世界
10、文化艺术史中的一朵奇葩。社会经济的繁荣以及城邦制度的充分发展,使古希腊人有充足的条件从事文化艺术方面的创造。从史诗、雕塑、建筑、哲学、法学等方面,古希腊人不断将探询的目光从神的世界转移到人的世界,既有情感的抒发,也有理性的思索。这是一个自由奔放、富于想象力、崇尚智慧和力量的民族,他们的作品不仅为整个西方古典艺术的发展奠定了基调,也为后人研究古希腊世界的历史与社会提供了丰富的资料。 板书设计 1.文学和雕塑:荷马史诗掷饼者 2.建筑艺术代表:希腊神庙、罗马大竞技场、凯旋门、万神庙等 3.古希腊三大哲学家:苏格拉底、柏拉图、亚里士多德 4.罗马法 人教版初一历史上册教案2 【教学目标】 知识与能力
11、:了解罗马的兴起、由共和国向帝国的转变、罗马帝国衰落的基本脉络;描述罗马共和国时期的对外扩张和版图范围;概述古罗马的政治体制;掌握十二铜表法的内容和意义 过程与方法:通过罗马共和国向罗马帝国的转化,分析罗马共和制崩溃、君主制建立的原因,培养学生用变化发展的观点分析历史现象的能力;通过认识古代罗马共和国和罗马帝国的奴隶制性质,培养学生透过历史现象看本质的能力;通过制作年代尺,进一步梳理罗马的兴衰史 情感态度与价值观:认识国家实行民主政治的意义,认识战争的本质,树立热爱和平的意识。 【重点难点】 教学重点:十二铜表法;罗马的兴衰过程 教学难点:古代罗马的政治体制演变及原因; 教学过程 一、导入新课
12、 师:前面我们学过一个曾地跨欧、亚、非三大洲的帝国是哪一个国家? 生:亚历山大帝国。 古罗马帝国就是地域辽阔的庞大帝国,而帝国的维系主要依靠两大支柱,一是所向披靡的罗马军团,二是博大而缜密的罗马法律。德国的法学家耶林曾说:“罗马帝国曾三次征服世界,第一次以武力,第二次以宗教(指),第三次以法律。武力因罗马帝国的灭亡而消失,宗教随着人民思想觉悟的提高、科学的发展而缩小了影响,唯有法律征服世界是最为持久的征服。”耶林先生为什么这么说呢? 今天我就一起学习第5课:罗马城邦和罗马帝国,一起领略古罗马法的魅力。 二、新课讲授 目标导学一:罗马城邦 (一)罗马的兴起、征服与扩张 1.学生自主学习:指导学生
13、阅读教材,分析归纳古罗马兴衰时间,理清本课脉络。 提示:公元前509年罗马共和国建立; 公元前450年左右罗马颁布成文法; 公元前3世纪初征服意大利半岛、战胜迦太基; 公元前2世纪征服东地中海地区; 公元前73年斯巴达克奴隶起义; 公元前49年凯撒控制元老院; 公元前31年屋大维掌握统治实权; 公元前27年罗马共和国演变为罗马帝国; 2世纪罗马帝国进去黄金时期; 3世纪罗马帝国陷入政治、经济大危机; 4世纪罗马帝国分裂为东西两个帝国; 476年西罗马帝国灭亡。 2.教师讲述:自公元前1000年,众多民族迁移到这里,聚居生活,形成了许多城邦。罗马城邦便是在这个时期逐渐从意大利半岛中部的台伯河畔兴
14、起。公元前509年,罗马人建立起奴隶制共和国。罗马共和国建立之后,不断对外扩张,迅速统一意大利半岛,并最终称霸于地中海。? 3.学生自主学习:指导学生阅读“相关史事”,了解共和国建立后对外扩张的情况,重点了解三次布匿战争。 提示: 第一次公元前264公元前241年迦太基败? 第二次公元前218公元前201年迦太基丧失了独立地位? 第三次公元前149公元前146年迦太基城被夷为平地 4.教师讲述:布匿战争是罗马对外扩张中发生的重大战役。迦太基是非洲北部腓尼基人建立的重要奴隶制国家,它垄断了地中海西部的运输贸易,逐渐富裕强大起来。当罗马人征服意大利南部后,一场与迦太基的残酷战争不可避免地爆发了。因
15、罗马人称腓尼基人为“布匿人”,所以这场战争称“布匿战争” 5.问题思考:布匿战争有何影响?你如何看待古罗马的对外扩张?(第一问由学生生看书回答,第二问可联系今天的中东局势引导学生讨论)? 提示:影响罗马共和国争得了地中海的霸权,成为了一个强大的奴隶制国家。? 6.教师过渡:在罗马共和国中,谁掌握着国家的权力呢?我们再来看看罗马共和国的政治制度。? (二)罗马的共和制度 1.图片展示:罗马的元老院 2.教师提问:罗马共和国的机构设置情况是怎样的?举出相关史实,认识罗马共和国的政治体制? 提示:执政官、元老院;共和制法律;公民享有参与政治活动的权利;元老院是最重要的机构等即可。 3.学生自主学习:
16、指导学生阅读教材,分析归纳十二铜表法的内容。 提示:诉讼程序、所有权和债务权、宗教法、刑法、民法等内容,使量刑定罪有了文字依据。 4.教师补充:指十二铜表法(LawoftheTwelveTables),公元前452451年,在平民保民官的强烈要求下,古罗马编订出十个法表,镌刻在十块青铜板上,公布于罗马广场。但他主要由贵族编制并为贵族利益服务,引起平民不满。公元前450年,又增两表,这就是的十二铜表法 【实质】 “十二铜表法”包括债务法、继承法、婚姻法以及诉讼程序等各个方面,基本上是罗马人传统习惯法的汇编,表现出维护贵族和富裕平民利益的倾向。 “十二铜表法”体现出古代罗马人的法治精神和奴隶制国家
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