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1、关于诗歌意象意境鉴赏现在学习的是第1页，共62页前置作业：天净沙秋思鹿柴马致远王维枯藤老树昏鸦空山不见人，小桥流水人家但闻人语响。古道西风瘦马返影入深林，夕阳西下复照青苔上。断肠人在天涯1、这首小令描写了哪些意象，营造了怎样的意境？2、鹿柴一诗营造了怎样的意境？（冷落、衰败）（宁静、清幽）现在学习的是第2页，共62页一、意境的概念一、意境的概念诗诗人人的的主主观观情情感感和和客客观观事事物物相相互互融融合合而而形形成成的的一一种种艺艺术术境境界界，是是作作者者的的创创作作与与读读者者的的想想象象共同创造的结果。共同创造的结果。第一部分 意境现在学习的是第3页，共62页举举 例例现在学习的是第4
2、页，共62页 杨杨花花（柳柳絮絮）飘飘忽忽不不定定离离愁愁别别绪绪游游子思妇，好友相别子思妇，好友相别 杨杨花花，暮暮春春时时节节，漫漫天天飞飞舞舞，飘飘飘飘洒洒洒洒，给给人人一一种种飘飘忽忽不不定定、漂漂泊泊不不归归的的感感觉觉，最最易易引引起起离离别别者者的的愁愁绪绪。如如李李白白闻闻王王昌昌龄龄左左迁迁龙龙标标遥遥有有此此寄寄：“杨杨花花落落尽尽子子规规啼啼，问问道道龙龙标标过过五五溪溪，我我寄寄愁愁心心与与明明月月，随随风风直直到到夜夜郎郎西西。”选选“杨杨花花”“”“子子规规”点点明明时时令令，其其飘飘零零之之感感、流流离离之之恨恨，跃跃然然纸纸上上。苏苏轼轼水水龙龙吟吟：“细细看看
3、来来不不是是杨杨花花，点点点点离离人人泪泪。”柳柳 絮絮堤柳堆烟：能触发往事如烟，常被用来抒发兴亡之感。堤柳堆烟：能触发往事如烟，常被用来抒发兴亡之感。现在学习的是第5页，共62页 芭蕉芭蕉凄苦之音凄苦之音(孤独与忧愁孤独与忧愁)芭芭蕉蕉，常常常常与与孤孤独独忧忧愁愁特特别别是是离离情情别别绪绪相相联联系系。南南方方有有丝丝竹竹乐乐雨雨打打芭芭蕉蕉表表凄凄凉凉之之音音。李李清清照照曾曾写写过过：“窗窗前前谁谁种种芭芭蕉蕉树树，阴阴满满中中庭庭。阴阴满满中中庭庭，叶叶叶叶心心心心舒舒卷卷有有余余情情。”把把伤伤心心、愁愁闷闷一一古古脑脑儿儿倾倾吐吐出出来来，对对芭芭蕉蕉甚甚为为怨怨悱悱。吴吴文文
4、英英唐唐多多令令：“何何处处合合成成愁愁?离离人人心心上上秋秋。纵纵芭芭蕉蕉，不不雨雨也也飕飕飕飕。”葛葛胜胜仲仲点点绛绛唇唇：“闲闲愁愁几几许许，梦梦逐逐芭芭蕉蕉雨雨。”雨雨打打芭芭蕉蕉本本来来就就够够凄凄怆怆的的，梦梦魂魂逐逐着着芭芭蕉蕉叶叶上上的雨声追寻，更令人觉得凄侧的雨声追寻，更令人觉得凄侧芭芭 蕉蕉现在学习的是第6页，共62页大雁大雁 春秋迁徙春秋迁徙现在学习的是第7页，共62页 燕燕子子：表表现现爱爱情情的的美美好好，传传达达思思念念情情人人之之切切。也也表表现现时时事事变变迁迁，抒抒发发昔昔盛盛今今衰衰、人人事事代代谢谢、亡亡国国破破家家的的感感慨慨和悲愤和悲愤（兴亡之感兴亡之
5、感）。）。燕子燕子现在学习的是第8页，共62页 刘刘禹禹锡锡的的乌乌衣衣巷巷：“朱朱雀雀桥桥边边野野草草花花，乌乌衣衣巷巷口口夕夕阳阳斜斜。旧旧时时王王谢谢堂堂前前燕燕，飞飞入入寻寻常常百百姓姓家家。”诗诗人人抓抓住住燕燕子子作作为为候候鸟鸟有有栖栖息息旧旧巢巢的的特特点点，大大胆胆想想象象，让让燕燕子子成成为为四四百百年年历历史史的的见见证证人人，在在今今昔昔对对比比中中，表表现了一种历史的沧桑感。现了一种历史的沧桑感。晏晏殊殊的的“无无可可奈奈何何花花落落去去，似似曾曾相相识识燕燕归归来来，小小园园香香径径独独徘徘徊徊”（浣浣溪溪沙沙），通通过过“似似曾曾相相识识”的的燕燕子子，写写出出了
6、了时时光光的的流流逝逝，表表达达了了词词人人对对年年华华易逝、好景不常的人生感叹。易逝、好景不常的人生感叹。李李好好古古的的 燕燕子子归归来来衔衔绣绣幕幕，旧旧巢巢无无觅觅处处（谒谒金金门门怀怀故故居居），姜姜夔夔的的 燕燕雁雁无无心心，太太湖湖西西畔畔，随随云云去去。数数峰峰清清苦苦，商商略略黄黄昏昏雨雨（点点绛唇绛唇）。）。现在学习的是第9页，共62页 登登高高、凭凭栏栏。多多传传达达相相思思之之情情、报报国国之之志志和和壮壮志志难难酬酬的的悲悲伤伤与与激激情情。杜杜甫甫登登高高：“万万里里悲悲秋秋常常作作客客，百百年年多多病病独独登登台台。”岳岳飞飞满满江江红红：“怒怒发发冲冲冠冠，凭凭
