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1、Unit8 It must belong to Carla. 教材分析、教学设想、重要知识点及语法解析 单元教材分析材分析本单元以“神秘的事物(mysteries)”为核心话题，围绕本单元语言交际功能项目“做推断（Make inference）”，逐步展开各项听、说、读、写活动，让学生根据提供的信息材料，运用猜测的句型，对发生的事情做出判断和推测。首先教材从谈论“郊游野餐”入手，围绕郊游中的某些物品属于谁，以及原因等展开一系列听说的任务活动，同时呈现了本单元新的目标学习语言：用情态动词must、might、could和cant表示推测。这样既复习了以前学过的单词和重点短语，也学会了如何用英语进
2、行推测。教材内容从基础语言知识入手再到综合语言知识，层层递进，以一种循序渐进的程序学习。教师引导学生在活动中有目的地加强听说练习，逐步提高学生的口语交际能力。然后根据教材提供的一些图片和阅读材料等教学内容，通过谈论周围地区奇怪的声音和巨石阵的神秘之处，激发学生学习兴趣，进一步训练情态动词表示推测的结构，巩固本单元所学语法知识，引导学生运用情态动词进行推测，锻炼了学生的写作能力。Section A：是基本认知部分。主要介绍单元基本的语言内容，注重学生的听说能力和短语的积累。教材谈论某物属于某人及其原因，导入本单元语言功能项目“做推断（Make inference），并介绍语法项目“用情态动词表示
3、不同程度的推测”，然后通过听力、口语和阅读训练逐步落实这些语言功能项目。活动1a介绍有关物品的重要词汇，要求学生看图，并把图上的物品根据要求分类，完成表格。活动1b提供理解目标语言在对话中运用的听力训练。听力内容是谈论物品所有。首先让学生读图上的对话，学习用whose对物主的提问和用情态动词must表示推测。然后让学生阅读表格，放第一遍录音，学生仔细听，把物品和所有人配对，体会用情态动词表示推测的用法；放第二遍录音时，学生根据听到的内容把选择物品的原因和人物配对。活动1c提供运用目标语言的示范性口语对话。重点练习使用“情态动词表示推测”结构。首先，让两个学生起来朗读1c中的对话，体会“情态动词
4、表示推测”结构的用法；然后让学生根据1b的信息编写对话，反复操练用情态动词推测物品的主人。最后让学生根据身边的物品，仿照例子运用这些结构进行真实的交际，推测这些物品的主人。最后找几对对学生展示他们的对话。活动2a提供的是使用目标语言进行的听力练习。听力内容是谈论书包里的物品。听对话，让学生根据对话的内容把书包里的物品写在数字后的空白处。活动2b提供理解目标语言在对话中运用的听和写的练习。要求学生使用情态动词must、might、could和cant填空。先让学生阅读右边情态动词的含义，老师解释它们表示推测的用法；再让学生先阅读2b表格中的句子，猜测可能要填的情态动词；然后要求学生再听录音，根据
5、听到的内容填上听到的情态动词。引导学生体会情态动词表示推测的用法。活动2c提供的是使用目标语言进行的示范性口语练习。找两个学生朗读示例对话，帮助学生使用情态动词去推测物主，把对话补充完整。然后仿照2c示例，根据2a和2b提供的信息和同伴一起谈论这些物品。找几对学生表演他们编写的对话，检查学生对目标语言的掌握情况。2d提供的使用目标语言进行的角色练习，帮助学生对所学语言功能项目进行练习巩固。通过谈论“丢失的书包和推测它可能在什么地方”，练习巩固情态动词表示推测的用法。要求学生找出含有情态动词表示推测的句子，体会表示推测的不同情态动词用法；然后角色表演对话，练习使用不同的情态动词表示程度不同的推测
6、。3a提供的是使用目标语言的阅读理解练习。先让学生看图推测图上的人感觉怎么样。然后让学生阅读短文，理解短文主要意思，判断短文的标题；再读短文，找出情态动词表示推测的句子，体会目标语言和情态动词表示推测的用法。3b提供的是读和写的练习。要求学生阅读短文，理解重点词语的含义。先让学生阅读表格中的词语解释，然后阅读短文，在文中找出有这些词义的词语，分别填在表格中相应的词义后面。3c提供的是读、说和写的练习。要求学生阅读短文，说出文中每个人对于奇怪声音的推测，然后把他们的推测填在表格中。Grammar focus总结了情态动词must、might、could、cant用来表示不同程度的推测，理解并掌握
7、这些情态动词在句中表示推测的用法。要求学生根据猜测的程度，在日常交际中准确使用不同的情态动词进行推测。4a是针对语言功能项目的写的练习。要求学生根据句意选择合适的词完成句子，帮助学生进一步练习情态动词表示不同程度的推测的用法。4b提供针对语言功能项目的说和写的练习。要求学生根据上一句的内容，对叙述的情况进行推测，帮助学生进一步练习目标语言，巩固情态动词表示推测的用法。4c提供的是运用目标语言进行说和写的练习。要求学生看图，根据图中的物品猜测房间的主人和他（她）的业余爱好。根据示例对话，与同伴一起谈论你的看法，练习使用情态动词来表示推测，然后运用情态动词表示推测的结构编写自己的对话，进一步帮助学
