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1、关于初中英语语法主谓一致第1页，讲稿共32张，创作于星期日在英语中，句子中的谓语动词在人称和单、复数形式上必须和主语保持一致，这就是我们通常说的“主谓一致”。这一点看似简单，但在实际运用中却常常遇到麻烦。一般情况下，主谓之间的一致关系由以下三个原则的支配：语法一致原则、意义一致原则和就近原则。第2页，讲稿共32张，创作于星期日一、语法一致主谓一致的原则是指主语和谓语从语法形式上取得一致:主语是单数形式,谓语也采取单数形式;主语是复数形式,谓语亦采取复数形式.例如:HeoftenhelpsmelearnEnglish.(主语是单数形式,谓语也采取单数形式).Myfriendsoftenhelpm
2、elearnEnglish.(主语是复数形式,谓语也采取复数形式)第3页，讲稿共32张，创作于星期日但主语和谓语从语法形式上取得一致的问题远不只上述的那么简单,有许多方面的情况需要去具体地对待:1、不定式,动名词,以及从句作主语时应看作单数,谓语动词用单数.例如:ReadingaloudishelpfultolearnEnglish.大声朗读对学习英语是有帮助的。Whathesaidhasbeenrecorded.他说的话已被录音了.第4页，讲稿共32张，创作于星期日2、不定代词one,every,each,everybody,everyone,oneof,noone,nothing,nobo
3、dy,someone,somebody,either,neither,manya等作主语或是修饰主语时应看作单数,谓语动词用单数.例如:Neitherofmysisterslikessports.我的妹妹中没人喜欢运动.Everyboyandgirlshowsgreatinterestinthisbook.每个男孩和女孩对这本书都表现出很大的兴趣.第5页，讲稿共32张，创作于星期日3、表示国家,机构,事件,作品等名称的专有名词作主语时应看作单数,谓语动词用单数.例如:OneThousandAndOneNightstellspeoplelotsofinterestingstories.一千零一夜
4、给人们讲了许多有趣的故事。第6页，讲稿共32张，创作于星期日4、akindof,thenumberof等与名词构成名词短语作主语时应看作单数,谓语动词用单数.例如:Thenumberofworkersinthefactoryis400.这个工厂里工人的数量是400.Akindofroseinthegardensmellsverypleasant.这座花园里有一种玫瑰香气怡人.第7页，讲稿共32张，创作于星期日5、由some,several,both,few,many,anumberof等词修饰主语,或是由它们自身作主语时应看作复数,谓语动词用复数.另外,由and连接两个主语时,谓语一般用复数.
5、例如:Ontheseashore,somepeopleareplayingvolleyball海边,有些人在打排球。Bothofusarefondofwatchingfootballgames.我们俩都喜欢看足球赛.Anumberofwill-begraduatesarevoluntarilygoingtoworkintheWestofChina.许多即将毕业的学生打算自愿去中国西部工作.第8页，讲稿共32张，创作于星期日6、有些表示数量的百分数,分数等后面加名词或代词作主语时,要根据这个名词或代词来决定其谓语动词的单复数形式.如:alotof,mostof,anyof,halfof,thre
6、efifthsof,eightypercentof,someof,noneof,therestof,allof等后接不可数名词,或是单数形式的名词作主语时应看作单数,谓语动词用单数;但如果后接可数名词的复数形式作主语时应看作复数,谓语动词用复数.例如:Alotofmoneyintheshopwasstolenyesterday.昨天那家商店丢失了许多钱.AlotofstudentsarefromEnglandintheschool.那个学校里很多学生来自英国。第9页，讲稿共32张，创作于星期日二、意义一致这一原则是指,从意义着眼来解决主谓一致问题.有时主语形式上为单数,但意义上却是复数,那么谓
7、语依意义也用复数形式;而有时主语形式上为复数,但意义上却是单数,那么谓语依意义亦用单数形式.第10页，讲稿共32张，创作于星期日1)当主语后面接由but,except,besides,aswellas,asmuchas,including,morethan,nolessthan,ratherthan,togetherwith等引导的词组时,其谓语动词的单复数形式通常由前面的词来决定。在这样的句子里,这些词所引导的词组不影响主语自身的单,复数形式,它们在句子里其实是状语.例如:Theteacher,withallhisstudents,isgoingtohaveapicnicthisweeken
8、d.老师打算这个周末与学生们一起去野炊.Thestudents,togetherwiththeirteacher,aregoingtohaveapicnicthisweekend.学生们打算这个周末与他们的老师一起去野炊.我们完全可以将上面句子中的那些词组都分别搬到句首或是放到句末去,因为它们在句子里是状语:Thestudentsaregoingtohaveapicnicthisweekendtogetherwiththeirteacher.第11页，讲稿共32张，创作于星期日2)表示时间,金钱,距离,体积,重量,面积,数字等词语作主语时,谓语动词常用单数形式。如：Eighthoursofsl
