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1、2020-2021年安徽省安庆市桐城市某校初一（上）10月月考语文试卷一、默写题1. 默写。 （1）水何澹澹，_。（曹操观沧海） （2）_，闻道龙标过五溪。 （李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄） （3）潮平两岸阔，_。（王湾次北固山下） （4）_，思君不见下渝州。 （李白峨眉山月歌） （5）杜甫江南逢李龟年中，写诗人追忆往昔与李龟年的接触，流露出对“开元全盛日”的深情怀念的句子是：“_，_。” （6）岑参行军九日思长安故园中，“_，_”点明了诗歌写作的时间，表达了诗人无可奈何的情绪和旅况的凄凉萧瑟。 （7）李益夜上受降城闻笛中，“_，_”写出了诗人月夜闻笛时的迷惘心情，表现了戍边将士浓烈的思乡之情
2、。二、综合读写 阅读下面文本，完成下列各题。没有人确切地知道：人从什么年纪开始有梦。不管是美梦还是 梦，不管是造梦的年华，还是过了造梦的日子，梦总会偷偷地，如一 y 轻舟，荡入我们的生命里。尽管梦是如此易破，醒来却又如此无处追寻，但人绝不因此而不再造梦。人已和梦结下不解之缘。拈花小梦，该是宁谧安详，一派天真。（选自丰子恺小梦） （1）给画线的字注音，根据拼音写汉字。拈花（ ） 宁谧（ ） （ ）梦 一 y（ ）轻舟 （2）“不解之缘”中“解”的意思是（ ）A.解释B.了解，明白C.解除D.解送 （3）画线句子运用了_的修辞手法。 （4）请把下面句子改为反问句。拈花小梦，该是宁谧安详，一派天真。
3、 七年级（1）班围绕“交友之道”开展综合实践活动，请你参与。 （1）为了使班上的同学能尽快熟识，语文老师安排了“自我介绍”的环节，王晖同学被推举为主持人，他准备了下面一段开场白。请你按要求帮他修改。有位作家曾说过：“在广瀚的宇宙中，只有一个你，【A】以前不曾出现，以后也不会重复，你绝对是唯一仅有的，独特的。”是啊，每个人都是特别的，每个人都有自己的闪光之处。【B】希望在这次活动中，让我们能勇敢地展现自己的闪光之处！为表示尊重，开头应添加称呼及礼貌用语：_。【A】处画线句子语义重复，应删去“_”。【B】处画线句子成分残缺，请你修改。 （2）古人对不同性质的朋友有不同的称呼。依次把“朋友”的名称填
4、在横线上，正确的一项是（）“_”是指“不拘身份、形迹的知心朋友，结成不分你我的朋友”；“_”是指“打破年龄、辈分的差异而结为好朋友”；“_”是指“幼年相交的朋友”；_”是指“生死与共的朋友”。A.忘年交 忘形交 总角之交 生死之交B.忘形交 忘年交 刎颈之交 竹马之交C.忘年交 忘形交 刎颈之交 总角之交D.忘形交 忘年交 竹马之交 生死之交 （3）活动中，杨丽同学搜集到一副对联的上联。请你帮助她选择合适的下联。上联：得意客来情不厌下联：_A.情深宁任肝肠断B.乍然一见人无语C.知心人到话投机D.慨然相对酒一杯 （4）请依据下面内容写出相应的成语。A飞曰：“吾庄后有一桃园，花开正盛；明日当于园
5、中祭告天地，我三人结为兄弟，协力同心，然后可图大事。”玄德、云长齐声应曰：“如此甚好。”B（管宁、华歆）尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。”三、现代文阅读 阅读下面文本，完成下列各题。济南的冬天老 舍对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是（）的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有（）的天气，济南真得算个宝地。设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼想：一个老城，有
6、山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不觉地想起“明天也许就是春天了吧？这样的（），今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点儿幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖
7、全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上
8、；况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。这就是冬天的济南。 （1）在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是（）A.温暖 响晴 温晴B.响晴 温晴 温暖C.温暖 温晴 响晴D.温晴 响晴 温暖 （2）文章描写了哪些状态下的济南冬天的山？请用一个词语分别概括其特点。 （3）第段画线句子有何作用？ （4）请赏析下面句子中画线词语的表达效果。对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹。他们一看那些小山，心中便觉