8、生练习并巩固单元语言功能项目。Section B部分：是知识的扩展和综合的语言运用，进一步强化前面的语言学习。本部分注重学生的个人表达能力的训练，重点谈论生活中的一些神秘的事物，练习巩固学习的语言功能项目。活动1a提供使用目标语言进行读和写的练习。让学生看三幅图，用方框里的词描述每幅图画，并写在图下面的横线上。活动1b提供在口语中理解和运用目标语言的听和写的练习。要求学生根据自己听到的对话内容，把1a图片按1-3的顺序排列；然后让学生写两三句话补全这个故事。1c提供的是针对目标语言的听和写的练习。让学生阅读1c的表格，然后要求学生根据听到的内容，把那个男人和那个妇女的推测填在表格中。1d提供的
9、是针对使用目标语言口语练习。这是上面听力活动的延伸，帮助学生在听力输入的基础上进行语言输出练习。首先让学生阅读1d中的示例对话，体会怎样使用情态动词表示推测；然后要求学生使用1a-1c的信息和同伴一起编一段对话，帮助他们进一步理解和使用目标语言。找几组同学角色表演他们自己编写的对话。抽查学生练习的情况。活动2a介绍连词和连词短语以及它们的用法。要求学生阅读每个连词或连词短语以及它们表达的目的，理解每个连词会连词短语的用法，然后把连词或连词短语与它们的目的配对。活动2b是针对语言功能项目的阅读理解练习，掌握连词或连词短语的用法。要求学生阅读短文，把文中的连词或连词短语划出来；根据短文内容，理解每
10、个连词或连词短语的用法，检查自己在2a中配对是否正确。活动2c提供的是阅读理解和写的练习。先让学生阅读2c中的表格，然后让学生再次阅读短文，了解巨石阵的神秘之处，以及巨石阵可能曾经被用来做什么，帮助学生进一步理解短文，完成表格。活动2d提供的是针对阅读内容的理解和写的练习。要求学生先阅读2d方框中不完整的句子，理解这些句子的含义，根据短文内容，从2a中选择合适的连词或连词短语补全句子，进一步理解连词和连词短语的用法。活动2e提供使用目标语言进行说和写的训练。这是阅读活动的延伸，帮助学生训练口语和书面表达能力。要求学生选择中国货世界上其他地方的某个像巨石阵的神秘的地方，说出它的神秘之处，并在小组
11、中讨论它们。然后找几个学生介绍他们了解的神秘的地方。活动3a是针对功能语言项目的说和写的训练。让学生再次阅读59页3a短文，猜测那个吵闹声可能是什么，并说明你为什么这样认为。在表格中列出你所有的想法，然后在小组内交流，看看谁的猜测最具想象力。每个小组选出一个同学谈论他们猜测的情况。活动3b是运用目标语言围绕功能语言项目进行写和说的练习。先让学生阅读3b的写作要点，了解每个部分的主要内容，介绍事情的发生，问题的解决和人们的感受。然后根据报纸标题，完成有关奇怪事情发生的短文。Self-check：针对单元话题和语言功能项目进行词汇、语法和写作练习。1是针对单元语言功能项目的写的练习，复习表示推测的
12、情态动词的用法。要求学生阅读每个句子，根据句意，从must、might和cant中选择合适的情态动词填空，完成句子。进一步复习巩固表示推测的情态动词的用法。2是针对单元语言功能项目的写的练习。让学生阅读表格内信息，然后根据这些信息，对下面所给的物品造句，推测这些物品的所有。帮助学生进一步巩固情态动词表示推测的用法。 单元语言知识材分析 词汇Section A：单词：whose, truck, rabbit, attend, valuable, pink, picnic, anybody, noise, policeman, wolf, laboratory, coat, sleep短语：bel
13、ong to属于；attend a concert出席音乐会；pick up捡起，拾到；have fun玩得开心；run away逃跑，逃脱；go away离开，走掉；make noise吵闹；feel sleepy欲睡Section B：单词：alien, suit, express, circle, Britain, receive, leader, medical, purpose, prevent, energy, position, burial, honor, ancestor, victory, enemy, period, mystery短语：catch a bus赶公共汽车；
14、communicate with和交流；point out指出；put together合在一起；in a certain way在某一方面；move up上移，提升；be used for被用来做；for purpose为了目的 Self Check： wait for等候；right now立刻，马上语法Must, might, could and cant for making inferencesIt must be Carlas. It could be Meis hair band.I attended a concert yesterday so it might still b
