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1、江苏省淮安市2020-2021学年高一上学期期末语文试题一、非连续性文本阅读1. 阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：在众多歌颂和提倡劳动的声音中，教育家陶行知对于劳动意义、价值和路径的阐发，对于当今“劳动教育怎么搞”这一难题，仍然具有较强的启发意义。陶行知倡导“生活即教育、社会即学校、教学做合一”，就劳动教育发表过许多论述。他给晓庄师范题写过一副对联：“以教人者教己；在劳力上劳心。”“在劳力上劳心”可以说是陶行知教育思想的哲学根基，他提出“我们是主张在劳力上劳心，不是主张劳力与劳心并重”“真正之做只是在劳力上劳心，用心以制力。这样做的人要用心思去指挥力量，使能轻重得宜，以明对象变化的道理。
2、这种人能以人力胜天工。”陶行知的思想，对于劳动教育乃至于“五育”并举如何开展，都具有启发和指导意义。“五育”并举不是劳育就动动手、美育就动动眼、体育就动动腿、智育就动动脑、德育就动动心，而是手脑并用、心手相生。即便体育也是如此，南开校长张伯苓被称为“中国重体育第一人”，其伟大之处就在于他最早提倡体育不仅仅为了强身健体，而是强调与涵养崇高的道德精神结合在一起，这也正是奥林匹克的精神。劳动教育更是如此，掌握一定的劳动技能固然重要，但是通过劳动，达到在劳力上劳心的效果，实现道德的提升、智慧的增长、体质的强健、美感的涵养，这应该是劳动教育的真正内涵。从这一点来看，加强劳动教育，甚至于落实“五育”并举，
3、不能忘了陶行知等人百年前的思考。（摘编自罗容海劳动教育怎么搞，别忘了陶行知）材料二：毋容置疑，新的时代，人类劳动的形态已经沧海桑田，发生了许多巨大的变化。北京师范大学教育学部教授檀传宝认为，在新时代历史坐标上，要用专业、创新的教育形式去切实求得加强劳动教育的实效。在他看来，语文、历史等人文社会学科，甚至数理化等自然学科都可能蕴藏着大量劳动教育的素材，各学科领域教学因而也都有因势利导、润物无声地开展劳动教育的可能性。师生互动、校园环境、课业评价、学校制度等教育生活的方方面面，也都应当增强劳动教育的自觉性。只有劳动教育有机融入全部教育生活，劳动教育才能取得真正的实效。在北京师范大学天津附属中学，学
4、校将已有技术课与社会实践、社区服务、校本选修、社团活动整合起来，不但强调数学、物理、化学、艺术等学科知识的渗透与应用，同时，还在道德与法治、语文、历史等学科教学中加大劳动观念和劳动态度的培养，在物理、化学、生物学等学科教学中加大动手操作和劳动技能、职业技能的培养。“这种双向融合既丰富了相关学科课程，又为劳动教育课程争得了更多话语权，使其进入学校课程体系和日常教学课程设置更加理直气壮。”校方表示。檀传宝同时指出，当代社会的劳动教育乃至全部教育，都只有在与全媒体、自媒体所传播的教育信息形态的剧烈竞争中才能取得好成果。没有以理服人的互动模式、没有生动活泼的教育形式，劳动教育就不可能真正受到教育对象的
5、欢迎。“既然时代不同了，教育对象已经处在一个全新的时代环境之中，劳动教育就理应不断创新形式。故探索与时俱进的劳动教育新形式，应当成为新时代全体教育工作者的重要使命。”他最后说。（摘编自孙竞立足新时代，如何上好劳动教育这门“必修课”）材料三：日本在开展“技术科”教育时强调在真实的情境中培养学生的技术能力。“技术科”教学计划要根据学生、学校、地域的实际情况，选择能够体现家庭、社会、企业等相互协同的课题，将学生的资质与能力运用到实际生活中。为保障“技术科”教育的真实情境，学校更加注重与家庭、地方和企业的合作，如北海道道南地区盛产道南衫，相关学校便用其作为材料与加工内容部分的原材料，请当地林业工厂的相
6、关人员提供工具和技术帮助。山形高畠町部分学校就结合当地的种植技术，栽培无农药南瓜。收获时将南瓜做成南瓜蛋糕进行售卖，所获收益赠予灾区。在这种面向社会的课程背景中，学生不仅能在开放、未知、不确定中形成应对“知识导向社会”的思考能力、判断能力、表现能力等，也能理解自身与社会的关联，进而将自我实现与社会发展统一起来。日本2017年颁布的中学校学习指导要领中指出技术教育的核心在于学会运用“技术的观点和思维方法”，具体而言就是能够运用技术的观点看待社会及生活的诸多现象，并能从安全性、环境影响、经济性、社会需求等角度出发，实现技术最优化。学生不能把自己仅仅当作技术的“使用者”，而是要站在“制作者”的立场上