9、得有了着落，有了依靠。 （5）作者以“济南的冬天”为题有什么作用？四、名著阅读 阅读下面文本，完成下列各题。五猖会（节选）鲁 迅要到东关看五猖会去了。这是我儿时所罕逢的一件盛事。因为那会是全县中最盛的会，东关又是离我家很远的地方，出城还有六十多里水路，在那里有两座特别的庙。一是梅姑庙，就是聊斋志异所记，室女守节，死后成神，却篡取别人的丈夫的；现在神座上确塑着一对少年男女，眉开眼笑，殊与“礼教”有妨。其一便是五猖庙了，名目就奇特。据有考据癖的人说：这就是五通神。然而也并无确据。神像是五个男人，也不见有什么猖獗之状；后面列坐着五位太太，却并不“分坐”，远不及北京戏园里界限之谨严。其实呢，这也是殊与
10、“礼教”有妨的，但他们既然是五猖，便也无法可想，而且自然也就“又作别论”了。因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的鉴略，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。
11、背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，而且要背出来。 粤自盘古，生于太荒， 首出御世，肇开混茫。就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读鉴略比读千字文百家姓有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默
12、地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。他们都等候着；太阳也升得更高了。我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。【甲】“不错。去罢。”父亲点着头，说。【乙】大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。【丙】我却并没有他们那么高兴。【丁】开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。 （1）下面的句子出自原文，它在文中的位置应该是（）工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在
13、最前头。A.【甲】B.【乙】C.【丙】D.【丁】 （2）阅读选文，依据其情节，概括“我”的感情变化。 （3）第段运用了什么记叙方式？有何作用？ （4）指出下面句子中引号的作用。后面列坐着五位太太，却并不“分坐”，远不及北京戏园里界限之谨严。但他们既然是五猖，便也无法可想，而且自然也就“又作别论”了。 （5）怎样理解“五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思”？五、文言文阅读 阅读下面文本，完成下列各题。【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家
14、君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（选自陈太丘与友期行）【乙】进学不诚则学杂，处事不诚则事败，自谋不诚则欺心而弃己，与人不诚则丧德而增怨。（选自二程集论学篇） （1）请解释下列画线词在文中的意思。过中不至 至：_门外戏 戏：_元方入门不顾 顾：_与人不诚则丧德而增怨 怨：_ （2）请把下面的句子翻译成现代汉语。与人期行，相委而去。处事不诚则事败。 （3）【甲】文中，元方义正辞严地指出了父亲朋友_、_这两点错误。（用原文词语填空） （4）【甲】文中陈元方的言行有对有错，请指出他的对错之处。【甲】【乙】两文共同告诉了我们一个什么道理？六、写作 请阅
15、读下面的文字，按要求作文。青春年少的你正逐渐迈向成熟，而在成长的道路上你一定有过成功，也有过失败；有过感动，也有过失落；有过欢笑，也有过泪水请以“我终于_了”为题，写一篇不少于600字的作文。提示和要求：请自主选择词语，把题目补充完整；自选文体；文中不要透露你个人的身份信息；抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。参考答案与试题解析2020-2021年安徽省安庆市桐城市某校初一（上）10月月考语文试卷一、默写题1.【答案】（1）山岛竦峙（2）杨花落尽子规啼（3）风正一帆悬（4）夜发清溪向三峡（5）岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻（6）强欲登高去,无人送酒来（7）不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡【考点
16、】夜上受降城闻笛（李益）行军九日思长安故园（岑参）江南逢李龟年（杜甫）峨眉山月歌（李白）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）观沧海（曹操）次北固山下（王湾）名篇名句默写【解析】此题暂无解析【解答】（1）注意“竦”的正确书写。（2）注意“杨”的正确书写。（3）注意“悬”的正确书写。（4）注意“峡”的正确书写。（5）根据“写诗人追忆往昔与李龟年的接触，流露出对开元全盛日的深情怀念”可推知答案，注意“岐”的正确书写。（6）根据“点明了诗歌写作的时间，表达了诗人无可奈何的情绪和旅况的凄凉萧瑟”可推知答案，注意“欲”的正确书写。（7）根据“写出了诗人月夜闻笛时的迷惘心情，表现了戍边将士浓烈的思乡之情”可推知
