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1、2021大班数学活动教案模板2021大班数学活动教案模板 精彩的课离不开一篇优秀的教案。它是教师为组织和指导教学活动精心设计的施教蓝图，而教师进行教学设计的过程，就是实际教学活动的每个环节、每个步骤在教师头脑中的预演过程。下面是我给大家整理的20_(请自填)大班数学活动教案模板5篇，希望大家能有所收获! 20_(请自填)大班数学活动教案模板1 活动目标 1、感知各种面值的人民币，知道人民币有纸币和硬币两种。 2、认识面值10元以内的人民币并学习使用。 3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。 5、乐意参与活动，体
2、验成功后的乐趣。 活动重难点 1、活动重点：感知不同面值的人民币。 2、活动难点:认识10元以内的人民币并学会使用。 活动准备 1、经验准备：有用钱购物的经验。 2、材料准备：课件ppt、创设“超市”的情景、学具“人民币”若干。 活动过程 (一)创设情景，猜谜语。 师：今天老师请小朋友动动脑筋，猜一猜谜语。 谜面：长长方方一张纸，上有人头和数字。拿它可以进超市，买了东西报数字。多退少补很简单，小朋友快试一试。 谜底：人民币。 (二)认识各种面值的人民币 1、放映幻灯片，出示各种面值的人民币。 师：仔细观察人民币有什么不同?分别是多少钱?你是怎么知道的? 幼：大小和图案不同，看钱上面的数字。 小
3、结：这些人民币上都有数字和图案，长方形的人民币叫纸币，圆形的人民币叫硬币。面值小的人民币分为角，如5角;面值大的人民币分为元，如100元。 2、小游戏 师：小朋友们都认识了人民币，那现在我们玩个小游戏。 教师出示教具“仿真人民币”，从中取出学具人民币各一张，将人民币摆成一排，边摆边引导幼儿读出所出示的人民币。待幼儿熟悉后，请幼儿闭上眼睛，教师从中任意拿走一张人民币，请幼儿睁开眼睛找一找，哪张人民币不见了。 3、学习10元以内的兑换1张2元等于2张1元;1张5元等于5张1元;1张10元等于10张1元。 (三)游戏活动 师：小明家的超市开张了，我们去小明家的超市购物吧.游戏“开超市”，教师带领幼儿
4、进入游戏场地，观察陈列在货架上物品的价格，玩“开超市”的游戏。将幼儿分成两组，人数较多的一组当顾客，人数较少的一组扮售货员。买东西时要算清自己应该付多少钱，找回多少钱。幼儿游戏时，教师根据情况引导幼儿正确地付钱、找零钱。 (四)活动结束 今天小朋友们认识了人民币，学会了取钱和兑换，请小朋友回家后和家人一起去超市买东西，并能算出自己所买东西的价钱。 20_(请自填)大班数学活动教案模板2 活动目标： 1、认识球体，在生活中找到相似的物体。 2、发展幼儿的观察力、想象力和思维能力。 3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、引发幼儿学习的兴趣。 5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。 活
5、动准备： 教具：篮球、足球各1只，圆镜子一面，一圆硬币2-3枚，玻璃球23扣子2-3个，圆卡2-3张。 学具：幼儿人手1份操作材料(塑料球1只、圆卡1个。) 活动过程： 一、以游戏激发幼儿探索兴趣，导入课题。 “今天老师带来一个好玩的游戏叫小孩小孩真爱玩，在游戏中小朋友一定要仔细观察物品，找出它们的不同，好吗?” 二、与圆形比较观察，认识球体。 1、幼儿自由观察学具物品，并说一说它们有什么不同。 2、教师小结：像圆形卡片一样的东西都是圆圆的、扁扁的;而像皮球一样的东西不管从哪个方向看都是圆的。 三、了解球体特征。 1、继续以游戏形式请幼儿自由操作。(“现在就请你们都来摸一摸、比一比、滚一滚这些