9、eepisenough.八小时的睡眠足够了。Twentyyearsstandsforalongperiodinoneslife.二十年在人的一生里意味着一个很长的时期.第12页，讲稿共32张，创作于星期日3)形容词前加定冠词即the+形容词作主语时,其意义若是指个人或是抽象概念应看作单数,谓语动词用单数;指一类人则应该看作是复数,那么谓语动词也应该用复数.例如:Thesickhereareverywellcaredfor.这里的病人都被照顾得很好。Thetrueistobedistinguishedfromthefalse.真实与虚假应加以区别。第13页，讲稿共32张，创作于星期日4)由and
10、连接的两个单数名词作主语时，谓语动词一般根据语法一致的原则用复数。但如果在意义上指同一个人、同一件事或同一个概念时，谓语动词要用单数形式。如：Thewriterandteacheriscoming.那位作家兼教师来了。(作家和教师指同一个人)Thewriterandtheteacherarecoming.作家和老师来了。(作家和老师是两个人)第14页，讲稿共32张，创作于星期日5)集体名词作主语时,谓语动词的数取决于主语的意义:主语表示整体时视为单数,谓语动词用单数;主语表示集体中的个体成员时视为复数,谓语动词用复数.这类集体名词常见的有:army,class,club,crowd,famil
11、y,government,group,people,police,public,team等.例如:Thefamilyareallfondoffootball.那一家人都喜欢足球.Thefamilyisthetiniestcellofthesociety.家庭是社会的最小的细胞.第15页，讲稿共32张，创作于星期日6)一些形式为复数,意思为单数的名词,如:trousers,pants,shorts,glasses,等作主语时,谓语动词用复数.如:Herglassesarenew.她的眼镜是新的.但当这类名词前有apairof修饰时,谓语动词应用单数.如:Thispairoftrousersism
12、adeinHangzhou.第16页，讲稿共32张，创作于星期日三、就近原则这一原则是指,谓语动词的人称和数常常与最近作主语的词语保持一致.常出现在这类句子中的连词有:or,eitheror,neithernor,notonlybutalso等.例如:EitherIortheyareresponsiblefortheresultofthematter.不是我,就是他们要对那件事的结局负责任.Neitherhisfamilynorheknowsanythingaboutit.他全家人和他都不知道那件事.第17页，讲稿共32张，创作于星期日常见考法对于主谓一致的考查，通常会以单选的形式出现，多是让
13、我们选择合适的谓语动词。典型例题：Thefactory,includingitsmachinesandbuildings,_burntlastnight.A.isB.areC.wereD.was解析：but,except,besides,with,togetherwith,alongwith,including,aswellas,ratherthan,like等词连接主语时，谓语动词和前面的主语保持一致,本题中就是和Thefactory保持一致。而这些词所引导的词组不影响主语自身的单,复数形式,它们在句子里其实是状语.答案：D第18页，讲稿共32张，创作于星期日误区提醒主谓一致这一知识点比较琐
14、碎，在运用中常会因为考虑不全面而出错，所以我们必须把每一种用法记住，灵活运用。尤其要注意就近原则、集体名词和百分数,分数短语作主语的情况。典型例题：EitherJaneorSteven_watchingTVnow.A.wereB.isC.wasD.are解析：本题考查的是就近原则。eitheror,neithernor,notonlybutalso连接两个主语时，谓语动词的人称和数常常与最近作主语的词语保持一致。本题中就是和Steven保持一致。有now.可知是现在进行时，排除A和C.答案：B第19页，讲稿共32张，创作于星期日Answer1-5BDAAC6-10ABAAC11-15CDABB
15、1.is2.are3.is4.equals5.are第20页，讲稿共32张，创作于星期日Language points第21页，讲稿共32张，创作于星期日alive/living/theliving/live.alive adj“活着的”“在世的”，它既可修饰人也可修饰物。可作表语，定语。作定语时，应放在被修饰的名词之后。如：Theywerealiveandashappyasever.他们都还活着，并跟以前一样快活。Alltheothercomradeswerekilledinthebattle.Hewastheonlymanalive.所有的同志都还活着亡了，他是唯一的幸存者。.living
16、 adj,“活着的”主要用着定语，常置于名词前，有时也可置于名词后。也可作表语。如：Everylivingpersonhasaname.每个活着的人都有一个名字。Nomanlivingcoulddobetter.当代人没有一个能做得比这更好。第22页，讲稿共32张，创作于星期日.the living“活着的人”如：Thelivingaremoreimportanttousthanthedead.对我们来说活着的人比死了的人更重要。“the+形容词”结构若用于表示性质或特征相同的一类人，则通常具有复数意义。如：Thericharenotalwayshappierthanthepoor.富人不一定