15、e in the music hall.So I guess it cant be a dog.功能用语和话题功能用语：“做推断（Make inference）”话题：“神秘的事物(mysteries)”Whose volleyball is this?It must be Carlas. She loves volleyball.Whose hair band is this?It could be Meis hair band. Or it might belong to Linda. They both have long hairWhat did you see that night?
16、Im not sure, but it cant be a dog.本单元围绕“神秘的事物(mysteries)”这一核心话题，训练 “做推断（Make inference）” 的语言交际功能项目。教学从学生实际生活的物品入手，呈现并训练本单元新的目标学习语言：用情态动词must、might、could和cant表示推测。通过各项听、说、读、写活动，让学生能够根据提供的信息材料，运用猜测的句型，对发生的事情做出判断和推测。本单元教学内容贴近学生的实际生活，学生对谈论的话题有着浓厚的兴趣。教师可以利用图片、视频等设置各项任务活动，巧妙创设学生熟悉、感兴趣的情境引导他们进行探究学习。以多种训练方式
17、帮助学生掌握关键结构，练习日常交际用语，完成目标语言的输入。使他们能在实际生活之中对各种事物和情况进行合理想象，使用情态动词进行推测和判断。通过本单元学习，鼓励他们大胆预测，进一步激发学生探索大自然和未知事物的兴趣。思路一：本单元的功能与话题部分内容，与学生实际生活紧密联系，围绕“做推断（Make inference）”这个语言功能项目，通过使用实物和图片“谈论物主”引出情态动词表示推测的结构。采用合作探究学习的方式，巧妙设计的各项听说任务活动，通过结对练习、小组讨论、角色表演等形式进行大量的听力和口语交际活动。要求学生能在创设的情境中反复操练情态动词表示推测的结构。然后通过对周围奇怪的声音的
18、不同推测和对神秘的巨石阵的谈论，让学生在合作学习的过程中体会情态动词表示推测的用法，学会运用情态动词表示推测的结构对生活中各种事物和情况进行推测。思路二：对本单元的语法教学，采用情景教学法，设置情景呈现单元语法结构，利用“猜猜他们在做什么”、“寻找主人”等各种任务活动，采用合作探究学习的方式，训练目标语言和语法结构。通过结对练习、小组讨论、采访活动等形式进行口语交际活动和大量的听力训练，学习情态动词表示推测的结构。通过观察图片、听说训练、阅读理解以及书面模仿操练等，学会运用情态动词表示推测的结构对生活中各种事物和情况进行推测，对不了解的神秘事物做出合理猜测，让学生在听说的基础上，熟练掌握目标语
19、言。思路三：本单元阅读教学有两个重点：一是理解和掌握运用情态动词表示推测的结构；二是连词和连接短语的用法。在进行阅读教学时，首先，要求学生能够找到短文中使用情态动词表示推测的的句子，理解不同情态动词在文中表达的不同推测。另外阅读前弄清连词和连词短语的用法，然后通过阅读短文体会这些连词在文中的作用，进一步帮助理解阅读材料的主要意义。阅读过程中注意对学生进行阅读策略的引导，帮助他们运用listen、guess、skim、scan等各种阅读技巧理解短文内容，了解人们对发生的情况以及神秘事物的推测，体会作者的观点，激发学生对未知事物探索的兴趣，鼓励他们大胆预测，学好知识，将来对神秘的大自然和广袤的宇宙
20、进行探索。教材课时分配：根据本单元教材的内容、学生学习英语的特点和规律，本单元内容可4课时完成 Period1 (Section A: 1a-2d) Period2 (Section A:3a-4c) Period3 (Section B:1a-1e, self check) Period4 (Section B2a-3b) 单元知识详解材分析 单元教学设想材分析单元知识详解1. It must belong to Carla.它肯定是卡拉的。(P57)【用法】belong to是动词短语，意为“属于”，常跟表示人的名词或宾格的人称代词作宾语，其主语通常是表示物的名词或代词。如：The blu