7、栏栏处处，潇潇潇潇雨雨歇歇。”行为类行为类现在学习的是第10页，共62页 吹吹笛笛、吹吹箫箫、吹吹笙笙。多多传传达达离离别别之之苦苦、相相思思之之情情和和内内心心的的孤孤寂寂。王王之之涣涣的的凉凉州州词词：“羌羌笛笛何何须须怨怨杨杨柳柳，春春风风不不度度玉玉门门关关。”李李白白忆忆秦秦娥娥：“箫箫声声咽咽，秦秦娥娥梦梦断断秦秦楼楼月月。”冯冯延延巳巳抛抛球球乐乐：“且且莫莫思思归归去去，须须尽尽笙歌此夕欢。笙歌此夕欢。”行为类行为类现在学习的是第11页，共62页二、意境与意象的关系二、意境与意象的关系1、相关意象组合构成特定特定意义的意境。2、意象是细小的、具体的单位，意境范围大而抽象。现在学
8、习的是第12页，共62页三、理 解 意 境现在学习的是第13页，共62页谈谈 谈谈 意意 境境意：意：是诗人要表达的思想感情。是诗人要表达的思想感情。境：境：是诗中所描绘的生活图景。是诗中所描绘的生活图景。意意境境：作作者者要要表表达达的的思思想想感感情情与与诗诗词词中中描描绘绘的的生生活活图图景景有有机机融融合合形形成成的的一一种种耐耐人寻味的艺术境界人寻味的艺术境界现在学习的是第14页，共62页四、意与境交融的方式四、意与境交融的方式1、情随境生（触景生情）山行杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。停车坐爱枫林晚，停车坐爱枫林晚，现在学习的是第15页，共62页
9、2、移情入景（有我之境）春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。现在学习的是第16页，共62页3、物我情融（无我之境）饮酒陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。悠然见南山。悠然见南山。现在学习的是第17页，共62页五、常见描写意境特点用词1、幽冷清幽宁静静谧闲适恬静2、苍凉雄浑苍茫辽阔高远壮阔深远3、萧瑟凄凉暗淡萧条荒凉冷寂4、空灵空明灵动澄澈现在学习的是第18页，共62页1.1.提问方式：提问方
10、式：这首诗歌营造了一个怎样的意境（或氛围）？表达了作者怎样的思想感情？2.2.提提问问变变体体：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想？这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？现在学习的是第19页，共62页答题步骤：答题步骤：（1）找出诗中的意象意象；（2）展开联想和想象，描摹画面画面；（3）点明意境的特点特点；（4）分析表达了诗人怎样的情感情感。现在学习的是第20页，共62页六、课堂练习：六、课堂练习：竹窗闻风寄苗发司空曙（2005江苏卷）李益微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。问：第三联渲染了怎样的氛
11、围？表达了作者什么样的心情？氛围：清冷、幽静心情：孤单、寂寞现在学习的是第21页，共62页七、意境小结：七、意境小结：从意象入手，从意象入手，剖析作者情感。剖析作者情感。意境意境现在学习的是第22页，共62页作业：宿业师山房期丁大不至 孟浩然夕阳度西岭，群壑倏已暝。松月生夜凉，风泉满清听。樵人归欲尽，烟鸟栖初定。之子期宿来，孤琴候萝径。从军行 李白百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。问:（1）宿描写了哪些意象？（2）从刻画了一个怎样的人物形象？参考：参考：久经沙场、英勇善战、意志坚强的将军。现在学习的是第23页，共62页 形形象象（意意象象）古古代代诗诗歌歌鉴鉴赏赏
12、现在学习的是第24页，共62页诗歌的分类（按题材）1.山水田园诗2.边塞征战诗3.赠友送别诗4.怀古咏史诗5.思妇闺怨诗6.羁旅行役诗7.论禅说理诗8.思乡怀人诗（陶渊明、王维、孟浩然等）（陶渊明、王维、孟浩然等）（王昌龄、王之涣、高适等）（王昌龄、王之涣、高适等）（李白（李白赠汪伦赠汪伦、王维、王维渭渭）（苏轼、辛弃疾、陆游、杜甫等（苏轼、辛弃疾、陆游、杜甫等（王维（王维九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟）（王昌龄（王昌龄闺怨闺怨）（马致远（马致远天净沙天净沙 秋思秋思）（苏轼、朱熹等）（苏轼、朱熹等）现在学习的是第25页，共62页方法指津：一、什么是诗歌的形象？一、什么是诗歌的形象？形形