7、，去设想“制作的场景”“使用的场景”“废弃的场景”“可能出现的纠纷场景”等，从而思考出关于技术问题的最优方案。如今，在能源越发紧缺，加之技术对社会、环境影响越来越大的背景之下，能否运用技术的观点和思维方式去分析和解决社会和生活中的问题，无论是对个体生活，还是对社会的可持续发展，都显得至关重要。（摘编自杨秋月、陆叶丰日本中学劳动教育“技术含量”多） （1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.劳动教育的真正内涵是通过劳动，实现道德、智慧、体质、美感方面的进步，由此可见，劳动教育对于促进“五育并举”意义重大。B.学校需要在人文社会学科教学中加大动手操作和劳动技能、职业技能的培养，在
8、自然学科教学中加大劳动观念和劳动态度的培养。C.在全新的时代环境中，要把劳动教育课程与其他学科课程双向融合，并推动劳动教育采取以理服人的互动模式和生动活泼的教育形式。D.“技术科”教学中选择能够体现家庭、社会、企业相互协作的课题，将学生的资质与能力运用到实际生活中去，能促进学生将自我实现与社会发展统一起来。 （2）根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.陶行知教育思想的哲学基础是“在劳力上劳心”，陶行知主张劳力与劳心并重，强调用心以制力，注重手脑并用、心手相生。B.要与时俱进地探索并创新劳动教育的形式，我们首先要尊重各个学段学生心理发展的实际和学习生活的实际、社区环境的实际。C.人文社会学科
9、和自然学科蕴藏着大量劳动教育的素材，各个学科要增强劳动教育的自觉性，做到因势利导开展劳动教育。D.运用技术的观点和思维方式去看待和解决社会及生活的问题，并站在技术“制作者”的立场上，去思考关于技术问题的最优方案，是技术教育的核心。 （3）下列案例最符合日本学校“保障技术科教育的真实情景”理念的一项是（）A.上海市金山区朱泾第二小学将劳动教育目标纳入学校育人总体目标，开发形成自理小能手、七彩苗菜、朱泾花灯等课程群。B.江苏师范学院附属小学邀请本地的蘑菇培育农场提供技术援助，组织小学生学习蘑菇栽培技术，并将种好的蘑菇赠送给市养老院。C.浙江省杭州市富阳区富春第七小学在校园开辟开心农场，组织各年级学
10、生进行水稻种植、蚕豆种植、土豆种植、种桑养蚕、小兔养殖等。D.南京农大实验小学的后山有近700平方米梯田，每年升入四年级的学生都要开展一年的种植体验活动，从整理土地到播种浇水、除草除虫直至收获。 （4）请简要梳理材料一的行文脉络。 （5）请结合以上三则材料内容，简要说明如何做好劳动教育。二、文学类文本阅读 阅读下面文本，回答下列各题。到石码去舒婷世上大约没有人能记起他出生的那一天人间以什么样的面目迎接他。可我虽然满月之后就离开石码，再也没有回去过，但那一天的情景却完整无损地留在我的记忆中，而且一年比一年丰富细致。沿海一个小小的渔镇，螺号吹出一股一股沁凉的晨雾。（前句平实陈述，后句诗意传情，“晨
11、雾”可以由“螺号”吹出，全是诗歌笔法）爸爸出差去了，临时租借的住房又潮湿又空旷，除了粗砺的石条窗透过几线光亮，再有就是那敞开着的小门，门前几级苔痕斑斑的石阶接上路面。可以看见几双穿木屐的大脚沉实有力地踩过，脚趾虎虎地张开，褐色的宽裤管带起腥味的风。鱼尾甩动的大箩筐辚辚地拖过条石街，到处是闪闪发亮的鳞片。阳光渐渐炽热起来，石街像一条流动的火河。临时请来帮忙的渔妇靠在门框上，被正午的倦意侵袭，渐渐打起盹来。妈妈的床缩在大房子的最深处，垂着蚊帐，像一艘落下帆的小船，泊在荒凉的海边，涛声时高时低。（以“船”喻“床”，又以海涛传声，具“鸟鸣山更幽”之静美。作者把诗意带入现实，虽是荒凉，却令人沉醉。）。外
