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1、课程教育研究 Course Education Ressearch 2016 年 3 月 下旬刊 论坛 交流 参考文献： 1 徐惠娟，周杨经 . 对心理辅导活动课专业化问题的几点 思考 J. 中小学心理健康教育， 2012，（ 06） :15-17. 2 崔昌淑 . 心理辅导活动课的教学模式与专业突破 J. 中小 学心理健康教育， 2012，（ 19） :10-11. 3 钟志农 . 是心理课，还是思品课 ? 或是 谈心理辅 导活动课的 “ 四个区别 ” J. 思想理论教育， 2007，（ 18） :80-83. 4 朱久良 . 对心 理辅导 活动课的几点认识 J. 校园 心理， 2009，（
2、 06） :415-417. 5 尹晓军，徐儿 . 心理辅导活动课 : 学科性质、活动基点与 教学成效 J. 中小学心理健康教育， 2012，（ 19） :4-6. 在中学美术教学中培养学生的创造性思维能力 戈 毓 （山东省临清市老赵庄镇中学 山东 聊城 252600） 【摘要】培养学生的创造性思维能力，提高全民创新素质，已经成为当代教育事业的重要责任。美术，是培养学生创造性 思 维能力最具备优势的科目之一，是培养学生创新意识和创造力的良好途径。本文通过对美术对创造性思维能力的影响来分析 中学美术老师应该如何在中学美术教学中培养学二行们的创造性思维能力。 【关键词】中学美术教学 创造性思维能力
3、 培养 【中图分类号】 G633.955 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（ 2016） 03-0257-01 引言 界和教育界的普遍重视。 随着课改的实行，我国对教育 事业工作更加重视。在当今社 （ 2）激发学生们的学习兴趣 会对人才的需求方面，学生们本身的知识掌握情况已经不像以前 兴趣是与大脑皮层中最大的兴奋中心产生联系的，兴趣是人 那样重要，各个单位对员工的要求更注重于对能力的考验，尤其 的一种带有趋向性的心理特征。中学学生对美术课程上的一些事 是创造性思维能力。中学美术教学是一项抽象的科目，能够有效 物容易产生兴趣，当学生们有兴趣时，总是心驰神往，就会主动的、 的对
4、学生们的创造性思维能力进行培养和提升。 积极 的、执着的去探索，心理自然也就从要我学转变为我要学的 一、中学学生创造性思维能力的特点 状态，产生痴迷的效应，在美术教学中，老师要努力通过课堂上 1. 思维仍处于形成发展阶段 的教育方式来引起学生对美术的兴趣。不同的工具，不同的材料， 中学学生在个体的成长过程中，是属于从儿童期到成人期过 不同的绘画技巧都会使学生们产生一种想要学习的欲望，学生们 度的中间阶段，也就是我们经常说的青春期，青春期的孩子们的 在快乐的 创作过程中会体会到自身创作的自豪感，能引起学生们 心智还不成熟，他们在思维上仍然保持一种发展的状态，在这一 的学习兴趣，培养创造性思维能力
5、。 阶段，学生们对待事物有一定的认知能力、判断能力和逻辑思考 （ 3）启发学生的想象能力 能力，能够在生活中观察到微妙的事物，能够长时间的专注去做 想象力的创造是培养学生创造性思维能力的基础，丰富的想 一件事情，具备了一定了抽象表达事物本质特征的能力。但是， 象力可以使学生们自己创造事物，并将他们具象在画纸上。 也正是在这个时候，他们的思维尚 未成熟，需要老师们的进一步 老师在课堂上可以通过提示，要求学生们根据自己所想的进 引导和培养，尤其是在美术教学过程中，老师们应该把握住学生 行随意创作，激发学生们的想象能力，让他们自由发挥，并根据 们在这个时期所具备的思维特征，对他们的思维能力进行培养提
6、 画出的东西对他们进行点评，让学生们对自己的想象意识更有信 升。 心。 2. 思维活跃，极具创造性 三、老师对学生创造性思维能力培养的影响 中学生在这个青春期的萌芽阶段，具有强烈的求知欲望和探 老师对学生们创造性思维的培养有很大的影响，首先，老师 索精神，他们的兴趣广泛，思维活跃敏感，和成年人相比更加开朗。 自己本身应该接受过相关的教育培训，自己要有足够的创造性思 他们对外界事物更容易接受，对各个方面的新鲜事物都具有强烈 维能力。在教学过程中，要对教学认识有自己独特的见解，能够 的好奇感。 在课堂上不断的发挥自己，不断的通过自己去改变学生们的认知 中学美术教师应该利用好学生们对事物的好奇心来对
7、学生 能力和创造性思维能力。 们的创造性思维能力进行培养，让他们通过视觉和听觉达到视听 要有足够的审美能力，审美和美术的创造能力是美术教师智 结合，以促使他们的生理成长创造性思维的形成。 能结构的核心部分，它综合体现了美术教室的艺术语言与表现手 二、中学美术教育与创造性思维能力的培养 法，是 对学生进行创造性思维能力提升的必备条件。要让学生们 1. 中学阶段是培养学生创造性思维能力的关键时期 尝试创造性的学习，形成创造性思维，老师的创造性教学组织工 目前，在很多学校看来，美术作为一些非专业知识的教学科 作至关重要。 目不必要投入过多的精力去关注，所以，美术教学在很多地方学 四、结论 校都不被教
8、育机构所重视，很多学校都是采取其他科目老师来担 在对中学生进行创造性思维能力的培养过程中，要注意两个 任美术课程的教学，这样做是非常鲁莽且没有根据的行为。当地 方面，一个是对学生本身的培养和关注，另一个就是对美术老师 教育机构能够重视美术教学在整个对学生的教育过程中的重要 能力的考验与培训。本文通过对学生创造性思维能力培养的方式 性，美术课不仅是培养学生创造性思维能力能力的科目，而且还 和美术老师应该具备的教学素养进行探究，希望能对教育机构对 可以缓解学生们在面对高强度学习中产生的学习压力。 中学生创造性思维能力培养工作提供有效的帮助。 2. 美术教育中培养学生们的创造性思维能力的方法 参考文
9、献： （ 1）培养 学生们的发散性思维 1 刘雪冬 . 中学美术教育教学资源的现状与对策研究 J. 黑 所谓发散性思维，就是以问题为核心，产生的多种答案，思 龙江科学， 2015-08-15. 考的方向向外散发，找出适合的答案越多越好，而不是仅仅停留 2 郑皓华，刘古月 . 装饰图形教学中创造性思维的培养研 在一个解答层面上，要培养学生们的变通性、流畅性和独特性。 究 J. 职教论坛， 2015-09-15. 在美术创造中，发散性思维具有创意 性，能引导学生通过辅助工 3 颜晓晨 . 中学美术教学中如何培养学生的创造性思维 J. 具获得不同的形象，改变事物的逻辑关系，这样，可能会使学生 美术教育研究， 2014-02-25. 获得新的创造和发展，对摆脱习惯性思维的舒服很有益处，发散 4 李言言 . 如何在中学美术教学中培养学生的创新能力 J. 性思维通过实践被认为是一种有效的穿造型思维方式，并受学术 中国科教创新导刊， 2013-05-21. 2 7