21、e shirt belongs to Tom. 这件蓝衬衫是汤姆的。This cell phone belongs to me.这个手机是我的。【拓展】belong to无进行时态，也不用于被动语态。belong to后面接名词或宾格的人称代词，不能接物主代词和名词所有格。如：That bike belongs to Marks/mine. (错误) That bike belongs to Mark/me。(正确)那辆自行车是马克的/我的。belong to后面跟here，there时，to省略。2. It must be Carlas. 它一定是卡拉的。(P57)【用法】这里must是情态
22、动词，意为“一定”，后面跟动词原形，常和be连用表示肯定的推测。must一般用于肯定句，表示对现在的情况进行推测、推论或判断，一般把握性较大。如：Jim must be in the library now.吉姆现在一定在图书馆里。She must be walking in the park.她一定在公园散步。【拓展】“must + be或动词原形”表示肯定推测时，其否定形式是“cant + be或动词原形”，意为“不可能”。如：Mary has gone to Beijing, so it cant be her in the room. 玛丽已经去北京了，因此房间里不可能是她。must作
23、情态动词还可意为“必须”，与have to意思相近，但must没有人称、数和时态变化，着重说明主观看法；而have to有人称、数和时态变化，强调客观需要。must的一般疑问句的否定回答是neednt或dont have to。如：I must go at once.我得马上走。You have to finish your homework on time.你必须按时完成作业。3. He was the only little kid at the picnic.他是野餐中唯一的小孩。(P57)【用法】only在句中是形容词，常与the连用，意为“唯一的；仅有的”，这里用来修饰名词短语lit
24、tle kid。如：Practice is the only way to learn a language well.学好一门语言的唯一的方法就是实践。【拓展】only用作副词，意为“仅仅；只有”，常用在动词，名词短语或从句之前起强调作用。如：He is only a three-year-old child.他只是个三岁的孩子。Now we can only wait for the last bus.现在我们只能等最后一班公共汽车。4. I attended a concert yesterday so it might still be in the music hall. 昨天我参加
25、了一个音乐会，因此它可能仍然在音乐厅。(P58)【用法】attend是及物动词，意为“参加；出席”，其宾语通常是meeting, party, show, wedding, class, lecture, school等表示“活动”意义的名词。如：Did you attend the meeting yesterday? 你昨天参加会议了吗? We are going toattendthe lecture this afternoon.今天下午我们准备去听讲。might是情态动词，意为“可能”，表示可能性较小的推测。如：Hemightget here in time, but I cant
26、be sure. 他可能及时来到这里,不过我不能确定。【拓展】attend其他用法：用作不及物动词，意为“注意；专心”，常与介词to连用。如：You must attend to your studies.你必须注意你的学习。用作动词，意为“照顾；陪伴”，常与介词on连用。如：Hell stay home tonight to attend on his grandfather. 今晚他将留在家里照顾他爷爷。might还是may 的过去式，用于问句中代替may,以表示礼貌。如：MightI make a suggestion? 我可以提个建议吗? 另外might和may表示推测时，都意为“可能
27、”，may表示的可能性比might大，这时might不表示时态。5. Do you have anything valuable in your schoolbag? 在你书包里有什么贵重的东西吗？（P58）【用法】anything valuable意为“一些贵重的东西”，这里形容词valuable修饰不定代词anything。形容词修饰不定代词时，要放在不定代词的后面。如：I havesomethingimportant to tell you. 我有些重要的事要告诉你。valuable是形容词，意为“贵重的；很有用的；宝贵的”。在句中可用作定语或表语。作表语时，常与介词to或for连用，t