6、东西，看你能发现什么?”) 2、请幼儿说一说自己的发现，并上前试一试，玩一玩，指出哪些东西能向不同方向滚动。 3、教师小结：扁圆形的东西只能向前或向后滚动;而球状的东西可以向任何方向滚动。)所以我们把能向任何方向滚动的，无论从哪个方向看都是圆形的物体叫做球体。 4、师生共说儿歌，理解球体的特征。 “球体球体圆溜溜，那边看它都是圆，球体球体圆滚滚，哪边推它都能滚。 四、巩固对球体特征的认识。 1、分类：将扁圆形物体与球体物体分类。 2、请幼儿想一想，说一说日常生活中与球体相似的物体。 五、区分平面图形与立体图形，知道球体属于立体图形。 六、延伸活动 观察幼儿用书的图例，找一找哪个不是球体，想一想
7、它们为什么不是球体。 20_(请自填)大班数学活动教案模板3 活动目标： 1、进一步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律，学会看半点。 2、发展幼儿的逻辑思维能力。 3、教育幼儿珍惜时间，养成按时作息的好习惯。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备： 1、时钟模型每人一个，112的数字头饰一套。 2、大时钟两个。 活动过程： 1、拨钟听时间，复习整点及对表盘结构的认识。 2、学习看半点。 (1)动画城每天什么时间播出?引出半点。 (2)出示两个大时钟，一个是整点，一个是半点，引导幼儿观察比较二者指针的不同，认识半点。 (3)拨针演示，引导幼儿了解分针、时针的
8、运转规律，分针走半圈，时针走半格。 3、幼儿操作。 (1)幼儿验证分针走半圈，时针走半格。 (2)教师说出一日活动的安排时间，让幼儿练习拨整点，和半点。 4、游戏巩固分针带着时针转。 12名幼儿戴112的数字头饰，按顺序拉成圆圈，表示一个大表盘，再请2名幼儿扮分针，1名幼儿扮时针，在圆内边念儿歌边转圈。儿歌结束两针要指向教师事先要求的时间，扮数字的幼儿当裁判看是否正确。 儿歌：小钟表啊，表盘圆，12个数字围一圈，分针长来时针短，分针带着时针转，睁大眼睛仔细看，现在究竟是几点? 活动延伸： 1、日常生活中引导幼儿注意观察时钟与人们生活的密切关系。 2、回家和家长共同制作小钟表。 20_(请自填)
9、大班数学活动教案模板4 活动目标： 1.通过抽奖游戏，尝试分析和记录图形的各项特征。 2.在反复练习中，提高逻辑分析判断能力。 3.能积极参与活动，感受在游戏中学数学的快乐。 4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.引发幼儿学习图形的兴趣。 活动准备： 1.教具：抽奖箱，抽奖券。 2.学具：幼儿奖卡、笑脸、作业纸、白纸条、勾线笔。 3.知识经验：抽奖。 活动过程： 1.初步比较图形的不同。 师：(出示各种图形)：“今天，老师给你们带来了许多奖卷。看，它们一样吗?那些地方不一样?” 小结：“对，它们大小不同，形状也不同。” 每一个小朋友选一个你喜欢的奖券吧。看一看，你的奖券是什么样