12、乡、独处，又怀着一个不安分的小生命。她好幻想又多愁的气质足够让她在阵痛的间歇中体味处境的寂寞和神秘。也许她想起外婆家她的清净的卧室，风百无聊赖地翻动遗忘在钢琴上的乐谱，自鸣钟一下一下地测量着岑寂，枕边那一册聊斋志异犹夹着多少狐仙和鬼怪的故事呀。在她们那一帮教会女生中，她时常拿这些故事吓唬吱吱叫的姑娘们，其实多半首先吓唬了她自己。突然一阵风，凉凉的（妈妈一直这样强调，而且声明她决没有睡着），烛焰低抑，一个黑乎乎的影子隔着蚊帐撞往妈妈怀里。妈妈大惊，猛地撩起蚊帐，只见那渔妇靠在门框睡得正熟，一只黑猫蹭过她厚实的赤脚，一窜上了街。【A】蜡烛快燃尽了，小小的火焰犹如一面小旗，飘动、展开、垂落我在那天下
13、午出生，妈妈那天看见了什么，谁知道呢，但从此我便有了“精灵儿”的绰号。满月之后，绸缎庄老板把他的三小姐和外孙女一同接回大都市。我那常在地方小报上发点歪诗的爸爸，抱着他的鬈发黑黑、肤色雪白的“精灵儿”，在花园回廊上大叫：女神，我的女神。尽管后来女神长成了丑八怪，但父亲对我的溺爱有增无减，原因也和我的“精灵”有关。走在街上专挑沟沿、栏杆走，和男孩子去钓鱼，上树，吊在龙眼树上偷嘴，都有我的份儿。尤其我们的家在政治风云中遭难之后，妈妈遇事总得和我商量，在她高兴或不高兴的时候，夸我也好，骂我也好，常是一声“精灵鬼”。有一天我要填履历表了，妈妈告诉我籍贯要写泉州。【B】什么？我明明出生在石码嘛！泉州我随爸
14、爸去过，我一点儿不喜欢。籍贯在泉州是多么暗淡呀。而我的石码镇白天有慷慨热烈的阳光，存在石缝，流在海滩。到了晚上就发酵成浓浓的酒香。清冷的月芽儿像一弯快镰，收割一簇一簇浪花，波涛哧哧笑着，纠缠着苍白的石阶。码头边泊着小小的渔船。透过船篷是红红的灯，看得见古铜色的脊梁护卫着一窝甜甜的梦，梦中的渔家孩子像黑鳗一样扭动着。啊，咸味的梦和大海息息相关。让我籍贯一栏藏着我的渔镇吧，今天填乡音如缕，明天填南曲一管。我在我自己的热爱中，吮吸爸爸妈妈的回想，丰满了我出生的那一块热土。过了许多年，我在一些场合认识了不少石码人，他们热情地邀请我去玩，并且告诉我，再也没有那条石街了，都成了柏油路，那种古堡似的老房子怕
15、也不在了，甚至鱼也少了，现在镇上的主要经济是工厂。终于有一天，我把一张六角钱的船票端详了许久。六角钱，这么简单，一艘突突突弥漫着汽油味的小机轮就能把人带过三十二年辽阔的怀想，抵达梦之湾吗？三十二年，小镇的人与事也在我的思念中成长与凋谢。我常想那一只那么残酷地掴我屁股蛋的蒲扇大手，现在一定像老树皮那样搁在膝上，还会有孩子愿意听他讲陈年烂芝麻吗：三十多年前，有位爱抹眼泪的“先生娘”在这儿养了个哭不出声的“精灵儿”街角的碗匙敲击乐，还一样有节奏地诱惑行人夜归的脚步吗？但卖鱼丸汤的定不是那爱咳两声的老头，该是他的儿子或孙子了。虽然那胡椒味儿，那葱花香，是我在胎里就熟悉的。我的手一松，绿色的船票顺着波涛
16、一耸一耸漂走让那新建的公寓大楼替代我那秘藏无数鬼魅传闻的老房子吧；让渔民综合企业公司孵出一批一批羽毛斑斓的青年和姑娘吧让所有的孩子都出生在那样一个热烈、明朗、高速度的现代化都市吧！只是在我的感情里永远有一扇开着的小门，像一个简朴的画框，嵌着那天的阳光、那条市声喧喧的石条街和一个“精灵儿”三十二年绵绵的眷念。1984年11月（有删改） （1）仿照示例，从下面备选词语中选择一个，并围绕这个词，整合本文的相关内容。示例：完整无损三十二年了，门前苔痕斑斑的石阶、街上腥味的风、闪闪发亮的鳞片、靠在门框上熟睡的渔妇、“我”出生那天的情景，在记忆里完整无损。（备选词语：“精灵儿” 木屐 永远） （2）舒婷是
17、当代著名诗人。诗人写散文，格外诗意盎然。请品读第段和第段括号里的批注，为第段和第段中的画线句写上批注。 （3）简要分析本文第段在文中的用。 （4）本文题目是“到石码去”，但作者最终还是没去。请结合文意，探究题目中蕴含的作者的情感。三、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。滕胤字承嗣，北海剧人也，伯父耽，父胄。孙权为车骑将军，拜耽右司马，以宽厚称，早卒，无嗣。胄善属文权待以宾礼军国书疏常令损益润色之亦不幸短命权为吴王追录旧恩封胤都亭侯少有节操美容仪弱冠尚公主。年三十，起家为丹杨太守，徙吴郡、会稽，所在见称。太元元年，权寝疾，诣都，留为太常，与诸葛恪等俱受遗诏辅政。恪将悉众伐魏，胤谏恪曰：“
