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1、关于初中作文动作描写的指导第1页，讲稿共32张，创作于星期日 那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来，他又只一跳，却退了十步远。那大虫扑将来，他又只一跳，却退了十步远。那大虫恰好把两只前爪搭在他面前。他将半截棒丢在恰好把两只前爪搭在他面前。他将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳答地揪住，一边，两只手就势把大虫顶花皮胳答地揪住，一按按将下来。那只大虫急着挣扎，被他尽气一按按将下来。那只大虫急着挣扎，被他尽气力捺力捺(n)定，那里肯放半点儿松宽？他把只脚定，那里肯放半点儿松宽？他把只脚望大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。那大虫望大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢
2、。那大虫咆哮起来，把身底下爬起两堆黄泥做了一个咆哮起来，把身底下爬起两堆黄泥做了一个土坑。他把大虫嘴直按下黄泥坑里去。土坑。他把大虫嘴直按下黄泥坑里去。第2页，讲稿共32张，创作于星期日 “嘭嘭”，又是一声枪响，瞬间，运动员，又是一声枪响，瞬间，运动员们像离弦的箭飞射出去，眨眼间他已经抬们像离弦的箭飞射出去，眨眼间他已经抬起腿跨过第一个栏，接着跨过第二个，第起腿跨过第一个栏，接着跨过第二个，第三个三个他很快就把其他人远远地甩落在他很快就把其他人远远地甩落在后面了。其他的运动员再怎样努力，也不后面了。其他的运动员再怎样努力，也不可能超过领先好几米的他。他知道冠军已可能超过领先好几米的他。他知道冠
3、军已经属于他了，接近终点线的时候，他飞起经属于他了，接近终点线的时候，他飞起来来向前冲刺向前冲刺胜利了！霎时间全场胜利了！霎时间全场华人起立欢呼，兴奋华人起立欢呼，兴奋 不已。不已。第3页，讲稿共32张，创作于星期日 抓住抓住典型性的动作典型性的动作，进行，进行描写，就能使人物，像放电影描写，就能使人物，像放电影一样，出现在读者的面前，而一样，出现在读者的面前，而且读者能从他的一举一动中体且读者能从他的一举一动中体会出人物做事时的思想感情会出人物做事时的思想感情 第4页，讲稿共32张，创作于星期日我们在作文时，要想把内容写得充实、我们在作文时，要想把内容写得充实、具体，就必须学会善于捕捉人物的
4、动具体，就必须学会善于捕捉人物的动作。学会描写动作，就是学会了用作。学会描写动作，就是学会了用“事实说话事实说话”，就可以避免内容的空洞，就可以避免内容的空洞，就可以把内容写具体了。就可以把内容写具体了。那么，那么，什么是动作描写什么是动作描写呢？呢？第5页，讲稿共32张，创作于星期日 动作描写动作描写，就是对人物行，就是对人物行为、动作的描写。就是通过描写为、动作的描写。就是通过描写人物人物做什么做什么和和怎样做怎样做来表现人来表现人物的性格特点和精神面貌，物的性格特点和精神面貌，凸凸现人物的个性特征现人物的个性特征思想的、思想的、品格的、性格的、心理的以及品格的、性格的、心理的以及习惯的。
5、习惯的。第6页，讲稿共32张，创作于星期日了解动作描写的内容了解动作描写的内容 头颈头颈、眼耳眼耳、嘴巴嘴巴、手肩手肩、腰身腰身、脚腿脚腿等动作都可以作为笔等动作都可以作为笔下的描写材料。这些描写可以下的描写材料。这些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。活灵活现，个性特征更加鲜明。第7页，讲稿共32张，创作于星期日 （听着老师的表扬）她红彤彤的听着老师的表扬）她红彤彤的脸上，露出羞涩的笑容，一双手脸上，露出羞涩的笑容，一双手不停地抚弄着衣角，头低得简直不停地抚弄着衣角，头低得简直快要埋进衣领里了快要埋进衣领里了 我的同桌我的同桌第8页，讲稿共
