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1、2022年教学教育心得体会8篇文章2022年教学教育心得体会8篇文章一 很荣幸今日能有一个与大家共享的机会。我教数学才第三个年头，谈不上阅历，只是抱着学习的态度来汇报工作中的点滴想法，盼望得到同行的教导。下面我就教学工作说些感受，请各位指教！ 一、细心备课，细心讲解，精准辅导。 精预备课就是背课标要求，备教材内容，备同学学情，即使不全写出来，但老师必心中有数，胸有成竹。 细心讲解并非指老师包办，从头讲到尾满堂灌，而是老师把握所讲内容的前后规律关系，遵照所教对象认知规律进行以老师为主导，同学为主体的学习模式，老师发问要切中要害，废话一律删掉，也就是尽可能有价值提问，全部的传授过程不是老师解惑，而
2、是在老师有效的提问下激发每位同学开动脑筋思索、争论或合作沟通，而后得出学问的规律，并让同学试着用所学解决实际问题，这节课就比较胜利。我们坚信：同学无差距，只有差异，这一理念不仅是国家提出的教育要面对全体同学的目标写照，而且这是老师必需树立众生公平受教育的理念。任何一个同学并非光从分数一项指标来评价他们的作为和价值，每棵树、每朵花的成长和花期是不一样的，谁能下结论说读书考试分数高的肯定对社会、国家贡献大？所以课堂的首要任务是启发同学思索问题、解决问题，而老师适当点拨讲解。 精准辅导就是针对检测或检查反馈的状况，用课余时间对不同同学存在的问题指导（共性问题统一讲，个别问题针对讲。） 二、培育同学的
3、学习爱好，建立高效课堂。 爱好是最好的老师。被誉为二十一世纪教育家的冯恩洪校长说过，现代老师不要做燃烧自己、牺牲自己而照亮别人的蜡烛，而应做照亮同学，激发同学奋勉向上，让同学爱好学习而老师自己更强大的引路人，用牺牲，特殊是很大的牺牲来换取很小成果的做法越来越不被人们所接受，激发同学学习爱好，变老师、家长要同学学为同学产生爱好后自己要学，且动脑学为教育最胜利手法。 在教学中我采纳了一些小措施如下： 1、课后少留作业，但留一道思索题，让中等生和优生挑战，其次天同学自愿向我上交，不要求全体上交，做对的准时在全班表扬，交了的而不全对的，或不对的要用中肯的词语表扬，学困生不批判，但鼓舞参加挑战。 2、细
4、心设计课堂提问和鼓舞同学针对所学内容向老师提问。老师引导鼓舞同学回答，无论对错，老师只鼓舞不批判。 3、适当设置小组竞赛，增加团队合作沟通意识。 4、短小检查与系统检测相结合。 教学有法，但无定法，抓住数学学科的核心素养，优质高效教学之路任重而道远。占用大家珍贵时间，感谢大家！ 2022年教学教育心得体会8篇文章二 随着第一学年期末考试接近，第一学年立刻划上了句号，作为新老师的第一年，最大的感受就是忙且充实着。由于以前在同学时代曾经给本科生上过试验课，所以在初登讲台时，心情并没有很紧急，不过究竟是从同学到老师，身份一下子发生了很大的变化，有些不习惯。转瞬间，一个学年即将过去了，对于一个学年以来
5、的执教我有些体会，在教育教学中我想应当留意以下几点。 一、专业学问积累。 仔细钻研教材，要擅长钻研教材，应当渐渐去把握钻研教材的规律，将书中的学问转化为自己的学问，并依据同学的实际，力求做到师生的和谐统一，教法与学法统一，学问与力量统一，熟悉的构建与情感教学的统一。首先，钻研教材可以钻出思路，帮我找到激趣点进行切入，找准学习目标进行导向，找到可供创设的情景进行整体感知；其次，应当钻出教材前后的联系，从而引导同学分层操练；最重要的是需要能够钻出重点难点，只要我们找准重难点，就可以进行精讲点拔，整体巩固，质疑解难，反馈调控。 二、喜爱同学。 应当给我们的同学多一些心，包括爱心、关怀、责任心、宽容心