18、君以丧代之际，受伊、霍之讬，入安本朝，出摧强敌，名声振于海内，天下莫不震动，万姓之心，冀得蒙君而息。今猥以劳役之后，兴师出征，民疲力屈，远主有备。若攻城不克，野略无获，是丧前劳而招后责也。不如案甲息师，观隙而动。且兵者大事，事以众济，众苟不悦，君独安之？”恪不听，以胤为都下督，掌统留事。胤白日接宾客，夜省文书，或通晓不寐。权临薨，孙峻受遗辅政，领武卫将军，故典宿卫，封都乡侯。既诛诸葛恪，迁丞相大将军，督中外诸军事，假节，进封富春侯。滕胤以恪子竦妻父辞位，峻曰：“鲧禹罪不相及，滕侯何为？”峻、胤虽内不沾洽，而外相包容，进胤爵高密侯，共事如前。峻欲城广陵，朝臣知其不可城，而畏之莫敢言。唯滕胤谏止，
19、不从，而功竟不就。其明年，峻死，孙綝为侍中武卫将军，领中外诸军事，代知朝政。骠骑将军吕据闻之大怒，与诸督将连名，共表荐滕胤为丞相，綝更以胤为大司马，代吕岱驻武昌。据引兵还，使人报胤，欲共废綝。綝闻之，遣从兄虑将兵逆据于江都，使将合众击据，遣侍中左将军华融告胤取据，并喻胤宜速去意。胤自以祸反，胤颜色不变，谈笑若常。或劝胤引兵至苍龙门，将士见公出，必皆委綝就公。时夜已半，胤恃与据期，乃约令部典，说吕侯以在近道，故皆为胤尽死，无离散者。时大风，比晓，据不至。綝兵大会，遂杀胤及鉴士数十人，夷胤三族。（节选自三国志吴书卷六十四）（注）伊、霍：夏朝开国元勋伊尹和西汉中兴功臣霍光两人的并称。假节：汉末时对掌
20、军政的大员假以符节，使之有诛杀特权。吕据：与滕胤为连襟关系。苍龙门：指皇宫。 （1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.胄善属文/权待以宾礼/军国书疏/常令损益润色之/亦不幸短命/权为吴王追录旧恩/封胤都亭侯少/有节操/美容仪弱冠/尚公主/B.胄善属文/权待以宾礼军国书疏/常令损益润色之/亦不幸短命/权为吴王/追录旧恩/封胤都亭侯/少有节操/美容仪弱冠/尚公主/C.胄善属文/权待以宾礼/军国书疏/常令损益润色之/亦不幸短命/权为吴王/追录旧恩/封胤都亭侯/少有节操/美容仪/弱冠尚公主/D.胄善属文/权待以宾礼军国书疏/常令损益润色之/亦不幸短命/权为吴王追录旧恩/封胤都亭侯少/有
21、节操/美容仪/弱冠尚公主/ （2）下列对相关知识的表述，不正确的一项是（）A.“说”是用议论、说明等方式来阐明事理的文体。“赋”是一种介于诗和散文之间的讲究铺陈，重视词藻、对偶、押韵的文体。“词”从风格上分为豪放、婉约，如苏轼、辛弃疾属于豪放派。B.“洞天”指仙人居住地；“青衫”为唐代官职低者服色：“青衿”指周代读书人服装；“律吕”即音律；“管弦”“丝竹”借代音乐；“金风”即秋风；“秋士”为古时到暮年仍不得志的知识分子。C.“六艺”即六经，指诗书礼乐易春秋著作，亦指礼、乐、射、御、书、数等技能。“诗经六艺”指内容上“赋、比、兴”与手法上的“风、雅、颂”。D.“建安风骨”的作品大都具有雄健深沉、
22、慷慨悲凉的艺术风格。“山水田园诗派”起源于陶潜的田园诗与谢灵运的山水诗，大都清新自然、闲适淡远。“桐城派”散文讲究义法，提倡义理，要求语言雅洁，反对俚俗。 （3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.滕胤年幼时便已痛失父伯，孤单一身，仪表不凡，相貌堂堂。后到吴郡、会稽等地任职，所到之处都被人们称扬，可见很有政治才干。B.滕胤积极劝谏诸葛恪不要发动战争的同时依然服从安排，尽心尽责、甚至通宵达旦地工作。诸葛恪不听劝阻，导致这场战争以失败告终。C.滕胤因自己是诸葛恪的儿子诸葛竦的岳父提出辞去官职，这体现了滕胤的小心谨慎。后被孙峻阻止后，在外人看来，两个人还像以往一样共事。D.滕胤在知
23、道孙峻想要攻打广陵时候，朝中大臣都知道不能这样做，却不敢言，只有他敢进谏阻止。后来最终事实也证明了他预见正确，可见他的见识卓越，正直敢言。 （4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）时大风，比晓，据不至。然兵大会，遂杀胤及将士数十人，夷胤三族。（2）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。（荀子劝学） （5）为什么在最后绝境下，部下都为滕胤奋力尽死？请简要说明。四、古代诗歌阅读 阅读下面这首宋词，完成下面小题。永遇乐彭城夜宿燕子楼梦盼盼因作此词苏轼明月如霜，好风如水，清景无限。曲港跳鱼，圆荷泻露，寂寞无人见。紞如三鼓，铿然一叶，黯黯梦云惊断。夜茫茫，重寻无处，觉来小园行遍。天