17、答案，注意“芦”的正确书写。二、综合读写【答案】（1）nin,m,噩,叶C（3）拟人、比喻（4）示例：拈花小梦，难道不该是宁谧安详，一派天真吗？【考点】词义解释修辞手法的辨识选用和变换句式根据拼音写字词注音【解析】此题暂无解析【解答】（1）“拈”应读作“nin”，“谧”应读作“m”，“”应写作“噩”，“y”应写作“叶”。（2）不解之缘：不可分解的缘分。比喻不能解脱的联系或关系。解：解除。故选C。（3）“梦总会偷偷地，如一叶轻舟”中把“梦”比作“轻舟”，运用了比喻的修辞手法；“偷偷地”一词赋予梦以人的情态，运用了拟人的修辞手法。（4）陈述句改为反问句的方法：将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为
18、否定词（不是、不能、不会等）；在肯定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词；句尾加上疑问词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。此句可改为：拈花小梦，难道不该是宁谧安详，一派天真吗？【答案】（1）示例：老师们，同学们，大家好！,唯一（或“仅有”）,希望在这次活动中，我们能勇敢地展现自己的闪光之处！DC（4）A桃园结义B割席断交（或“割席分坐”）【考点】文化常识语言得体成语的使用病句修改对联【解析】此题暂无解析【解答】（1）作为一段开场白，为表示尊重，应有称呼及礼貌用语。这里的对象是老师和同学，所以可以添加：老师们，同学们，大家好！“唯一”与“仅有”语义重复，去掉其一。介词滥用导致主语残缺，去
19、掉“让”。（2）根据“不拘身份、形迹”，第一空应填“忘形交”；根据“打破年龄、辈分的差异”，第二空应填“忘年交”；根据“幼年相交”，第三空应填“竹马之交”或“总角之交”；根据“生死与共”，第四空应填“生死之交”或“刎颈之交”。故选D。（3）根据对联上下联之间字数相同、词性相对、内容相关的特点来写选择下联即可。名词“得意客”对“知心人”，动词“来”对动词“到”，“情不厌”对“话投机”。故选C。（4）A文段从“飞”“桃园”“我三人结为兄弟”“玄德”“云长”等可知，这是刘备、张飞、关羽“桃园结义”的故事。B文段从“管宁”“华歆”“割席分坐”等可知，这是“割席断交”（或“割席分坐”）的故事。三、现代文
20、阅读【答案】B（2）阳光朗照下的小山，其特点是“慈善”（或“温暖”）；薄雪覆盖下的小山，其特点是“秀气”；城外的远山，其特点是“淡雅”。（3）承上启下（过渡），由描写“阳光”过渡到对“济南冬天山水”的描写；设置悬念，引起读者对后文内容的兴趣。（4）口语化，作者有意突出“我”的感受，让人觉得亲切自然。“着落”“依靠”是人们看到小山的内心感受，表现了济南人对冬天的喜爱，也表现了作者对济南冬天的喜爱之情。（5）交代了描写的地点和时令，表明所写的是济南这个特定地域的冬天；“济南的冬天”是文章的线索；题目新颖，吸引读者。【考点】记叙文标题作用济南的冬天（老舍）理解记叙文中句子含意或作用赏析文章语言筛选信
21、息，归纳要点（记叙文）词义辨析【解析】此题暂无解析【解答】（1）温暖：暖和。响晴：晴朗无云。温晴：温暖晴朗。第一处，将济南与“冬天要能看得见日光，便觉得是怪事”的伦敦作对比，突出济南冬天的晴朗，应选“响晴”。第二处，将济南与“日光是永远那么毒，响亮的天气反有点儿叫人害怕”的热带作对比，突出济南冬天的温暖晴朗，应选“温晴”。第三处，写夜里山草也许就绿起来了，突出济南冬天的暖和，应选“温暖”。故选B。（2）前段写的是阳光朗照下的济南的冬天，由第段“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：你们放心吧，这儿准保暖和。”“有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢”可知
22、阳光下小山的特点是“慈善”“温暖”。第段描写了薄雪覆盖下的小山，由最后一句“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！”可以看出雪后小山的特点“秀气”。第段描述了城外的远山，由“这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧”可以看出其淡雅的特点。（3）第段描写了济南冬天的“阳光”；根据第段中“请闭上眼想：一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？”可知，后文是描写济南冬天的“山水”，所以画线句起到了承上启下的作用。作者以一个假设句式开头，设置悬念，能够引起读者读后文内容的兴趣。（4）“像我”是一种口语化的表达，突出了“我”对济南冬天的主观感受