6、32张，创作于星期日 “我们现在就去爬吧！我们现在就去爬吧！”有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑飞跑（走走）而去。而去。我终于我终于爬爬（登）（登）上去了，上去了，蹲蹲（站）（站）在石架上，心惊肉在石架上，心惊肉跳，尽量往里跳，尽量往里靠靠。其他的孩子慢慢地向石架边缘。其他的孩子慢慢地向石架边缘移动移动（走动）（走动），我看在眼里，吓得几乎晕倒。，我看在眼里，吓得几乎晕倒。我慢慢地把身体我慢慢地把身体移移（靠）（靠）过去。过去。“看见了。看见了。”我说。我说。我小心翼翼地我小心翼翼地伸伸出左脚去出左脚去探探（找）（找）那块岩石，而且那块岩石，而且踩踩到到了它。了它
7、。走一步走一步 再走一步再走一步 下列句子中划线的动词如果换成小括号里的动词，好下列句子中划线的动词如果换成小括号里的动词，好吗？为什么？吗？为什么？第9页，讲稿共32张，创作于星期日动作描写的作用动作描写的作用表现人物的内心世界，表现人物的内心世界，揭示人物的性格特征。揭示人物的性格特征。第10页，讲稿共32张，创作于星期日 妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁，拧开盖，倒进茶妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁，拧开盖，倒进茶杯里，又拿起暖壶往杯里兑了些开水，用勺子杯里，又拿起暖壶往杯里兑了些开水，用勺子搅了搅了搅搅，然后舀起满满的一大勺，慢慢地放到嘴边，然后舀起满满的一大勺，慢慢地放到嘴边吹了吹吹了吹，又把一滴
8、桔汁水又把一滴桔汁水滴到滴到手背上，手背上，试了试试了试凉热，接着，把凉热，接着，把勺勺送到送到我嘴边，我喝着这酸中带甜的水，感到一股我嘴边，我喝着这酸中带甜的水，感到一股暖流注入了我的心田。暖流注入了我的心田。我的妈妈我的妈妈第11页，讲稿共32张，创作于星期日 她从来不打骂我们。仅仅有一次，她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。笑了，她也笑了。我的老师我的老师第12页，讲稿共32张，创作于星期日如何进行动作描写？动作描写的方法动作描写的方法第13页，讲稿共
9、32张，创作于星期日方法一:把人物的动作细致入微地描摹出来第14页，讲稿共32张，创作于星期日 例例放学回家放学回家a a放学了，他把书包往放学了，他把书包往肩上一肩上一撂撂，蹦跳蹦跳着回家去。着回家去。b b放学了，他把书本练习簿什么的一放学了，他把书本练习簿什么的一古脑儿往书包里一古脑儿往书包里一塞塞，书包扣带只，书包扣带只扣扣了一个，了一个，就把书包往肩上一就把书包往肩上一撂撂。蹦跳蹦跳着，还着，还哼哼着小调。着小调。到了校门口，他左右一到了校门口，他左右一望望，正是车流空隙，正是车流空隙，就一就一窜窜过了马路。他过了马路。他拐拐过一条小街，这才慢过一条小街，这才慢慢慢走走着，因前面就是
10、他的家。着，因前面就是他的家。第15页，讲稿共32张，创作于星期日牛刀小试：牛刀小试：试加入适当的动作描写试加入适当的动作描写使人物形象丰满起来使人物形象丰满起来甲：苹果甜吗？乙：甜的很，不甜不要钱！甲：真的？乙：真的。甲：那来两斤不甜的！第16页，讲稿共32张，创作于星期日方法二：选用准确的动词描写第17页，讲稿共32张，创作于星期日 例例雪地捕鸟雪地捕鸟 a那天，他在雪地里那天，他在雪地里罩罩住了一住了一只小鸟。只小鸟。b他他扫扫开一大块雪，开一大块雪，露露出地面，出地面，用一枝短棒用一枝短棒支支起一面大的竹筛来，下起一面大的竹筛来，下面面撒撒些秕谷，棒上些秕谷，棒上系系一条长绳，人远一条
11、长绳，人远远地远地牵牵着，着，看看鸟雀下来啄食，走到竹鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子筛底下的时候，将绳子 一一拉拉，便罩住了。便罩住了。第18页，讲稿共32张，创作于星期日第19页，讲稿共32张，创作于星期日欣赏视频里人物的动作。欣赏视频里人物的动作。第20页，讲稿共32张，创作于星期日 方法三:选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写。第21页，讲稿共32张，创作于星期日怎样才能做到具体准确呢？怎样才能做到具体准确呢？例例 食堂里，张老师急着要去食堂里，张老师急着要去上课，他端起饭盆，一仰头便呼上课，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了下去；呼噜噜地将里面的米粥喝了下