24、涯倦客，山中归路，望断故园心眼。燕子楼空，佳人何在，空锁楼中燕。古今如梦，何曾梦觉，但有旧欢新怨。异时对，黄楼夜景，为余浩叹。（注）燕子楼：在彭城（今江苏徐州）。据说唐张尚书为爱妾关盼盼所筑，张尚书死后，盼盼念旧爱不嫁，独居此楼十余年。紞（dn）如：击鼓声。梦云：典出宋玉高唐赋楚王梦见神女：“朝为行云，暮为行雨”。心眼：心愿。黄楼：徐州东门上的大楼，苏轼任徐州知州时建造，是黄河决堤洪水退去后的纪念。 （1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首三句写月色明亮，皎洁如霜；秋风和畅，清凉如水，把人引入了一个无限清幽的境地。B.“曲港跳鱼”三句，错落有致。鱼跳暗点人静，露泻可见夜深。词人
25、以动衬静，使本来就十分寂静的深夜，显得越发安谧了。C.“古今如梦”三句，由古时的盼盼联系到此时的自己，发出了人生如梦的慨叹，表达了作者无法解脱而又要求解脱的乐观旷达。D.苏轼的人生态度虽不免消极。但在北宋党争频仍，词人迭遭打击，不应苛求古人。超越现实的虚幻慰藉是古代相当普遍的精神生存状态。 （2）请概括词下阕的情感。五、情景默写 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李白在梦游天姥吟留别中表明自己不愿谄媚权贵的一句_。 （2）杜甫在登高慨叹自己生活与国家都多灾多难的一句_。 （3）白居易重闻琵琶女演奏，“_”一句道出原来是自己最动情。 （4）爱国词人辛弃疾痛心疾首，_，怎么能神鸦社鼓？百姓不知道
26、过去它曾是异族皇帝的行宫。 （5）韩愈在师说中，_一句旗帜鲜明地指出老师的作用。 （6）苏轼在赤壁赋中从侧面生动地写出洞箫声效果的两句_，_。 （7）诗经静女中俏皮地提醒美草不是自身美的一句_。 （8）王国维在人间词话指出人生的第三种境界，就如历尽千辛万苦，回头蓦见，豁然开朗的一句_。六、选择+简答 阅读下面的文字，完成下面小题。2020年11月，四川甘孜理塘县的小伙子丁真，在网上发布了一段不到10秒的自拍短视频，之后意外爆红网络，人们被丁真清澈的眼神、纯真的笑容、帅气的样貌打动，对于丁真身后蔚蓝的天空、优美的风景赞叹不已，也仿佛从丁真的生活世界中看到了久久期盼的诗和远方。丁真很快成为理塘的旅
27、游形象大使，理塘的社会关注度迅速提升，全国多个地方的文旅部门也纷纷在微博上丁真，向丁真发来热情的参观邀请，网络上掀起了一场最为和谐的“人才争夺战”。丁真火了，而且一直持续至今，被媒体称为2020年最火的“新晋顶流”；由丁真引起的这一系列网络现象，被网民称为“丁真现象”。网红现象并不新鲜，但丁真现象与很多网红现象有所不同。从丁真到丁真，从“甜野男孩”到理塘风光，从家乡热度到全国文旅，（）丁真现象背后，实质上是数字时代人们发展理念的转变，那就是从个体单一的发展走向地方共同的发展，从注重竞争的发展走向开放共享的发展，从短期快餐式的发展走向长期可持续的发展。无论是理塘文旅部门对丁真的快速聘用、有力保护
28、和冷静培育，各地文旅部门乘势宣传的借力智慧和幽默话语，还是亿万网民的实时关注和热心留言，都真真切切地体现了发展理念的转变。丁真现象折射出数字时代新的发展特征。数字时代的任何一个个体，都可能因为自身与众不同的特质成为社会关注的焦点，从而改变人生的轨迹；_一个为社会所珍视的特征，_可能因为网络呈现出放大效应，_演变成一个地方的文化符号，转化为数字经济的新发展要素；任何一个为人们所忽视的地区，都可能因为经济社会中的某个因素或者偶然事件，而迅速吸引全国乃至全世界的注意力，实现发展中的弯道超车。_，数字经济时代真正重要的，是那些宝贵的个人特质、美丽的自然环境、坚实的产业基础、动人的文化符号、质朴的价值理
29、念等。这些因素，无论是不期而遇还是用心组合，都有可能在数字世界大放异彩。 （1）依次填入文中四处横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.虽然都进而况且B.任何 都进而因此C.进而却从而因此D.任何就从而况且 （2）文中括号内所填语句，语序最恰当的一项是（）A.丁真给很多偏远地区带来了新的发展希望，给理塘文旅产业带来了新的发展空间，也给更多人带来了新的发展机遇。B.丁真给理塘文旅产业带来了新的发展空间，给更多人带来了新的发展机遇，也给很多偏远地区带来了新的发展希望。C.丁真给更多人带来了新的发展机遇，给理塘文旅产业带来了新的发展空间，也给很多偏远地区带来了新的发展希望。D.丁真给更多人带来了新的发