6、、细心等。老师与同学之间的教与学的关系实际上是一对冲突，处理得好，会教学相长，形成和谐的师生关系，但处理不好，会产生对立心情，造成老师不愿教，同学不愿学的局面。我们应去讨论同学的心理，讨论人的共性，特殊是我们的同学正处于青春期，每个同学都有不同的共性，所以最好能够依据不同共性的同学去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，我们应当要多了解同学的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解同学的要求，讨论对策，处理问题才会更慎重，师生间只要形成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比较顺当。 三、多听课，多反思。 在参与工作的这一年中，让我体会最深的是组内几位老老师对各位新老师的关爱
7、和指导。为了使新老师快速成长，学校特地进行了新老师与老老师师徒结队的活动，组内的.老师给了我很大的关心，不管是在平常的教学过程还是日常生活。作为一名新老师，最大的不足是缺少阅历，对教学重点难点把握不住。学校师徒结对的方针很大程度上关心了我这一不足。 在平常听老老师的课的过程中，我特殊留意老老师是如何把握重难点，如何突破重难点，但是由于阅历不足，真到自己处理起来还不能做到得心应手。组内的老师也常常听我的课，然后为我提出珍贵的看法，我可以针对这些问题，调整教学方法。并乐观听老老师和其他老师的课并参加评课，向前辈学习教学方法。特殊要感谢的是我的师傅宋伊芬老师和备课组长李海涛老师，向他们请教问题时他们
8、每次都会把题目讲解得特别透彻，分析各种状况，从多角度进行观看，有时会从孩子的角度问我一些看似简洁问题让我回答，常教我要擅长从同学角度去思索问题，讲解新课时要和同学一起去探究思索。 四、备好每节课。 做好每次课备课是每一位老师在课前都应当做的事，但是作为一个新老师，更应当把备课要放在首位，作为重中之重去对待。我开头上课的之前，备课自认为特别的细，原以为这节课确定上的好，但是结果却不尽人意。缘由就在于备课没有分清侧重点，而是眉毛胡子一把抓，最终什么也没有讲到位。在备课时肯定要分出哪些是重点要讲的，要讲到位的，哪些是可讲可不讲的，要把课堂时间利用的恰到好处，今后这方面还需要多多加强，争取能够更快的步
9、入成熟阶段。 同时，我发觉自己在备好课以后总会自以为是的认为这堂课应当没问题，可一到上课时问题就暴露出来了，如：和同学之前的沟通、互动方面，新老师备课往往存在注意上课过程中的学问层面，但是忽视如何更好的进行师生互动的方面。作为新老师，今后备课过程中肯定要学会如何更好的设计师生互动环节。 2022年教学教育心得体会8篇文章三 在本周的语文教研活动中有幸听取了我校高级老师田娅的教学阅历共享，通过此次学习，我心中感受很深。下面是我学习后的体会： 首先，田娅老师的敬业精神值得鄙视，更值得我学习。作为一名老师，没有一点责任心和敬业精神那是不行的。要想教育好同学，增加责任意识是至关重要的，没有剧烈的责任心
10、是无法教育好同学的。我们老师应当立足现今，着眼将来，以苦为乐，甘于孤独，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰难的任务，为后代着想，为家长负责，为同学负责，为我们祖国千秋大业负责。 其次，正如田娅老师所讲：教学中要想提高教学质量，必需对同学狠一点，老师说过的话肯定要收承诺。要说到做到，同学学习任务没有完成的必需完成，决不允许敷衍塞责，蒙混过关。当然，我们自己在教学上更应当实一点，必需脚踏实地，兢兢业业，才能搞好自己的教育教学工作。 短短的培训时间结束了，但留给我的却是深深的回忆，是一笔珍贵的财宝。这些胜利的阅历为我今后的教育教学奠定了良好的基础，在以后的教学中，我要做的是： 第一，自我反思。