13、象象人人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）物物（诗歌中所描写的景、物诗歌中所描写的景、物）（意象）意象）事事（诗歌中所写的事）（诗歌中所写的事）现在学习的是第26页，共62页二、意象的概念融合了主观情思的具体可感的艺术形象，就是含有某种思想感情的形象。（客观之“象”，主观之“意”）是作者内在思想情感与外在客观物象的统一。通俗的说，意象是诗歌中浸染了作者感情的东西。现在学习的是第27页，共62页三、意象的特点1、意象内涵的固定性、意象内涵的固定性（某些有特定的含义）如：流水（愁多、生命的短暂、时光的流逝）例：例：1 1、恰似一江春水向东流、恰似一江春水向东流 2
14、 2、抽刀断水水更流、抽刀断水水更流 3 3、古人今人若流水，共看明月皆、古人今人若流水，共看明月皆如此如此现在学习的是第28页，共62页补充：一些固定内涵的意象梅月阳关三叠竹星折杨柳松柳高山流水荷鸿雁夕阳、西风、残照兰寒蝉鸿鹄、骏马、大鹏菊杜康桃花琴瑟杜鹃杨花现在学习的是第29页，共62页2、内涵的丰富性（1）同一意象，不同内涵如：云（白云/黑云/青云/闲云/孤云）两个黄鹂鸣翠柳隔叶黄鹂空好音打起黄莺儿，莫叫枝上啼。（2）同一内涵，不同意象如：愁现在学习的是第30页，共62页3、意象的组合性天净沙天净沙 秋思秋思 书愤书愤 马致远马致远 陆游陆游枯藤老树昏鸦枯藤老树昏鸦 早岁那知世事艰早岁那
15、知世事艰小桥流水人家小桥流水人家 中原北望气如山中原北望气如山古道西风瘦马古道西风瘦马 楼船夜雪瓜洲渡楼船夜雪瓜洲渡夕阳西下夕阳西下 铁马秋风大散关铁马秋风大散关断肠人在天涯断肠人在天涯现在学习的是第31页，共62页四、课堂练习 阅读下面一首诗，然后回答问题。阅读下面一首诗，然后回答问题。(2004年全国卷）年全国卷）征人怨征人怨 柳中庸柳中庸 岁岁金河复玉关，岁岁金河复玉关，问：问：为什么说这是一为什么说这是一 朝朝马策与刀环。朝朝马策与刀环。首边塞诗？结合诗句首边塞诗？结合诗句 三春白雪归青冢，三春白雪归青冢，具体说明。具体说明。万里黄河绕黑山。万里黄河绕黑山。现在学习的是第32页，共62
16、页课时小结：1.形象形象 意象。意象。2.形象的分析有助于诗歌思想内容的理解、形象的分析有助于诗歌思想内容的理解、观点态度的把握。观点态度的把握。3.形象的鉴赏离不开诗句具体的描写，要形象的鉴赏离不开诗句具体的描写，要记住常见意象的寓意，更要具体诗句具记住常见意象的寓意，更要具体诗句具体分析。体分析。现在学习的是第33页，共62页作业：作业：1.下面是一首对仗工整的古代诗歌，它写的是闲适恬静、清幽自然的夏夜情景。分别选出最能表现该诗意境的词。（1988年全国卷）溪涨清风面，月繁星满天。数只船浦口，声笛起山前。吹掠袭拂答（）落圆明上答（）傍依横到答（）声有几一答（）现在学习的是第34页，共62页
17、2.阅读下面一首诗，回答问题。阅读下面一首诗，回答问题。兰溪棹歌（唐戴叔伦）凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。问：本诗的语言具有什么样的风格？试结合诗歌加以分析。参考答案：本诗的语言风格是清新明丽。诗人将山水的明丽动人，月色的清爽皎洁，渔民的欣快欢畅，淋漓尽致地展现在明澈秀丽的画卷中，宛如一支妙曲，一幅佳画。现在学习的是第35页，共62页方法指津：方法指津：一、理解诗歌中关键的词语一、理解诗歌中关键的词语1.“炼炼”词词（1）动词）动词 （2）形容词）形容词 （3）副词）副词 （4）名词）名词（5）数词）数词 （6）叠词）叠词现在学习的是第36页，共62页（1）动
