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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date培养学生学习兴趣-激发学生学习动机的研究实施方案培养学生学习兴趣 激发学生学习动机的研究培养学生学习兴趣 激发学生学习动机的研究课题实施方案 一、 课题提出的背景乌申斯基曾说过：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”孔子曰：“知之者，不如好知者，好之者，不如乐之者。”许多心理学家和教育学家都有过这样的感慨。无论干什么，走向成功的第一步，就是对它产生兴
2、趣，兴趣的产生与学习质量的提高密切相关，是激发学生主动学习的内在动力。当前，不少中学生，尤其是在普通初中学校的学生，由于文化基础薄弱，心理承受能力差，厌学情绪比较普遍。学生对个人前途缺乏信心，严重影响了学习效果。我校是一所农村普通初中，学生此种现象较为普遍，不改变这一现状，教学质量就受到较大影响。为了全面提高学生文化素质和心理素质，大面积地提高教育教学质量，我校提出了培养学生学习兴趣，激发学生的学习动机的研究这一课题。二、研究的理论依据1、叶圣陶教育理论。叶圣陶先生说：“把教师的要求转变成学生的需要是改变教学的最高境界。”这句话生动而全面地诠释了培养学生学习兴趣，激发学生学习动机在教学中的意义
3、和重要性。即：学习兴趣是学习的动力，是开发智力的钥匙，是激发学生学习动机的关键。2、魏书生教育理论。魏书生常说：“良好的教学方法是培养学生兴趣的重要保证。”因此教师要精心设计传授知识的程序，要研究教学方法，用教学理论指导教学，改进教学。教师的教学方法直接影响学生的学习兴趣。三、研究目标1、通过本课题的研究与实践，加强我校教师教学科研意识，促进我校教育教学健康发展。2、通过本课题的研究与实践，从整体上培养学生学习兴趣，激发学生的学习动机，改变我校学生松散的学习态度，提高我校学生文化素质与心理素质。四、研究内容1、研究对象：全校学生2、基本内容：分析研究学生的学习现状，探讨培养学生学习兴趣，激发学
4、生的学习动机的途径与策略。五、研究的方法1、行动研究法。本课题需要得到市教科所等上级部门的指导，在研究的过程中还需根据具体情况对研究方案作适当调整，使研究渐趋科学。2、文献研究法。主要是搜集国内外有关培养学生学习兴趣，激发学生的学习动机的研究资料，搜集类似课题研究的最新信息，为本课题的研究作借鉴和参考。3、问卷调查法。通过问卷调查了解学生学习现状，为实施兴趣学习法，激发学生的学习动机策略，作好准备。4、个案研究法。通过若干个个案研究进行比较找出规律性的东西以指导课题研究工作。5、比较研究法。可以进行纵向比，也可进行横向比。在比较中发现问题，解决问题。六、实施步骤1、准备阶段（2009年5月-2
5、009年8月）（1）成立课题小组，组长由李庆副校长担任，组员主要有王安斌、别刚、肖红丽、张丹青、李方菊等。（2）确定课题研究，设计制定研究方案，规划课题研究措施，分工落实。（3）运用问卷调查法了解学生学习兴趣，收集信息，召开课题开题论证会。（4）准备课题研究的理论材料、教材及教学参考资料，组织发动课题研究，进行课题研究的前期培训，作好课题研究的准备并开始初步的研究活动。2、实验研究阶段（2009年8月-2010年8月）课题组人员共同参与研究，通过课题研究课、课题研究会、成果汇报会等各种形式进行信息交流和经验总结。在实施阶段里，要求要建立研究资料档案（调查分析材料、课题研究论文等）。在实施阶段里，还可以不断地修正方案，完善方案。3、总结阶段（2010年8月-2010年12月）（1）撰写研究综合报告、研究论文、经验总结，形成最后成果。（2）对研究成果进行推广与交流。（3）接受课题组专家组的全面评估与验收。七、研究经费 我校虽然资金有限，但学校会保证拨出一千元左右来支持本课题的研究。研究经费主要用于购买资料及设备、教师外出学习培训、奖励在教学科研工作中成绩突出者。-