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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date小虾教案标签:标题 小虾教案下面是为大家整理的小虾教案，欢迎大家阅读。更多小虾教案请关注北师版三年级下册语文教案栏目。小虾教案一一、导语引入：1、大千世界中，有很多可爱的小生灵，今天，老师和大家一起继续走近小虾，(齐读课题)深切认识小虾的特色，领会作者的情感。2、翻开书23页，根据刘老师的问题读第一自然段。(引读第一段)院子里的葡萄架下的一口缸怎么样?阳光呢?我产生了
2、怎样的想法?3、过渡语：是的，院子里的一口缸积了大半缸雨水，让作者萌发了养虾的兴趣。二、学习新课：(一)学习小虾的样子1、于是，和邻居阿成哥去溪边捉虾，他们捉到的虾是什么样子的呢?(1)请同学们阅读课文第二自然段，用直线画出描写小虾样子的句子。(2)学生汇报朗读自己画的句子。你觉得这些小虾怎么样?(板书:可爱)(3)出示小虾的图片学生欣赏，在描写小虾样子时，作者还充分发挥了想象，进行了比喻，你找到相关的句子了吗?(再读句子)(4)所以我们在写作中应注意发挥想象，恰当比喻，使文章更生动。(板书：发挥想象 恰当比喻)(二)学习小虾有趣的特点：(1)小虾的样子那么可爱，那它吃东西的时候是什么样子的呢
3、?出示句子：他们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。(2)学生朗读。刘老师也写了一段，谁来帮我读一读，出示句子，对比朗读。你认为哪句好?说说你的理由。你觉得小虾吃食怎么样?(板书：吃食小心)(3)找出体现小虾吃东西小心这一特点的动作词，让学生带着动作来读这个句子。(板书：抓动作描写)(4)作者在写这些动作的时候，还注意了什么才把这些动作写的这样准确、清楚的呢?找出这些顺序词。(5)我们写作的时候，如果是一连串的动作也要用到顺序词，这样才能把意思表达清楚，做到言之有序。(板书：言之有序)过渡：小虾吃
4、东西时是那么小心，那吃饱后的小虾都在干什么呢?出示：吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。(学生读)想一想，吃饱后的小虾又是怎样的?小虾们在吃饱后还会干什么?(板书：吃后自在)填空：吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息，还有的( )。(学生口头填空)过渡句：作者真是一位有心人，观察得很仔细，才能写得如此生动。(板书：仔细观察)(3)让我们一起美美的读一读，边读边想：小虾吃食小心和吃后自在都体现了小虾的什么特点，从这一段找到句子，用横线画出来。这种能概括全段的句子，称为中心句，这种写作手法就叫先概括后具体，写作结
5、构是先总后分，我们写作文的时候就经常要用到。(4)小虾这样有趣。，作者喜欢吗?同学们喜欢吗?用喜欢的语气朗读这段话。 小结写作方法：本段以中心句开头进行概括，后面具体写小虾吃食小心和吃饱自在，在具体写时也采用了同样的方法，写作层次清楚过渡：小虾是那么可爱，又那么有趣，那它还有什么特点呢?(三)、学习小虾脾气不好的特点。(1)出示自学建议：、默读第四自然段，看看该段一共有几句话?用序号标注。、这一段又是围绕哪句话再写?用横线勾画来。、你从哪些词句中体会到这一特点的?用波浪线划出来。、把你自学后的情况与同桌一起交流交流。(2)学生汇报学习情况。生读，汇报。有几句话?围绕哪句话再写?你从哪些词句中体