28、o后接人， for后接目的。如：She received a valuable birthday present.她收到一件贵重的生日礼物。This experience isvaluableto me.这一经历对我很有用。The book isvaluablefor science research.这本书对科学研究很有价值。【拓展】valuable用作名词，意为“贵重物品；财宝”，尤指珠宝等小件物品，常用复数形式。如：She has put all her valuables in the bank.她已把她所有的贵重物品存进了银行。6. Every night we hear stran
29、ge noises outside our window.每天晚上外面听到窗外有奇怪的声音。（P59）【用法】这里noise是可数名词，意为“响声；声音”。如：The engines making funny noises.发动机发出奇怪的声音。【拓展】noise意为“噪声；喧闹声”，常用作不可数名词，有时也可作可数名词。多指刺耳、尖锐的声音，含有使人不愉快的意思。如：Dont make so much noise. The baby is sleeping.不要那么吵，孩子正在睡觉。I requested them to stop making such a noise.我请求他们不要再这样
30、吵闹。7. There must be something visiting the homes in our neighborhood, but what is it? 肯定有什么东西在造访外面社区的住户，但那是什么呢？。（P59）【用法】本句是There be sb./sth. doing sth.句型，意为“有某人或某物正在做某事”。如：Therearesomechildrenswimmingintheriver.河里有几个孩子在游泳。“There must be.”意为“一定有”，表示对现在情况肯定的推测。如：Theremustbesomeone knocking at my wind
31、ow.一定有谁在敲我的窗户。【拓展】There be sb. to do sth表示“有某人将要做某事”。“There must be.”变反意疑问句时，助动词用be，其形式根据舅子的时间状语而定。如：There must be a tall tree behind the house, isnt there? 房子后面一定有棵大树，不是吗？8. The noise-maker is having too much fun creating fear in the neighborhood.弄出声响的人正非常开心地在附近制造恐惧。（P59）【用法】have fun是动词短语，意为“玩得开心；过
32、得愉快”，相当于enjoy oneself。如：Theyhadfunplayingcomputergames.他们玩电脑游戏很开心。这里fun是不可数名词。【拓展】fun也可作形容词，意为“有趣的；使人愉快的”。如：There are lots of fun things for young people to do here.这里有许多有趣的事情供年轻人去做。9. He might be running to catch a bus to work. 他可能是跑着去赶公交车上班的。（P61）【用法】情态动词must、could、might和cant后可用现在进行时，表示对现在正在进行的动作或
33、说话瞬间或现阶段的情况的推测。如：He might be playing basketball now. 他现在可能正在打篮球。这里catch是动词，意为“赶上；追赶”，这时后面常跟交通工具。如：I dont know whether we can catch the early bus. 我不知道我们是否能赶上早班公共汽车。【拓展】catch作动词的其它含义：意为“接住；捉住；逮住”。如：I threw the ball to him and hecaughtit. 我将球扔给他,他接住了。意为“患病；感染”。 如：He caught a cold three days ago.他患感冒三天
34、了。意为“理解；听见”。如：I didntcatchthe last two words. 最后两个字我没听清楚。10. Stonehenge, a rock circle, is not only one of Britains most famous historical places but also one of its greatest mysteries. 巨石阵，一个岩石圈，不仅是英国最著名的历史名胜之一，而且是英国最神秘的事物之一。（P62）【用法】not only.but also.是连词短语，意为“不仅而且”，用于连接两个性质相同的词或短语。如：She likes not