30、展机遇，也给很多偏远地区带来了新的发展希望，给理塘文旅产业带来了新的发展空间。 （3）文中画波浪线的句子改写成“人们被丁真打动，喜欢丁真的视频”，从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？七、语言表达 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。乡土中国是中国社会学奠基人费孝通的经典著作。对于“社会学”这个名词，大家可能有些发怵，其实，_，而是相对通俗易懂。作者从日常生活中的细节讲起，比如写他自己初次出国时，奶妈偷偷地把一包灶上的泥土塞在他的箱底，嘱咐他水土不服，可以用它来煮一点汤吃。_，比如用石头击水产生的“波纹”比喻中国乡土社
31、会的“差序格局”，读来生动形象，妙趣横生。再有，作者还通过比较，来说明中国传统社会的特点。比如，在西洋社会，一位朋友说要“带了他的家庭”去做客，主人很清楚要来的是哪几个人；而在中国社会，“阖第光临”虽很常见，但很难说清楚“第”究竟有哪些人。 八、名著阅读 根据下面一段话，提炼“团体格局”中“团体”的基本特征。在“团体格局”中，道德的基本观念建筑在团体和个人的关系上。团体是个超于个人的“实在”，不是有形的东西。我们不能具体地拿出一个有形体的东西来说这是团体，它是一束人和人的关系，是一个控制各个人行为的力量，是一种组成分子生活所依赖的对象，是先于任何个人而又不能脱离个人的共同意志这种“实在”只能用
32、有形的东西去象征它、表示它。在“团体格局”的社会中才发生笼罩万有的神的观念。团体对个人的关系就象征在神对于信徒的关系中，是个有赏罚的裁判者，是个公正的维持者，是个全能的保护者。 九、材料作文 根据下面的材料，按照要求作文。某班在学习读书：目的和前提上图书馆课文时，开展了“我的读书观”“我的读书史”报告会活动，分享各自的读书观点和读书经历。有人说，新课改就是改语文，改语文不读书的顽疾；新教材就是提倡多读书，专治不读书的痛病。有人说，都信息化智慧时代了，还读什么纸质书籍，应该让位给电子媒介，省钱省时省事。有人说，高中学业负担那么重，还哪有时间去读书；好书那么多，为什么让我们读乡土中国红楼梦，费时费
33、力费脑细胞。还有人说，读书是获得教养的主要途径，一个人的阅读史就是他的精神成长史。要读就读“磨脑子”启迪心智的经典之作。对此，你有什么样感悟、思考、体验，请以“读书”为主题，写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作、不得抄袭；不少于800字。 参考答案与试题解析江苏省淮安市2020-2021学年高一上学期期末语文试题一、非连续性文本阅读1.【答案】BDB（4）首先提出陶行知对于劳动意义、价值和路径的阐发对“劳动教育怎么搞”这一难题具有较强的启发意义的观点。接下来作者详细阐述陶行知的思想如“生活即教育、社会即学校、教学做合一”“在劳力上劳心”等的启发和指导意义。最后总结
34、、重申我们不能忘记陶行知的思想。（5）劳动教育要把握真正的内涵，即通过劳动，达到在劳力上劳心的效果，实现道德的提升、智慧的增长、体质的强健、美感的涵养。劳动教育应探索与时俱进的劳动教育新形式，要用专业、创新的教育形式去切实求得加强劳动教育的实效。劳动教育应在真实的情境中培养学生的技术能力，运用技术的观点和思维方式去分析和解决社会和生活中的问题。【考点】理解重要概念、句子分析结构，把握思路与写作意图理解概念、句子含意评价观点、倾向、价值和影响筛选并整合信息【解析】（1）本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。B“人文社会学科教学中加大动手操作和劳动技能、职业技能的培养，在自然学科教学中加大劳