10、的? 2.抽奖游戏，分析图形特征。 (1)抽三等奖，分析单一特征。 师：“这是抽奖箱，现在要开奖啦。先开三等奖。我来抽，会是谁中奖呢?(抽长方形) “什么中奖啦?你怎么知道的?“对，这是长方形标记。表示所有的长方形中奖。 恭喜你们。送给你们一个笑脸娃娃。 还会有谁中奖呢?你们闭上眼睛，我抽出来看。等你们挣开眼，看到自己中奖的就站起来。 (2)抽二等奖，分析两种特征。 这个抽奖游戏太有趣了，现在请小朋友们交换奖卷，我们继续抽奖，抽二等奖。(抽出奖卷，打开一半)是什么中奖了?(再打开)到底是什么中奖了?请中奖的小朋友站起来，我们把掌声送给他们 继续抽，看看会是谁中奖呢? (3)抽一等奖，分析三种特
11、种。(交换奖券) 现在我们要开一等奖啦，“是什么标记中奖了?”让幼儿抽2-3次 (4)抽特等奖，幼儿按特征制作标记。 老师再给你们一次抽特等奖的机会，有大奖品哦，呀，兑奖券还没有做好，现在就请你们看着自己手中的图形做一张兑奖券，要看仔细，你的图形是大是小，什么颜色的，什么形状的?(画出你自己图形的特征来制作一张抽奖券) 做好了检查一下，放到老师的抽奖箱里来，材料就在后面一起去做吧! 请小朋友来抽奖，送出2个大笑脸。 3.操作活动 老师看我们小朋友这么厉害，奖励你们一分让自己能干的礼物，我们看是什么? 来，练本领吧。可是怎么做呢? 讲解活动 操作 自我检查，相互检查后，将你们得到的礼物收好，下次
12、再来练本领。 20_(请自填)大班数学活动教案模板5 活动目标： 1.乐于参加数学活动，对数学感兴趣。 2.激发幼儿对周围生活中“0”的探究兴趣，了解“0”在自然数列中的位置及不同的实际意义。 3.在游戏中体验数字“0”带来的快乐。 4.培养幼儿对数字的认识能力。 5.引发幼儿学习的兴趣。 活动准备： 1.19的数字娃娃各一，花园背景图一幅。 2.有关“0”的相应图片若干(温度计、门牌号、车牌号等) 活动过程： 一、情境导入，激发幼儿学习兴趣。 1.秋天到了，数字娃娃们来秋游了，(边说边操作教具)19好数字娃娃从小到大来排队。 0号娃娃：哎等等我!(0号娃娃排到9的后面) 9号娃娃：不对不对，
13、你比我小，不能排在我的后面。(0号娃娃挤在4和5的中间) 5号娃娃：我的前面是4，后面是6，你不能排在这儿的(0号娃娃挤在7和8的中间) 8号娃娃：我的前面是7，后面是9，你不是排在这儿的(0号娃娃急得哭了起来) 2.提问：小朋友，你们说0号娃娃应该排在哪儿呢? 3.继续观看表演(了解“0”在自然数列种的位置) 1号娃娃：0号娃娃你是我们中间最小的一个，你应该排在我的前面。 0号娃娃点点头，擦干眼泪，排到了1的前面。这次，大家都表示赞同，排好队出发了。 二、讨论： 1.数字娃娃9为什么不让0排在它的前面? 2.0为什么应该排在1的前面? 3.小结：0在自然数列中是最小的，所以应该排在最前面。
14、三、了解“0”的含义 1.数字娃娃们走啊走，来到了一个花园里(出示背景图)，她没要找花儿交朋友。 2.2号娃娃会找哪朵花做朋友，为什么? 3.那么5号娃娃呢?(请一幼儿来找) 4.老师故意帮6号娃娃找错朋友，让幼儿纠错。 5.老师指着没有花瓣的花：“这朵花找那个数字娃娃好呢?为什么?” 6.没有可以用“0”表示，“0”表示没有。 四、生活中的“0” 1.你在什么地方看到过“0”? 2.出示温度计和尺子：温度计上面也有0，这儿，0是不是表示没有?那它代表什么?(表示0上温度与0下温度的界限)尺子上的0表示什么呢?(起点) 3.门牌号、车牌号、电话机上的0呢?(表示一种编号) 4.小结：我们的生活中出现过许多的“0”，“0”在我们的生活中是不可缺少的。 五、游戏：“0”的舞蹈 引导幼儿发挥想象，运用身体各部位变化出“0”的形状，老师用相机拍下并播放，看看谁变得最像。 11 / 11