35、only music but also sport.她不但喜欢音乐而且喜欢运动。【拓展】使用not onlybut also时应注意以下几点：当not onlybut also连接两个主语时，谓语动词的数原则上与其相近的主语保持一致。如：Not only the students but also their teacher is enjoying the film.不仅学生们在欣赏这部影片，他们的老师也在欣赏这部影片。notonly与butalso后面所连接的词的词性必须对等。如：She not only plays well, but also writes music.她不仅很会演奏，而
36、且还会作曲。notonly只能连用，而butalso既可连用，也可分开用。如：Televisionisnotonlyboring,butitalsowastesalotoftime.电视不仅乏味，而且还浪费许多时间。not only but also 连接两个分句，并且 not only 位于句首时，第一个分句中的主语和谓语要部分倒装。如：Not only is this young man clever but also he is hardworking.这个年轻人不仅聪明而且也很勤奋。11. Every year it receives more than 750000 visitors
37、. 每年那里接待75万多参观者。（P62）【用法】这里receive是动词，意为“接待”。如：He received us warmly. 他热情地接待了我们。【拓展】receive用作及物动词，意为“收到；接到”，接名词或代词作宾语，还可接以as短语充当补足语的复合宾语。receive宾语后面可接介词from，表示“从获得”；接介词into，表示“接纳为”。如：He received a letter from his pen pal yesterday.昨天他收到笔友的一封来信。She received a car as her birthday gift.她收到一辆小汽车作为礼物。The
38、y received him into the English club.他们接受他为英语俱乐部成员。【辨析】receive和acceptreceive通常指被动地“收到；接到”，而accept则指主动地“接受”。如： Hereceivedthepresent,buthedidntacceptit.他收到了礼物，但没有接受。在表示“受到教育(惩罚、支持)”和“接待客人”等意时只能用receive；而在表示“接受某条件”时却只能用accept。如：Children in our countryreceivegood education. 我们国家的儿童受到良好教育。Iacceptedyour a
39、dvice. 我接受了你的劝告。12. For many years, historians believed Stonehenge was a temple where ancient leaders tried to communicate with the gods.许多年来，历史学家认为巨石阵是古代领导者试图和神联系的神庙。（P62）【用法】本句是where引导的定语从句，where是关系副词，temple是先行词，在从句中作状语。如：This is the house where I lived two years ago. 这就是我两年前住的那个房子。communicate wit
40、h是动词短语，意为“与联系；与交往”。如：Dolphins use sound to communicate with each other.海豚使用声音相互交流。【拓展】communicate with也可意为“与相通”。如：Her bedroom communicates with the bathroom. 她的卧室和浴室相通。communicate to意为“传达给；传送”。如：He asked me to communicate his wishes to you. 他让我向你转达他对你的祝愿。13. As you walk there, you can feel the energ
41、y from your feet move up your body.当你走到那儿，你会感到来自脚下的能量上升到你的身体里。（P62）【用法】energy是不可数名词，意为“能量；精力；能力”，在指人的“精力”时多用复数形式。如：Plants get energyfrom the sun.植物获取太阳的能量。She put all herenergyenergies into her work. 她把全部精力都投到工作上。move up是动词短语，意为“上移；提升”。如：He has moved very rapidly up.他晋升得很快。【拓展】energy作“能力”讲时，其后面可用动词不