35、动观念和劳动态度的培养“表述与原文不符合。原文为“还在道德与法治、语文、历史等学科教学中加大劳动观念和劳动态度的培养，在物理、化学、生物学等学科教学中加大动手操作和劳动技能、职业技能的培养”，人文社会学科教学中应加大劳动观念和劳动态度的培养，自然学科教学中应加大动手操作和劳动技能、职业技能的培养。故选B。（2）本题考查学生对文本相关内容的理解能力。A“陶行知主张劳力与劳心并重”说法错误，原文为“我们是主张在劳力上劳心，不是主张劳力与劳心并重”。B“我们首先要尊重各个学段学生心理发展的实际“于文无据，原文为“技术科教学计划要根据学生、学校、地域的实际情况，选择能够体现家庭、社会、企业等相互协同的
36、课题，将学生的资质与能力运用到实际生活中”，并没有涉及学生的心理发展。C“各个学科要增强劳动教育的自觉性，做到因势利导开展劳动教育“说法语气太强硬，与原文不符。原文为“在他看来，语文、历史等人文社会学科，甚至数理化等自然学科都可能蕴藏着大量劳动教育的素材，各学科领域教学因而也都有因势利导、润物无声地开展劳动教育的可能性。师生互动、校园环境、课业评价、学校制度等教育生活的方方面面，也都应当增强劳动教育的自觉性”，这是北京师范大学教育学部教授檀传宝的观点，说的是有因势利导开展劳动教育的可能性。故选D.（3）本题考查学生把握文本观点并进行运用的能力。材料三“为保障技术科教育的真实情境，学校更加注重与
37、家庭、地方和企业的合作”，注意注重与家庭、地方和企业的合作。B中“邀请本地的蘑菇培育农场提供技术援助”“并将种好的蘑菇赠送给市养老院”体现了注重与地方、企业的合作，可以说是最符合的。其它选项并没有体现出这一点。故选B.（4）本题考查学生把握文本结构的能力。第一段”在众多歌颂和提倡劳动的声音中，教育家陶行知对于劳动意义、价值和路径的阐发，对于当今劳动教育怎么搞这一难题，仍然具有较强的启发意义”，作者首先提出陶行知对于劳动意义、价值和路径的阐发对“劳动教育怎么搞”这一难题具有较强的启发意义的观点。第二段“陶行知倡导生活即教育、社会即学校、教学做合一，就劳动教育发表过许多论述在劳力上劳心”第三段“陶
38、行知的思想，对于劳动教育乃至于五育并举如何开展，都具有启发和指导意义”，接下来作者详细阐述陶行知的思想“生活即教育、社会即学校、教学做合一”“在劳力上劳心”等的启发和指导意义，”其伟大之处就在于他最早提倡体育不仅仅为了强身健体，而是强调与涵养崇高的道德精神结合在一起”。最后一段“从这一点来看，加强劳动教育，甚至于落实五育并举，不能忘了陶行知等人百年前的思考”，最后总结、重申我们不能忘记陶行知的思想。（5）本题考查学生筛选概括信息的能力。由“劳动教育更是如此，掌握一定的劳动技能固然重要，但是通过劳动，达到在劳力上劳心的效果，实现道德的提升、智慧的增长、体质的强健、美感的涵养，这应该是劳动教育的真
39、正内涵”可知劳动教育要把握真正的内涵，即通过劳动，达到在劳力上劳心的效果，实现道德的提升、智慧的增长、体质的强健、美感的涵养。由“北京师范大学教育学部教授檀传宝认为，在新时代历史坐标上，要用专业、创新的教育形式去切实求得加强劳动教育的实效”“当代社会的劳动教育乃至全部教育，都只有在与全媒体、自媒体所传播的教育信息形态的剧烈竞争中才能取得好成果。没有以理服人的互动模式、没有生动活泼的教育形式，劳动教育就不可能真正受到教育对象的欢迎”“既然时代不同了，教育对象已经处在一个全新的时代环境之中，劳动教育就理应不断创新形式。故探索与时俱进的劳动教育新形式，应当成为新时代全体教育工作者的重要使命”可知劳动
40、教育应探索与时俱进的劳动教育新形式，要用专业、创新的教育形式去切实求得加强劳动教育的实效由“日本在开展技术科教育时强调在真实的情境中培养学生的技术能力”“如今，在能源越发紧缺，加之技术对社会、环境影响越来越大的背景之下，能否运用技术的观点和思维方式去分析和解决社会和生活中的问题，无论是对个体生活，还是对社会的可持续发展，都显得至关重要“可知劳动教育应在真实的情境中培养学生的技术能力，运用技术的观点和思维方式去分析和解决社会和生活中的问题。【解答】此题暂无解答二、文学类文本阅读【答案】（1）“精灵儿”示例：一个绰号，秘藏着“我”出生的情景，满含着父母对“我”有增无减的溺爱与信任。“木屐”示例：三