18、词动词 一个动词，尤其是非动词活用为动词的词，往往能够使全诗的语言生动形象，它常常是一首诗歌中的诗眼诗眼。例例1：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。例例2：感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。例例3：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（1）“怨怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。笛人之心。（2）“溅溅”、“惊惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的痛苦。时恨别的痛苦。（3）“蒸蒸”写出湖面的丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽都写出湖面的丰厚的蓄
19、积，仿佛广大的云梦泽都受到洞庭的滋养哺育，受到洞庭的滋养哺育，“撼撼”写出洞庭湖汹涌澎湃的气势，极为写出洞庭湖汹涌澎湃的气势，极为有力。有力。现在学习的是第37页，共62页 例：大漠孤烟直，长河落日圆（王维使至塞上）“直直”和“圆圆”字，两字不仅准确描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人真切的感受，画面开阔，意境雄浑。（2）形容形容词词 不仅可以从形、声、色、光等方面点出形象的特点，还能传达出作者的感情。现在学习的是第38页，共62页（3）副词副词 常用来限制、修饰动词、形容词，以表示程度、范围、时间等意义。巧妙地使用副词，常能使诗歌的内容变得深刻。例：不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。（李益夜上受降
20、城闻笛）“尽尽”字，写出了戍边将士无一例外的不尽的乡愁。现在学习的是第39页，共62页（4）数词数词不只可以写出事物的数量，它在诗歌中的巧妙使用，常常收到出人意料的表达效果。例：早早 梅梅 唐唐齐己齐己万木冻欲折，孤根暖独回。万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发映春台。明年如应律，先发映春台。析：析：“一一”字的使字的使用即为传神之笔。因用即为传神之笔。因为题为为题为“早梅早梅”，如，如果开了数枝，说明花果开了数枝，说明花已开久，不能算是已开久，不能算是“早梅早梅”了，了，现在学习的是第40页，
21、共62页（5）名词名词在古代诗歌中主要表现为一些典型的意象，由于意象的独特性或代表性，可以通过它理解作者的思想或感情。在抓名词的时候，尤其要注意那些具有特定意义的意象及多个意象叠加的现象。例：例：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯”（马致远天净沙秋思）中前三句用九个意象勾勒出一幅深秋晚景的凄凉画面。现在学习的是第41页，共62页例：寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚 （6）叠词叠词 可以使描写更加生动形象，思想可以使描写更加生动形象，思想感情表达得更为绵密曲折，增强语言的音乐美，感情表达得更为绵密曲折，增强语言的音乐美，修辞美修辞美。析：“寻寻觅觅”，写词人内心空虚，
22、如有所失；“冷冷清清”，写处境的孤独，形单影只，无人相伴；“凄凄惨惨戚戚”，则极言心情之悲怆。现在学习的是第42页，共62页提问变体：提问变体：“X”字历来为人称道，你同意这种说法吗？你认为它好在哪里？提问方式：提问方式：（1）这一联中最生动传神的是什么字？为什么？现在学习的是第43页，共62页答题步骤：答题步骤：（1）解释该字在句中的）解释该字在句中的含义含义。（2）展开联想）展开联想把该字放入原句中把该字放入原句中描述景描述景象。象。（3）点出该字）点出该字烘托烘托了怎样的了怎样的意境意境，或或表表达达了怎样的了怎样的感情感情。现在学习的是第44页，共62页南浦别(白居易)南浦凄凄别，西风