6、会到小虾脾气不好的?抓“一张一张”“一翘一翘”“一突一突”等词领会：(做动作组词，口头填空)诵读领会：你觉得这是一群这样的小虾?(板书：受打扰生气 搏斗猛烈) 小虾的搏斗到底有多猛烈，你能想象一下他们的动作和语言来说一说吗?(发挥想象，说一说)(3)一般情况下，我们说谁脾气不好是他的缺点，那作者为什么要这样写? 小结语：在作者眼里，小虾脾气不好却让人感觉是那么的有趣，作者看他们打架，自己肯定躲在旁边偷着乐呢，这说明作者对小虾充满了?(板书：喜欢)请同学们用喜欢的语气读这一段话。(四)、学习5-5段：(1)请同学迅速浏览课文5-6段，还从哪些地方看出了作者对小虾的喜爱?(2)作者不仅为小虾提供了
7、良好的生活环境，还不怕麻烦地从小溪拿回一些石块和金鱼草，让小虾更有家的感觉，由此可见，作者是多么地喜爱小虾啊!在作者的精心照顾下，小虾很快繁殖了后代，缸里活泼可爱的小虾越来越多，带给作者的快乐也将会更多!三、总结拓展：1、学习了这一课，你有了些什么收获?(围绕文章内容、写作建议两方面来谈)2、感情提升：在我们的身边，还有许多向这样的可爱的小生灵，如果我们都像小作者爱护小虾一样爱护我们身边的小动物，那么我们的世界就会更加美好。这些可爱的小生灵也会给咱们的生存带来了无限的乐趣，走进他们的天下，专心去察看，去体验，你一定会获得更多的欢喜。课下把你最喜欢的小动物写一写，和同学们来分享你的快乐。四、课后
8、作业：1、在生活中认真观察一种你喜欢的小动物，了解它的样子及其生活习性。2、练习用你的笔把你观察到的内容写下来，用上本节课学到的写作方法。小虾教案二一、观察谈话、导入新课1、同学们下课时观察过鱼缸中的小虾，谁能说一说你眼中的小虾是什么样的?2、播放多媒体课件：小虾。3、看了课件谁愿意来说一说作者眼中的小虾是什么样儿的?二、自学、整体感知1、小声自由读课文，看一看文中有几个自然段，都写了小虾的哪些特点?2、读课文后学生说说有关特点，板书：样子、有趣、脾气不好三、了解小虾的外形特点：1、小虾是什么样儿的?2、学生回答理解通体透明3、小结:通过刚才的学习,我们学会了识别虾的种类了.四、了解小虾的生活
9、习性及各种有趣的活动。1、请同学们自由读第三自然段，画出相关语句，然后同桌交流自己的体会。2、从画的这些语句中，你们体会到小虾的哪些方面十分有趣?(板书：吃食小心)3、找一找作者写小虾吃食小心时用了一哪些表顺序的词语，并用这些词语说一句话。4、小虾还有哪些方面有趣(板书：吃饱自在)作者用了三个“有的”把吃饱后的小虾写得悠闲自在。5、小虾脾气不好又会怎么样的?分小组学习本节内容。(1)、分小组学习。(2)、分小组汇报自学情况(3)、表演受干扰的小虾。(4)、总结：小虾的确讨人喜欢，看着它吃食时的小心样和生气时的神态，真是可爱，本文的作者就怀着对小虾无比喜爱，通过细致的观察和生动的描绘，形象地写出
10、小虾有趣，脾气不好的特点。五、学习课文第三部分，体会“我”对小虾的喜爱1、导言：如此可爱的小虾，作者是怎样照顾它们的?从课文哪些地方可以看出来?2、指名发言，评论。3、指导朗读课文第五自然段，读出“我”的喜爱之情。4、这些小虾在“我”的细心照顾下，有什么变化?(大虾生小虾)5、有感情地朗读课文第六自然段。六、课外延伸，总结全文：1、小结：今天我们学习了小虾这一课，作者笔下的小虾真是讨人喜爱，同学们也有自己喜欢的小动物，下面我们同桌的相互说一说，你喜欢什么小动物?喜欢它的哪些特点呢?2、指名发言。3、总结：神奇的大自然就是因为有了这些可爱的小生灵才更加美妙，更加富有生气，大家应该爱护小动物，学会和它们友好相处，因为它们也是大自然中的一员。-