41、十二年了，穿木屐的大脚沉实有力地踩过石条街的情景，印在“我”记忆深处，可也许有一天，它将被皮鞋替代。“永远”示例：“我”对石码镇的记忆，虽然有的成长，有的凋谢，但“我”对石码镇的感情永远都在。（2）【A】句示例一：作者连用三个动词，呈现一幅动态的画面，对比喻作进一步描述，满是诗情画意。【A】句示例二：“飘动”“展开”照应前文“凉凉的”风，“垂落”又与“燃尽”照应，精练优美，颇具匠心。【A】句示例三：比喻本身并不新奇，妙在后面的三个动词，时间的流逝、化静为动的手法、诗意的描述，尽在其中。【B】句示例一：作者对石码的爱，在率真的反应中刹那呈现。【B】句示例二：无须更多言语，石码之爱，一问一叹，足矣
42、！（3）照应前文石码人给“我”讲述的石码的变化，表现作者对石码的热情祝福，和最后一段进行对比，表现作者对石码的眷念不会因为石码的变化而有所改变。（4）示例：作者是想回石码去看看的，那里有她的记忆，但是回不回去并不重要，因为思念与怀想，始终没有凋谢，只有一年比一年更加丰富与丰满。石码，已嵌在记忆，装在心里，即便记忆里的石码荒凉落后，也是让作者沉醉的热土。作者只是想让自己的心有所依归，归于她自己臆想的诗化而唯美的记忆里的心灵家园。【考点】记叙文中间段的作用记叙文标题作用记叙文内容理解与分析赏析文章语言散文阅读【解析】此题暂无解析【解答】（1）解答此题，要在通读全文的基础上，找到与相关词语有关的文本
43、，进行概括即可，尽量使用原文中的语句。如：“木屐”，三十二年了，穿木屐的大脚沉实有力地踩过石条街的情景，印在“我”记忆深处，可也许有一天，它将被皮鞋替代。“永远”，“我”对石码镇的记忆，虽然有的成长，有的凋谢，但“我”对石码镇的感情永远都在等。（2）【A】处语句“蜡烛快燃尽了，小小的火焰犹如一面小旗，飘动、展开、垂落”，可从修辞手法的使用、动词的使用、与前文的联系等方面进行。例如：运用比喻的修辞手法，将蚊帐比作帆船；动词连用，化静为动等。【B】处语句“什么？我明明出生在石码嘛！”这是作者率真的反应，表现了作者对石码的爱，可从作者的情感、语言表达方面着手。（3） 文段作用可以从内容，结构两方面进
44、行解答。此处段，在结构上是承上启下的作用；在内容上首先是照应前文“我常想那一只那么残酷地掴我屁股蛋的蒲扇大手.虽然那胡椒味儿，那葱花香，是我在胎里就熟悉的”中石码人给“我”讲述的石码变化，然后与下文“只是在我的感情里永远有一扇开着的小门，像一个简朴的画框，嵌着那天的阳光、那条市声喧喧的石条街和一个“精灵儿”三十二年绵绵的眷念”进行对比，表达出作者对石码的眷恋。（4）首先到石码去蕴含了作者对石码的眷恋和想念。其次是作者虽然眷恋石码，但最后并没有回去，对于作者来说，回不回石码已并不重要，因为作者对石码的怀恋愈加丰富和丰满。从“只是在我的感情里永远有一扇开着的小门，像一个简朴的画框，嵌着那天的阳光、
45、那条市声喧喧的石条街和一个“精灵儿”三十二年绵绵的眷念”中可以看出作者把石码当作自己的心灵家园，不在意记忆中的石码是否已经荒凉落后。意思对即可。三、文言文阅读【答案】CCB（4）（1）当时正刮大风，将近拂晓，吕据未到。孙琳的军队已大规模会集，于是杀滕胤和他的几十个将士，夷灭滕胤三族。（2蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，没有坚强的筋骨，却能上吃泥土，下饮地下水，这是用心专一的缘故。（5）（1）当时是半夜，部下都知道滕胤与吕据有约。（2）滕胤命令约束部下，说吕侯已在很近的路上。【考点】古代文化常识文学常识筛选并整合信息【解析】（1）本题考查学生文言文断句的能力。本句的翻译是：滕胄善于写文章，孙权以宾客之
46、礼待他，军事、国家的文书，常常让他修改润色，也不幸短命。孙权为吴王，追忆过去恩义，封滕胤都亭侯。滕胤从小就有志节操守，容仪俊美。成年后娶公主为妻。“权待以宾礼”是状语后置句，正常语序是“权以宾礼待”，“军国书疏”是指军事、国家的文书，所以两句中间应该断开，排除B、D两项；“都亭侯”是官职名称，所以应从“都亭侯”的后边断开，“弱冠尚公主”，“弱冠”指成年，“尚”指娶帝王之女为妻，所以“弱冠尚公主”是一个独立的句子，排除A项。故选C.（2）本题考查学生识记古代文化常识的能力。C“诗经六艺指内容上赋、比、兴与手法上的风、雅、颂”说法错误。”诗经六艺”应是指内容上的“风、雅、颂”，手法上的“赋、比、兴”。故选C.（3