23、袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。问：问：前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么公的形象。你同意这种说法吗？为什么？答：同意。“看”在诗中指回望。（步骤一步骤一）离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令送行人肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。（步骤二步骤二）只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。（步骤三步骤三）现在学习的是第45页，共62页二、语言风格二、语言风格所谓语言风格，是指诗人在长期的创作实践中逐渐形成的独特的语言艺术个性
24、，是诗人的个人气质、诗歌美学观念在作品中的凝结，是具有恒定性的区别于其他诗人的艺术特色。风格是多种多样的，不同的诗人、同一诗不同的诗人、同一诗人的不同作品往往表现出不同的风格。人的不同作品往往表现出不同的风格。现在学习的是第46页，共62页三、古代诗歌中常见的语言风格三、古代诗歌中常见的语言风格 豪迈雄奇豪迈雄奇 沉郁顿挫沉郁顿挫 悲壮慷慨悲壮慷慨 朴素自然朴素自然 婉约细腻婉约细腻 含蓄委婉含蓄委婉 清新明丽清新明丽 幽默讽刺幽默讽刺现在学习的是第47页，共62页1.豪迈雄奇豪迈雄奇此种风格的诗，多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造博大新奇的形象，营造恢弘阔远的意境，表现积极向上的思想感情。例
25、：例：李白的诗，如：梦游天姥吟留别2.沉郁顿挫沉郁顿挫沉郁就是深沉蕴藉。沉郁的诗作者似乎有千言万语积压在胸，而后沉吟再三，勃发于笔端。例：例：杜甫的诗，如：登高现在学习的是第48页，共62页3.悲壮慷慨悲壮慷慨此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或时感时伤乱，忧国忧民，愤慨不平。例：例：陆游的书愤示儿等。4.朴素自然朴素自然 其语言力求平淡，不追求词藻的华丽，显现出质朴无华的特点，但于平淡中蕴含着深意。例例：陶渊明的饮酒。（山水田园诗居多）（山水田园诗居多）（山水田园诗居多）（山水田园诗居多）现在学习的是第49页，共62页5.婉约细腻婉约细腻 这种风格往往体
26、现出“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细腻，细如抽丝。例：例：武陵春李清照 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。现在学习的是第50页，共62页6.含蓄委婉含蓄委婉 即含有深意，藏而不露。这种风格往往不把意思直接说出来，而是藏在形象中，让读者自己展开想象，思而得之。闺意献张水部闺意献张水部（唐唐 朱庆馀）朱庆馀）洞房昨夜停红烛，洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉问夫婿，妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无？画眉深浅入时无？现在学习的是第51页，共62页7.清新明丽清新明丽 这种风格往往用
27、清丽的语言来营造优美的意境，表达怡然喜悦的感情。其艺术境界多如大雨过后的清清柳色、荷叶上颤动着的晶莹水珠。绝句绝句杜甫杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。析：四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实景，有虚景，色彩绚丽，语言清新生动。（注：注：以初春初春为描写对象的诗，大多为这一风格。）现在学习的是第52页，共62页8.幽默讽刺幽默讽刺 在诗中多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。新沙（唐陆龟蒙）渤澥声中涨小堤，官家知后海鸥知。蓬莱有路教人到，应亦年年税灵芝。现在学习的是第53页，共62页