11、从以往的实践中总结阅历得失。 其次，不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满意同学的需求了，我要不断学习，成为长流水。 第三，沟通，多向教学阅历丰富的老师学习。他人直言不讳的看法与建议可能是发觉不足、熟悉庐山真面目的有效途径。 2022年教学教育心得体会8篇文章四 课堂教学是一种目的性和意识性都很强的活动。通过教学，要使同学把握学问，习得技能，进展智力，形成态度和相应的品质。在学校领导的关怀、支持下，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和同学的实际状况，尽职尽责做好各项工作。为使今后的工作取得更大的进步，盼望能发扬优点，克服不足。 备课深化细致时仔细讨
12、论教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意同学的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。注意与前面学问点的呼应。往往一个章节的教学内容是亲密关联的，讲到下一个学问点时，可以适当地提及之前的学习内容，做好前后呼应。还有，对于某个重要内容，最好能够集中争论，把和它相关的有关问题全部列出来，挨个解决，让同学对该部分学问有深刻的理解。而不要东一块西一块，这样同学会搞不清晰重点，且对该学问较为模糊。 教学过程是动态生成的，尽管老师在备课时已经对课堂上可能发生的状况做了充分的预设，但是在课堂中，依旧有太多的不确定性，更有出乎意料之外的状况发生。课堂中多提
13、些问题，让同学回答，给同学足够的信念和鼓舞，并适当地讲一些对同学学习有关心的技巧与方法。不能一味的指责同学，而应当多鼓舞。讲课时随时留意同学的反映，一旦发觉同学有听不懂的，准时赐予讲解。要关注同学的状态，观看他们是否集中留意力。语调要有凹凸起伏的变化，可以敲敲黑板，或者让同学抬头等，提高同学的无意留意。可实行多种方式评讲作业，让同学以小组形式一起争论，讲评解决不了的问题。在习题课这一方面，肯定要做到提高同学留意力。上课时要求同学多做笔记，把归纳的学问作好记录，复习时能起到很好的作用。 适当地留一些有利于同学智力进展的、思维提升的作业。对同学的作业认真的批改，对仔细完成且正确率高的同学进行表扬，
14、在作业批改上，仔细准时，力求做到全批全改，重在订正，准时了解同学的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。 作为一名光荣的人民老师，在以后的教学工作中我要力争取做到最好，只有把心思放在同学身上，到处为同学着想，才能做好本职工作，在今后的日子里，我会改正缺点，再接再厉，把工作做得更好。 不断提高自身素养，努力成为一位优秀老师，同学喜爱的老师，社会满足的老师。争取在最短的工作学习中，提高自己的业务力量，丰富自己的教学阅历。 作为一名新老师，我时刻预备着，勤于学习，乐于教学，用开心的心情应对每一天的工作。 2022年教学教育心得体会8篇文章五 从教十九年来，始终在不停地思索一个问题。为什么我们的老师越来
15、越辛苦，我们的同学越来越来失去学习的爱好？这不能不是教育的一种悲伤。怎么办呢？必需调动同学的学习爱好，把学习的主动权交还给同学。 我们在思索老师教和同学学这一过程的同时，往往不会忽视老师的主导作用，但却经常忽视同学的主体身份。老师总是按自己的意愿、模式、目标、要求引导或塑造同学；而同学亦非静态地等候、期盼，他们有自己的抱负、志趣，甚至梦幻，他们视同学为实现追求的必要途径。正是在这个意义上，学习应当是同学的主动行为。老师教的手段，都只服务于同学学有所成这个惟一的目的。 但是在教学过程中，几乎全部的执教者都明显地感到两个误区： 一是从儿童启蒙开头，日渐形成的一种包办代替的教学模式，不注意教学过程的
