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1、Unit 9Can you come to my party?Section B（1a-1f）说课稿大家好：今天，我说课的内容是初中英语人教版Go for it八年级上册第九单元Can you come to my party? Section B (1a-1f)。我将从以下几个方面来谈谈对这一节课的教学设计。一、说教材。本课是一节听说课，重点在于培养学生的听说能力。通过“邀请”（invitation）这一话题，介绍了提出邀请、接受邀请以及如何有礼貌的拒绝邀请的交际用语。其中穿插了情态动词can、have to 的用法。特别要求学生学会有礼貌的接受和拒绝别人的邀请。这个交际功能是中考的考查范围
2、之一，学生通过本单元的学习学会解答语境选择题、词汇题、小作文等多种题型。本单元在学生初中阶段的英语学习中起着重要作用。1）教学目标：知识目标：通过本单元的学习让学生掌握有关邀请和请求许可的用语，学会拒绝邀请及合理的解释。如：学会掌握重点句型Can you come to my party?.及其回答。掌握新单词calendar, the day before yesterday, the day after tomorrow, look after等。能力目标：通过在真实语境中的对话操练、听说训练，让学生学会如何发出邀请，如何接受或拒绝邀请。培养学生的听说能力和语言运用能力。情感目标：在小组合
3、作的学习过程中，培养学生的合作意识和有礼貌的接受或拒绝邀请的意识。重难点：关于有礼貌的接受或拒绝他人邀请的训练。二、说教法。在教授本课中，我主要采用了情景交际教学法和任务型教学法。我巧妙运用英语听力材料，让学生反复进行听说训练，不断提升学生的口语交际能力。同时，通过设计一系列由浅到深的教学任务环节，让学生逐步掌握了本课重难点知识。整堂课，我以学生小组合作方式，促进师生互动、生生互动，让学生依据导学案展开新课的学习，起到了“事半功倍”的教学效果。三、说学法。和教法相融合的学习方法才能促进教法的科学化、合理化和高效化。在本堂课上，我充分体现了“以生为主”的教学理念。依据导学案自主学习、小组合作共同
4、学习、组内chain work、group work、role-play等多种学习形式，让学生在快乐的学习氛围中掌握本节课的重点内容。四、说教学过程。1.热身（Warming-up）：以一个音乐视频“the days of week”开场，复习有关“星期”的词汇。导入环节用朗朗上口的吟唱，营造了英语学习氛围，从而激发了学生学习兴趣，并自然地引出本课主题。2.复习（Revision）：我通过实物“日历”，引出教授新单词“calendar”，让学生直观的掌握了此单词的读音和意义。接着，通过学生间的Chain Work活动，复习了旧知识句型Whats the date?/Its June.和What
5、 day is it today?。3.新课（New lesson）：1）我用时间轴（Timeline）呈现了各个时间点，学生在形象具体的描述中掌握了新单词“the day before yesterday”和“the day after tomorrow”。之后，通过小组合作、生生互动等形式，顺利完成书本上1a和1b的教学内容。2）在听力材料的处理上，我反复播放三遍听力材料，并完成听力训练1d和1e。同时，我深度挖掘教材，设计了根据听力材料填空的训练项目，完全落实了学生对听力材料知识点的理解。最后，用小组合作的形式完美展示了此听力材料。教学活动的设计体现了本人深度挖掘教材的意识。3）我用微课学习本单元的重难点“情态动词can的用法”，直观的教学方法让学生更容易突破此难点。4.巩固操练：1）学生展示（Show time）我设计了一名过生的学生邀请全班参加她的生日聚会的环节，促进生生间交流和沟通。2）调查报告(Do a survey)以小组合作的方式，让学生从三种聚会中选择参加一个聚会，并邀请他人参加。同学们互相询问，小组对话，最终生成调查报告，并全班展示。3）观看视频“Can you come to my party?”巩固本课所学重点句型。5.作业布置：在作业本上完成此调查报告。