23、，能让人觉得亲切自然。“着落”“依靠”写出了人们看到慈母般的小山后的心理感受，表现了济南人对“慈善”的冬天的真切喜爱与留恋，也洋溢着作者对济南冬天的喜爱之情。（5）“济南”交代了地点，“冬天”交代了季节，表明所写的是济南这个特定环境的冬天，不同于其他地方的冬天；文章围绕题目“济南的冬天”来写，这是文章的线索；在结构上，标题“济南的冬天”与结尾“这就是冬天的济南”形成了呼应，非常新颖，可以使读者产生一种奇妙的感觉。四、名著阅读【答案】C（2）由要去观看迎神赛会的急切、兴奋，到被父亲强迫背诵鉴略而变得扫兴、痛苦。（或由高兴地“笑着跳着”催促，到“忐忑”“强记”二三十行句子，再到渴望得到“铁钳”的帮
24、助，最后到认为五猖会的热闹“没有什么大意思”。）（3）插叙。作用：交代了“我”七岁开蒙的时候就读鉴略了，对主要情节起补充的作用；丰富了文章内容；让文章结构富有变化，避免平铺直叙。（4）表示特殊含义，起到突出强调、引起注意的作用。表示否定和讽刺。（5）因为早上父亲毫不顾及“我”的无奈和烦恼，强迫“我”背书，使“我”心情太压抑了，心灵受到了创伤；表现了封建教育的内容和方法对儿童身心健康造成了巨大危害，表达了作者对这种扼杀孩子天性的封建强权教育的强烈谴责。【考点】插叙朝花夕拾记叙文内容理解与分析理解记叙文中句子含意或作用标点的辨析与用法分析文章中人物情感课内名著阅读【解析】此题暂无解析【解答】（1）
25、“大家同时活动起来向河埠走去”与“工人快步走在最前头”前后相照应，故“工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头”应放在【丙】处。故选C。（2）题干要求结合情节分析。根据第段的“要到东关看五猖会去了。这是我儿时所罕逢的一件盛事”“因为东关离城远，大清早大家就起来”“我笑着跳着，催他们要搬得快”可以看出“我”要去观看迎神赛会的急切、兴奋的心情。根据第至段的“我忐忑着，拿了书来了”“我担着心，一句一句地读下去”“给我读熟。背不出，就不准去看会”“我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，而且要背出来”等内容，可以看出“我”被父亲强迫背诵鉴略而变得扫兴、
26、痛苦。根据第段的“我却并没有他们那么高兴”“对于我似乎都没有什么大意思”可以看出，经过背书风波后，“我”对路上的一切及五猖会的热闹，似乎都觉得没什么大意思。（3）文章第段写父亲要求“我”把书拿来，第段对这本书进行了介绍，第段写“我”忐忑地拿了书来，由此可知第段运用了插叙的记叙方式。从内容上看，这一段插叙介绍了所谓的“书”及“我”读书的年龄，对主要情节起补充作用，丰富了文章内容；从结构上看，插叙让文章记叙方式不再单一，避免了平铺直叙，使文章结构富有变化。（4）引号的作用有：表示直接引用、表示特殊含义、表示着重论述或强调等。据此可结合句子具体分析。“分坐”原意是指在老北京的戏园子，男女分区而坐。而
27、此处的“分坐”指“五位太太”与“五个男人”不分开坐，表示特殊含义。作者把这种情况与“北京戏园里界限之谨严”进行对比，强调这是与传统封建礼教不一致的，起到了突出强调、引起注意的作用。“五猖”为邪恶之神，在人间常做坏事。“又作别论”意思是应当另外作出评价。“他们既然是五猖”也就应当另外作出评价，这里作者对这种做法持否定态度，具有讽刺意味。因此这里的引号的作用是表示否定和讽刺。（5）解答时要结合文章情节和主旨进行分析。文章前面记述了儿时盼望观看五猖会时急切、兴奋的心情，接着又写了父亲强迫自己背书之后“我”对看五猖会意兴阑珊，前后内容形成了对比，突出强调了“我”被父亲强迫背书的扫兴而痛苦的感受，深刻揭
28、示了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残，表达了作者对这种扼杀孩子天性的封建强权教育的强烈谴责。据此可组织答案。五、文言文阅读【答案】（1）到达,玩耍,回头看,怨恨（2）和别人相约同行，却丢下我走了。处理事情不诚信就容易失败。（3）无信,无礼（4）对：耐心说明；据理反驳。错：入门不顾。道理：做人要讲信用。【考点】陈太丘与友期行（世说新语）文言文比较阅读文言文内容理解与分析分析评价文章哲理或思想文言翻译文言实词【解析】【乙文参考译文】研究学问不诚信就学不精；处理事情不诚信就容易失败；自己谋事不诚信就是欺骗自己，丢掉了自己的忠诚之心；与人相处不诚信就会丧失道德，增加别人的怨恨。【解答】（1）句意为
29、：过了中午还没到。至：到达。句意为：在门外玩耍。戏：玩耍。句意为：元方头也不回地走进了大门。顾：回头看。句意为：与人相处不诚信就会丧失道德，增加别人的怨恨。怨：怨恨。（2）期：约定。相：表示动作偏指一方。委：舍弃。去：离开。处：处理。诚：诚信。则：就。（3）根据元方的话“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，元方指出了父亲朋友“无信”“无礼”这两点错误。（4）【甲】文中，面对父亲友人不自责自己失约误期，反而委过于人，陈元方耐心说明原委、据理反驳的做法是正确的。但当父亲友人最后“惭”而“下车引之”表示歉意时，陈元方“入门不顾”，不接受道歉的做法是错误的。【甲】文通过讲述友人失信无礼、元方据理反驳的故事，从侧面告诫人们做事要讲诚信，为人要方正。【乙】文阐述了学习、处理事情、自己谋事、与人交往都要讲诚信。两文共同告诉了我们的道理是做人要讲信用。六、写作【答案】略【考点】半命题作文【解析】此题暂无解析【解答】略第9页 共12页 第10页 共12页