12、去；一低头，却发现衣襟上洒下了几一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口中。头将粥滴舔入口中。节俭节俭的张老师的张老师第22页，讲稿共32张，创作于星期日方法四方法四:适当加入肖像、适当加入肖像、神态的描写。神态的描写。第23页，讲稿共32张，创作于星期日 试加入适当的动作描写使试加入适当的动作描写使人物形象丰满起来人物形象丰满起来 我仔细打量着我的同桌我仔细打量着我的同桌,1.60,1.60米的个米的个头头,不胖也不瘦不胖也不瘦,剪的是剪的是“板寸板寸”头头;往下看往下看,两道黑眉下一双大眼睛两道黑眉下一双大眼睛,鼻直口阔鼻直口阔,脸
13、色略微脸色略微有些发黑有些发黑;上身穿一件黄色短袖衫上身穿一件黄色短袖衫,下身穿一下身穿一条白色运动裤条白色运动裤,脚穿一双球鞋脚穿一双球鞋;他左手拎着书他左手拎着书包包,右手拎着一个网兜右手拎着一个网兜,里面是一个篮球里面是一个篮球.第24页，讲稿共32张，创作于星期日充实后充实后 我仔细打量着我的同桌,1.60米的个头,不胖也不瘦,剪的是“板寸”头;往下看,两道黑眉下一双大眼睛,(眼睛一眨一眨地,眼神中透出聪颖,还有些许的顽皮)鼻直口阔,脸色略微有些发黑;上身穿一件黄色短衫,下身穿一条白色运动裤,脚穿一双球鞋;他左手拎着书包,右手拎着一个网兜,里面是一个篮球.(他终于被我看的不好意思了,不
14、自然地冲我笑笑,低下头去看地面了,右脚尖在地上轻轻的擦着.)第25页，讲稿共32张，创作于星期日例 我很紧张,心想:老师,我求您了,可千万别点我的名呀!我看着老师,惟恐从他的嘴里说出我的名字.充实后：我（坐在座位上）很紧张,（两只手紧紧地握着钢笔）,心想：老师，我求您了，可千万别点我的名字呀！（我觉得手心里在出汗,连心跳的声音似乎也听的见）。我（用祈求的目光）看着老师,惟恐从他的嘴里说出我的名字。第26页，讲稿共32张，创作于星期日游戏要求游戏要求：三人同时向前走，两手各拿一个球拍，：三人同时向前走，两手各拿一个球拍，乒乓球放在球拍上，拿着托着乒乓球的球拍往乒乓球放在球拍上，拿着托着乒乓球的球
15、拍往前走。在规定的时间内，谁的乒乓球没有离开前走。在规定的时间内，谁的乒乓球没有离开过球拍，走的路最远，为之赢，反之为输，输过球拍，走的路最远，为之赢，反之为输，输者要对大家做一个表示者要对大家做一个表示“对不起或者不好意思对不起或者不好意思”的动作，赢者得奖。的动作，赢者得奖。细致地描写某个同学刚才比赛的动作（可以结细致地描写某个同学刚才比赛的动作（可以结合人物的神态描写或者自己的心理描写）合人物的神态描写或者自己的心理描写）第27页，讲稿共32张，创作于星期日 动作描写可以很细致地揭示动作描写可以很细致地揭示人物的人物的性格性格和和人物的内心世界人物的内心世界，全面准确地表现人物的全面准确
16、地表现人物的形象特征形象特征。第28页，讲稿共32张，创作于星期日你能写好这个动作吗？你能写好这个动作吗？第29页，讲稿共32张，创作于星期日一、动作描写的作用：揭示人物心理，表现人物一、动作描写的作用：揭示人物心理，表现人物性格，最终达到表现中心的作用；性格，最终达到表现中心的作用；二：动作描写的方法：二：动作描写的方法：（1 1）细致入微地描摹人物的动作）细致入微地描摹人物的动作（2 2）动作描写的关键）动作描写的关键选择准确的动词；选择准确的动词；（3 3）动作描写不是孤立的，它常常和人物的神）动作描写不是孤立的，它常常和人物的神态描写，语言描写结合起来；态描写，语言描写结合起来；第30页，讲稿共32张，创作于星期日总结：总结：动动作作描描写写在在文文章章中中起起着着重重要要作作用用，它它可可以以使使被被描描写写的的人人物物形形象象生生动动、栩栩栩栩如如生生、活活灵灵活活现现、真真实实可可感感，个个性性特特征征更更加加鲜鲜明明。一一个个或或一一处处成成功功的的动动作描写往往胜过千言万语的表白。作描写往往胜过千言万语的表白。第31页，讲稿共32张，创作于星期日感感谢谢大大家家观观看看9/30/2022第32页，讲稿共32张，创作于星期日