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1、工程10干燥及设备操作学习任务2干燥过程工艺参数确实定计划学时4职业能力目标专业能力社会能力方法能力1 .空气性质；2 .掌握湿焰图的构成方法；3 .掌握湿熔图的应用4 .干燥工艺参数确实定团队工作能力沟通能力小组成员的协作能力扩展相应的信息收集能力制定工作计划能独立使用各种媒介完成学 习任务工作结果的评价与反思学习情境描述接到车间主任指令：根据给定的干燥任务，选择合适的干燥设备，并确定干燥设 备的各种工艺参数。组长接受任务后组织学员通过资讯、计划、决策、实施和检查、 评估等过程完成学习任务。教学环境分析石油化工岗位操作技能实训中心、教材、辅导资料、化工工艺设计手册、化工 单元操作学习光盘、学
2、习软件、可以上网查阅资料的电脑、工作台、拆装工具等教学方法采用角色扮演法交代任务；用引导文和小组讨论法完成决策和计划的制定，采用 任务驱动法实施工作任务。教学组织分组，分工，协作共同完成，分成6个小组，每组6人要做好记录，由各小组长展示学习成果评议各小组展示的学习成果教师对每个小组及每个学生进行监视，做好记录，作为成绩评定的依据。实施步骤资讯干燥速率及其影响因素由于干燥机理的复杂性，目前对干燥速率的计算与分析多取自实验。为了讨论问题的方便，假定干 燥过程的条件恒定，即空气的温度、湿度、流速、与物料的接触状况以及物料的几何尺寸等均不变。如 用大量的空气干燥少量的湿物料就属于此类情况。（一）恒定干
3、燥条件下的干燥曲线和干燥速率曲线在恒定干燥条件下，通过实验，可绘制出干燥曲线和干燥速率曲线，由曲线可以直观地了解干燥过 程中物料中的水分与温度随时间的变化关系，以及干燥速率的变化特性。1 .干燥曲线通过实验，测定出干燥过程中不同时间T下湿物料的干基含水量X和物料外表的温度 ,并绘成曲 线，如图473,称为干燥曲线。由干燥曲线可直接读出在一定条件下，将物料干燥至某一干基含水量所需要的时间。2 .干燥速率曲线干燥速率是指单位时间内在单位干燥面积上汽化的水分量，如用微分表示，为(4-32)式中：U一一干燥速率，单位为总水蒸汽/机2/；W汽化的水分量，单位为kg； a物料的干燥外表积，单位为机2；T
4、干燥时间，单位为。又由于dw = -G/X代入式(4-32)可得UGcdX(4-33)。 6.25 4 z I LO.。aWVHZU.亨H-干注含水率V式中：负号表示物料含水量随干燥时间的增加而减少。0.( 11111日0246 S 101214I中时间r/h图4-13恒定干燥条件下干燥曲饯图414恒定干燥条件下的干燥速率曲线由图4-13中X-。曲线，求出不同X下的斜率一办T/dr,再将测得的绝干物料量G,和物料的干 燥面积A, 一并代入式(4-33)求得干燥速率0,将0对X作图，便得到如图4-14所示的曲线，称 为干燥速率曲线。在图4-14中，AB段对应的时间很短，称为预热阶段，在干燥计算中
5、可忽略不计；在8C段，物 料的干燥速率保持恒定，其值不随物料含水量而变，称为恒速干燥阶段；在CE段，干燥速率随物料含 水量的减少而降低，称为降速干燥阶段。图中C点为恒速与降速段的分界点，称为临界点，该点对应的 含水量称为临界含水量，由X。表示。实验说明，只要物料中含有非结合水分，总存在恒速与降速两个不同的阶段。在两个阶段内，物料的干燥机理和影响因素各不相同，分述如下。（-）恒速干燥阶段及其影响因素在这一阶段，物料外表与空气间的传热与传质过程类似于湿球温度的测定原理。在恒定干燥条件下, 空气传给物料的热量等于水分汽化所需的热量，物料外表的温度始终保持为湿球温度。虽然物料水分不 断汽化，含水率不断
6、降低，但传热推动力（一却）与传质推动力（w-）均维持恒定，干燥速率 不随x的减少而变，故图4T4中3c段为一水平段。在该阶段除去的是物料外表附着的非结合水分， 且物料内部水分向外表移动的速率大于外表水分汽化的速率，使物料外表始终有充盈的非结合水分，干 燥速度由水在物料外表汽化的速率所控制。故该阶段又称为外表汽化控制阶段。由于该阶段的干燥速率取决于物料外表水分的汽化速率，亦即取决于物料外部的空气条件，与物料 自身的性质关系很小。故影响该阶段干燥速率的因素主要是湿空气的温度、湿度、流速及与湿物料的接 触方式等。从湿球温度测定原理中介绍的传热速率式（4-10）和传质速率式（4-11）可知，提高空气温
7、 度、降低其湿度、提高空气流速等，均可提高此阶段的干燥速率。（三）降速干燥阶段及其影响因素Y当物料的含水量降至临界含水量后，便进入降速干燥阶段。从图4T3和图4T4可知，该阶段 含水量X的减少越来越慢，且随含水量X的减少干燥速率U也在逐渐降低，这是由于随着干燥过程的 进行，物料含水量不断减少，使其内部水分向外表的移动速率低于外表水分的汽化速率，物料外表逐渐 出现“干区”，汽化面逐渐向物料内部移动，故水分的逐出越来越困难，干燥速率也就越来越低。与恒 速阶段相比，降速阶段从物料中除去的水分少得多，但所需的干燥时间却长得多。由此可知，在此阶段，干燥速率的大小主要取决于水分在物料内部的迁移速率，与湿空
8、气的状态关 系不大，故该阶段又称为物料内部迁移控制阶段。此时影响干燥速率的因素主要是物料的内部结构和外 部的几何形状。需指出的是，前述干燥过程的两个阶段是以物料的临界含水量X。来区分的。假设临界含水量X，越 大，干燥过程将较早地由恒速阶段转入降速阶段，使其总的干燥时间延长，无论从经济的角度还是从产 品的品质来看，都是不利的。而临界含水量X。的大小既与物料本身的结构、性质及尺寸大小有关，还 与干燥介质的状态如温度、湿度、流速等有关。其值通常由实验测定。实施步骤 I计划与决策.引导学生熟悉“学生学习手册4-2”中的“一”，并完成学习手册中“二，项的“（一），内容。接受任务完成基础知识学习.监视学生
9、进行小组讨论，并做出决策和计划对学习进行决策制定学习计划（提交计划，组长汇报）对学员的计划进行可行性分析实施步骤学习工作任务的实施一教学内容教学内容教学过程设计及时间分配教1.各组介绍准备情况学 2.分四组进行生产工艺参数确定训练教1.各组介绍准备情况学 2.分四组进行生产工艺参数确定训练学生汇报，同学互动，教师提问，20min学生进行操作训练练习，180min3 .各组指派一名同学介绍本组任务的完成情况，进 行考核4 .根据考核情况进行归纳总结：工艺参数确定5 .布置下次任务：沸腾床干燥器的操作。通过学生现场讲解进行考核，40min教师讲授，PPT, lOOmin教师讲授、PPT, 20min实施步骤检查与评估检查学生工作是否完整完成？归档是否完整？专业能力、社会能力和方法能力是否提高？工作态度、工作质量情况平安、环保及6s情况填写任务工单的评价表格