16、演进和同学对学习过程的参加，而只是告知同学按要求学习的结果是什么； 另一个是受笨鸟先飞等观念的影响，以时间加汗水的苦学模式引导同学达到教学要求。前者是不惦念同学的表现，执教者不辞辛苦，将一切学问咀嚼了多遍后再喂给同学，其结果是同学越学越笨；而后者则反映出对自己的不信任，执教者并不去探讨解决问题的多种途径，而是将一切接触到的手段一股脑地塞给同学，希望同学自己以勤补拙，结果也只能是使同学越飞越近。对此，叶圣陶先生早就提出过批判：旧式的教育可以养成记诵很广博的活书橱，可以养成学舌很奇妙的人形鹦鹉，可以养成或大或小的官吏以及靠教读为生的儒同学员，可是不能养成擅长运用国文这一种工具来应付行政管理的一般公
17、民。 事实上，同学获得学习的主动权，离不开老师的乐观引导和自身的主动学习。而由正确引导所培育的主动学习的方法和习惯，则是有使同学终身受益的。那么，该怎样理解老师的正确引导呢？下面一个方面不容忽视： 首先是了解同学。看菜吃饭，量体裁衣这样的道理尽人皆知，而教书怎么能不看对象呢！一个同学由学校而中学乃高校，他们的生理及心理特点是有很大区分的。这种区分就打算了执教者必需一切从实际动身，依据同学的力量变迁状况因材施教。 其次，老师还必需优化教法，注意学法。教学并不是老师的单一行为，它是教与学的整合；那种只讨论教法而不留意培育学法的教学是残缺不全的。我们不要把教法和学法人为地割裂开来。 一般来说，老师采
18、纳什么样的教法，同学必定会习染相应的学法；教法不科学，在这种教法束缚下同学的学法就不行能科学。因此，我们就就尽可能地使教学贴近同学的实际，真正使同学从接受启蒙开头，渐次获得学问而最终成为对社会有用的建设者；老师引导还应留意的一个重要方面，那就是非智力因素对同学的影响。除环境的影响外，诸如建立学必有成的信念，培育克服困难的顽强意志，调动同学的学习的爱好与乐观性，以及加强教学中情感的沟通等，都有个如何引导的问题。引导得当，定然能够使同学在一种美丽、健康、蓬勃、向上的环境中开心地学习，努力攻克学习中遇到的障碍，自觉在成为学习的仆人。 怎样才能使同学自觉成为学习的仆人呢？ 一是师生共同营造乐学的宽松环
19、境。它要求同学不把学习当作一种负担，它要求老师不把教书当作一种操作。而要达到这种境界，就必需从师德、师艺和教学过程的优化等方面对老师划定一个目标，并为实现这一目标提出详细要求。比如课程的设置、课节的支配、教具的使用、活动场所的美化乃至同学在校时间和作业量的掌握等，均在详细界定的范围之内。老师严教而不随便，同学精学而不觉其苦，由此才可能真正形成教与学的开心沟通。 二是把学习作为完善自身的主要手段。我们知道，任何新问题的提出和解决都要建立在已知的基础上，而学问的积累与贯穿是提出和解决问题的前提。对学习产生了肯定的爱好之后，同学的求知实践往往是在满意地接受新颖学问的同时，又明确感觉到弥补了自身的某些
20、缺憾。在这一过程中，老师的主导作用应当表现在使同学学会学习，所教育的要求转变为同学自身的学习需要上。因此，老师应当有意识地把进展同学自学力量作为教学目标。而一旦同学获得了这种力量，便能日参省乎已，便能日知其所亡，便能学而后知不足，便能惟患学不至，得赏中流拘束行。 三是建立丰富多彩的实践基地，注意进展同学共性。建议有条件地学校设立科技馆、植物园、地球村、书画室、音乐堂、文学社、记者站等等便于同学学以致用的场所，鼓舞、引导同学在完成必修课程以后，有方案、有针对性地走入其次课堂（课外活动课）和第三课堂（社会实践课），乃至第四课堂，依共性的需要连续完善自身的学问结构，并培育动手力量，以拓展同学多方面的
