《第7课《金色花》 教案部编版语文七年级上册.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第7课《金色花》 教案部编版语文七年级上册.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 金色花 教学设计 （ 印度 ） 泰戈尔研学目标1、 朗读课文，感知内容美，人性美。（重点）2、 品读课文，体会文中浓浓的母子情。（难点）3、 深读课文，表达自己对母亲的爱。（重点）一、导入（4分）1、学生听母亲音乐，师配乐吟诵：母爱是世上最伟大的、最崇高、最美好的情感。它不会因为时空的流转而改变。同学们，当你沐浴着母爱的光辉时，你是否想过应该用什么方式来回报母亲的爱呢？印度有一位大文豪泰戈尔，他用一种很特别的方式表达了母子之间的亲密感情。今天，我们就来一起欣赏这首以母爱为主题的散文诗泰戈尔的金色花，2、介绍金色花投影（1分）首先我们来看一看金色花是什么样子的。（出示金色花的图片）金色花是印度
2、圣树上的花，开金黄色的碎花，在印度人民心里，它是美丽和圣洁的象征！二、检查预习（2分）1、学生展示积累的字词2、学生展示作者介绍后明确如下：（出示大屏幕上的泰戈尔图片）泰戈尔，印度文学家。1913年获诺贝尔文学奖。有诗集吉檀迦利、新月集、园丁集、飞鸟集和许多中短篇小说。（指名读）印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里处处可以感到富有宗教意义的最高尚、最纯洁的爱。爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。三、激情诵读，感悟亲情1、接下来请同学们根据刚才老师的朗读和自己的理解，用喜悦、温馨、深情，和儿童特有的调皮的感情基调自由朗读这首诗，然后用笔圈点勾画出你最喜欢的词、句子或段落，读给你的同桌听
3、，并说说为什么喜欢（如：从中我读出了妈妈的或孩子的，或我看到了一个怎样的妈妈、孩子）。2、从同学们的声音和表情中我看出大家已经被这首诗打动了，因为打动，我相信大家能把这首诗念好，学好。下面，我请同学起来给大家展示朗读一下你最喜欢的词或句子，并说说为什么喜欢。（生展示交流，师相机指导读法，理解诗句中所蕴含的思想内容，并运用多种朗读形式朗读）重点句子示例：（1）“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。（母亲焦急，我调皮）（2）“你到哪里去了，你这坏孩子？”（爱怜，责怪结合学生平时回家迟到妈妈说的话理3）“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。（调皮，撒娇）分角色诵读大屏
4、幕出示的3、4句：1、指导生读师范读师教读分角色读）（朗读指导：舒缓温馨深情）四深入研读，探究疑点刚才我们师生用我们自己的声音演绎了这首优美的诗歌。从中我们感受到了这是一对多么可爱的母子啊！假如这个天使般的孩子不远万里，来到了我们中间，我们采访他几个问题：（4分、文中的孩子，是用什么方式来表达自己对母亲的爱的？孩子想变成一朵金色花来表达对母亲的爱2、散文诗中作者是怎样借金色花来表现母子情深的？诗人借金色花构成三次嬉戏画面来表现母子情深的3、“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？妈妈我做祷告时散发香气读书时将影子投在书页上拿灯去牛棚时变回孩子求妈妈讲故事4、孩子为什么想变成一朵金色花？因为金色花是印度圣
5、树上的花，圣洁而美丽，变成金色花就是意味着自己给予母亲的爱是圣洁而美丽的，正可以表达自己回报母爱的心愿。这种写作方法叫借景抒情特点:物和情之间有某种类似(精神)如:诗人可借梅、莲、松、竹等表达特定的情感.诗言志、歌咏言,就是这个道理.好处是使抽象的事理形象化、通俗化、具体化，特别是表达情感类的题材，借物抒情、托物言志是常用的表现手法。5、孩子为什么变成一朵金色花后，总是瞒着不让妈妈知道呢？因为孩子懂得，母爱是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，只是悄悄地让妈妈感到温馨，就是瞒着妈妈。五、小结本文作者借金色花，通过金色花与母亲的三次嬉戏表达
6、对母亲的爱，借景抒情，把母子间的深情表达得淋漓尽致。给同学们的寄语：如果把父爱比作高山，只因为它挺拔、深沉、雄浑。那么母爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清澈、轻柔，源远而流长。人类之爱中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最伟大!六、表达对母亲的爱:.1、说出来,表达对妈妈的爱妈妈妈妈,您辛苦了!妈妈妈妈,我爱你!2、做一做,以实际行动报答母爱七、听看烛光里的妈妈再次感受母爱的做大。八、达标检测1、请按照下面的格式，借助一种具体的形象来抒发你对母亲的爱。妈妈，我想变成（凉风、清茶、阳光、雨伞、)当你的时候，我，当你的时候，我，当你的时候，我2、展示歌颂母亲的作品(名人、自己)九、课外作业1、配套练习1-32、以妈妈，我想对您.为题写一段话，表达对母亲的深情2、预习荷叶母亲作者介绍、诵读、积累字词反思：教学本文，学生在文本朗读、品味，感情抒发方面都做得较好，但是讨论探究不够，学生作品的展示不够。主要原因是前面的整体感知环节用时太多，教师在引导和把握方面不够到位。争取以后在这方面多加努力。