17、总比穷人幸福。类例：thedeaf聋人/thedead死者/theblind盲人/theyoung年轻人/theweak弱者/theold老人/thestrong强者/thesick病人/thewounded伤员/thekilled被杀者/theinjured受伤者/theliving活着的人/theunemployed失业者/theoppressed被压迫者/theoppressing压迫者。第23页，讲稿共32张，创作于星期日.live adj.“活着的”读着laiv,反义词为dead,可作定语，放在所修饰的名词之前，一般不用来修饰人。还可以作动词，读着liv,意为“生活”、“生存”如：T
18、hecatwasplayingwithalivemouse.这只猫在玩弄一只活老鼠。PandasusuallyliveinthesouthandthesoutheastofChina.熊猫通常生活在中国的南部和东南部。.lively adj.laivli(livelier,liveliest)“生动的”；“活泼的”；“充满生气的”用作表语或定语，可用来修饰人或物。如：Thesportsgroundislivelywithallsortsofballgames.运动场上进行着各种球类比赛，呈现出一派生气勃勃的景象。第24页，讲稿共32张，创作于星期日alone/lonely.aloneadj.“
19、单独的”只能作表语。如：ImalonebutIdontfelllonely.我单身一人但我从不觉得孤独。此外alone还可作副词。相当于byoneself,“单独地”“独自”Illgotherealone.我将独自去那儿。.lonelyadj.“孤独的”“寂寞的”有时还可表示“荒凉的”“无人烟的”意思,与deserted意思相同。含有较浓的情感色彩。既可作定语也可作表语。如：Weretogethermostofthetime,soweneverfeellonely.alonely/desertedisland第25页，讲稿共32张，创作于星期日also/aswell/too/either“也”
20、.also较正式，位置通常靠近动词，用于句中；且用于肯定句中。如：Healsoplaysfootball.他也踢足球。Iwasalsothere.我也在那儿。.too多用于口语，通常置于句末，前边须用逗号隔开，也可用于句中，且前后均须用逗号隔开，；用于肯定句中。如：Heisaworker,too.Thetwocows,too,arewhite.那两头奶牛也全都是白的。第26页，讲稿共32张，创作于星期日.aswell是副词短语，多用于口语，只用于句末。如：ShenotonlytaughtusEnglishbuttaughtusmathsaswell.她不但教过我们英语，还教过我们数学。Heis
21、ateacherandawriteraswell.他是位教师，也是一位作家。.either用于否定句中，常置于句末。在肯定句变否定句时，其中的also,too,aswell都要改为either.YesterdayIdidntwatchTVandIdidntseethefilm,either昨天我没有看电视，也没有看电影。第27页，讲稿共32张，创作于星期日atschool/inschool/ina(the)school.atschool表示“在学校、在上学”相对于在家里或在校外。如：Mysonisatschoolnow.Heisnotathomeorsomewhereelse.我儿子现在在学校
22、，他不在家，也不在别的地方。Whenmybrotherwasatschool,hestudiedveryhard.在学校时，我兄弟学习很用功。.inschool“在求学、在上学”相对于有工作。如：MydaughterstillinschoolShedoesntwork.。我女儿还在上学，她不在工作。注：和用atschool强调所在场所或时间。中的inschool则强调主语的身份是学生。因此，inschool.和atschool的着重点不一样，通常不互换使用。第28页，讲稿共32张，创作于星期日.Ina/theschool“在学校”，不一定指上学。类似的还有：inhospital“生病住院”in
23、a/thehospital表“在医院”（工作或探视病人等）attable“在吃饭”ata/thetable“在桌边”(有可能在聊天或看报）Isyourfriendinschool?你的朋友在上学吗？Yourfriendlookedforyouintheschooljustnow.刚才你的朋友在学校里找你。Childrenareofteninhospitalwhentheyareyoung.孩子们小的时候经常生病住院。Sheisagooddoctorinthehospital.她是医院里的一名好大夫。第29页，讲稿共32张，创作于星期日bemadeof/bemadefrom.bemadeof“由制成/造”成品看得出原料。如：Thedeskismadeofwood.这张桌子是木头制成的。.bemadefrom“由制造/成”成品看不出原料。如；Paperismadefromrags.纸是由破布做的。（已看不出原料）第30页，讲稿共32张，创作于星期日beforelong/longbefore.beforelong.“不久”，“不久以后”.longbefore“很早以前”，“好久以前”如：第31页，讲稿共32张，创作于星期日感感谢谢大大家家观观看看第32页，讲稿共32张，创作于星期日