42、定式作定语，但不可用v -ing形式。如：I didnt have theenergyto disagree with her. 我没有能力不同意她。move up也可意为“挪动”。如：Would you mind moving up a bit so that I can sit down？能不能挪点地方让我坐下来？move up还可意为“上涨；升高”。如：The housing price moved up last year.去年房价上涨了。14. Some think it might be a burial place or a place to honor ancestors. 有
43、些人认为这可能是一个墓地或纪念祖先的地方。（P62）【用法】honor用作动词，意为“尊敬；对表示敬意”， 接名词或代词作宾语。如：Children should honor their father and mother.孩子们应该尊敬其父母。【拓展】honor用作名词，意为“荣誉；荣幸；尊敬”。如：He wonhonorfor his courage.他以勇气赢得大家的尊敬。I think it a greathonorto be invited to dinner.我认为能被邀请参加晚宴是很大的荣幸。15. Stonehenge was built slowly over a long
44、period of time.巨石阵在很长一段时间被慢慢建成。（P62）【用法】period是名词，意为“一段时间；时期”。如：He felt much better after such a longperiodin hospital. 住院很长一段时间后他感到好多了。This crisis might last for a longperiodof time. 这次危机可能持续很长时间。【拓展】period作名词，意为“时代；时期”如：This was the most difficult period of his life. 这是他一生中最艰难的时期。period作名词，意为“课时”。
45、如：We have four periods of English a week. 我们每星期上四节英语课。 单元语法解析材分析情态动词表示推测时的用法情态动词在句中可以表示说话的语气，也可以表示推测。本单元表示推测的情态动词有must、might、may、could 和 cant等。一、对不同时段发生的事情的推测“情态动词+ do sth.”表示对现在事情的推测。如：They must be in the library now. 他们现在一定在图书馆。“情态动词+be + doing sth.”表示对正在发生的事情的推测。如：He could be running for exercise
46、. 他可能在跑步健身。“情态动词+have + done sth.”表示对过去或已经完成的事情的推测。如：She must have finished her homework. 她肯定完成了家庭作业。二、表示“推测”的情态动词在不同句型中的用法1. 在肯定句中。在肯定句中可使用的情态动词有must、can、could、may、might，它们表示推测的肯定程度逐渐减少。must表示一种十分肯定的推测，意为“一定；肯定”；can、could、may、might都表示一种不太肯定的推测，意为“可能”，它们在表示推测时，无时态区别，只有语气差别（could和might的推测语气更弱一些）。如：Af
47、ter playing soccer, you must be tired.踢过足球后，你一定很累。The radio says it could/may/might rain this night.广播报道今天夜里可能下雨。2. 在否定句中。在否定句中可以使用的情态动词有cant、couldnt、may not和mightnt。cant与couldnt表示有把握的否定推测，意为“不可能”，couldnt语气比cant更缓和。may not和mightnt表示不太有把握的否定推测，意为“可能不”。如：She cant be in the room. The door is locked.她不可能在房间里。门是锁着的。He may not be there today.今天他可能不在那儿。Its still too early, they might not have come back home yet. 天还早，他们可能还没回家。3. 在疑问句中。在疑问句中表示推测的情态动词一般只用can和could，意为“可能；会”。如：Canthestorybetrue这个故事会是真的吗？Could he be in the classroom? 他可能在教室里吗？