28、提问方式：提问方式：这首诗在语言上有何特色？这首诗在语言上有何特色？提问变体：提问变体：请分析这首诗的语言风格。请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。谈谈此诗的语言艺术。答题步骤：答题步骤：(1)叙：叙：用一两个词准确点明语言特色。用一两个词准确点明语言特色。(2)析：析：用诗中有关语句具体分析这种特色。用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)(3)评：评：指出表现了作者怎样的感情。指出表现了作者怎样的感情。现在学习的是第54页，共62页春春 怨唐怨唐金昌绪金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。谈谈此诗的语言艺术。谈谈此诗的
29、语言艺术。答：此诗语言特点是清新自然，口语化，“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。(叙叙)(析析)(评评)现在学习的是第55页，共62页四、课堂检测四、课堂检测商山早行温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。问：颔联中写了哪几种景物？在语言上有什么特点？参考答案：参考答案：共写了六种景物：鸡声、茅店、月亮、脚印、小桥、霜，本联纯用名词组成诗句，将六种景物作意象的叠加，如一个特写镜头，营造出特定的意境）现在
30、学习的是第56页，共62页古人在鉴赏诗歌时，十分注意咀嚼字词，宋朝有一个姓陈的人读杜甫的诗，读到送蔡都尉一首时，有“身轻一鸟，枪急万人呼”一联，上句最后一个字被虫蛀破了纸页而看不到了。这个人便同他的朋友来揣度那该是一个什么字，有的说是“疾”字；也有的说是“落”字，还有人说是“起”字或者“下”字。后来找着善本，原来大家猜的都不对，杜甫用的是“过过”字。试分析用“过”字的好处。参考答案：参考答案：“过”字表现人物的身影象飞鸟一样从眼前飘掠而过，形象地写出了蔡都尉矫健的身手，且正与下句气势相应。现在学习的是第57页，共62页阅读贾岛的阅读贾岛的寻隐者不遇寻隐者不遇“松下问童子，松下问童子，言师采药去
31、。只在此山中，云深不知处。言师采药去。只在此山中，云深不知处。”回回答问题。问：这首诗的语言有何特点？答问题。问：这首诗的语言有何特点？答：答：本诗语言清新自然。本诗语言清新自然。（叙）这首诗，无这首诗，无华丽的词藻，以平常用语入诗，不着一色，华丽的词藻，以平常用语入诗，不着一色，寓问于答，简炼寓问于答，简炼 而自然，寓深沉于平淡之中。而自然，寓深沉于平淡之中。（析）（析）全诗景中寓情，表现了诗人对隐者钦全诗景中寓情，表现了诗人对隐者钦慕而不遇的惆怅之情。慕而不遇的惆怅之情。（评）（评）现在学习的是第58页，共62页请将下列指出下列诗句对应的语言风格填入后面的括号中。1.前不见古人，后不见来者
32、。念天地之悠悠，独怆然而涕下。（陈子昂登幽州台歌）2.洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无？（朱庆馀闺意献张水部）越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。（张籍酬朱庆馀）（悲壮慷慨）悲壮慷慨）（含蓄委婉）（含蓄委婉）（含蓄委婉）（含蓄委婉）现在学习的是第59页，共62页3.采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。（陶渊明饮酒）4.登高壮观天地间，大江茫茫去不还。黄云万里动风色，白波九道流雪山。（李白庐山谣寄卢侍御虚舟5.风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。（李清照武陵春）（朴素自然）朴素自然）（豪迈雄奇）（豪迈雄奇）（婉约细腻）（婉约细腻）现在学习的是第60页，共62页6.叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。（周邦彦苏幕遮）7.万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。（杜甫登高）8.竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。（章碣焚书坑）（清新明丽）清新明丽）（沉郁顿挫）（沉郁顿挫）（幽默讽刺）（幽默讽刺）现在学习的是第61页，共62页感感谢谢大大家家观观看看现在学习的是第62页，共62页