21、爱好。或许待到营造出这样一个局面，同学获得学习的主动权才能成其为必定。 学习，是满意求知的一种欢乐的行为。老师作为先学者，自能从求知的过程中体验到一种学有所得的喜悦。而假如在授课中，只是将自己所得的结论，眉飞色舞地告知同学，势必弱化同学的学习乐观性，更无从使同学获得恍然大悟的感觉。因此，我们主见执教者不要忽视自己的求知过程，以先学者的体会构架课堂，不只是简洁地证明结论，而是引导同学借鉴先学的胜利与失误，根据熟悉进展自然规律来终有所获，去体会峰回路转的茫然，去意会千呼万唤的艰辛，去收取豁然开朗的欣悦。在这里，每个执教者都必需明白：不要认为同学自己看材料、找教参书解决了学习中的问题，好象就有损于老
22、师的威信，其实，这恰恰证明同学对所学课程产生了深厚的爱好，能运用科学的方法主动学习了。另一方面，放手让同学自学并非哗然无序，而是在充分体现老师正确引导之下的主动学习。这其间老师的任务并不轻松，他要在不间断地对自身的业务素养提出更新、更高要求的同时，努力探讨启发、质疑、问难以及求解寻源的最佳途径。面对任何一个学问点，执教者都要和同学一道遵循分解质疑切磋确认这一认知规律，抓精华，讲精彩，练精要。如此，老师优教，同学勤学，谁还能说教与学是一项苦不堪言的事情呢？ 让同学学习的主动性、乐观性和制造性能够最大限度地发挥和释放出来，同学才算真正把握了学习的主动权，老师也才算真正实现的了教学目标，真正解放了自
23、己。 2022年教学教育心得体会8篇文章六 老师是太阳底下最崇高的事业。老师作为人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅仅是对老师个人行为的规范要求，而且也是教育同学的重要手段，起着以身立教的作用。老师要做好同学的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工。 当我仔细理解了连续教育后，联系自己的教育教学实践，我有以下几点体会： 一、评课与议课的区分： 议课是围绕观课说收集的课堂信息提出问题、发表看法。议的过程是绽开对话，有主客之分；议是参加者围绕共同的话题公平沟通，议要超越谁说了算的争辩，转变老师在评课活动中的被
24、评地位和失语状态。评课主要将表现、展现作为献课取向，执教者重在展现教学特长；议课活动以改善、进展为主要献课取向，不但不怕消失问题，而且鼓舞老师主动暴露问题以获得帮忙，求得进展。 二、评课不能流于形式： 在教学中，各自形式的公开课、观摩课等等，常会以不同的方式和形式消失，随之而来的评课却往往流于形式，有的是在设计好的表格上打个分，有的是表扬为主，做好好先生，还有的是被动发言，敷衍了事，说几句好话，提一点期望，这些现象在我们的教学中可能许多人都碰上。我觉得在教学中，作为我们一线的老师听课评课的主要目的就是为了实践，为了更好地改善教学，假如都说些没有好处的话，那评课还有什么好处呢？课堂教学终究是一线
25、老师自己的事情，我们需要的是评课者真实的心声，能得到大家的认同，有所理解，同时有所理解，并能在今后的工作中付诸于行动。 三、议课非常有好处。 议课是围绕观课所收集的课堂信息争论问题、发表看法，议的过程是绽开对话、促进反思的过程。议强调了彼此的公平，都有自我表达的权利和倾听、理解对方的义务。议课我觉得更能让老师得到提高，更能有劝说力，由于有时评课者并不了解学校的状况、同学的状况以及教学进度等状况，往往对上课者提出的要求过高，这样假如只评不议，或许会让老师觉得委屈，甚至不理解，从而打击了专心性。 在公平沟通的基础上，让授课者说话，让评课者更能点中要害，不仅仅能够得到参加者的充分信任和理解，更是对老
26、师改善课堂、促进专业进展起了很重要的作用。 2022年教学教育心得体会8篇文章七 一、教书难，育人更难 古人云：师者，传道授业解惑也。可见这为师之道，除了教授书本学问外，更要传授生活道理、解答人生怀疑，不仅要教书更要育人。我们虽然在学校学到了很多学问，但是要把他们以同学能够接受的方式传授给同学，实在是有些难。 育人难，难在对同学的劝说和诱导上。人的心理是一个特别简单的东西，作为新老师光有理论学问，没有实践力量，所以很难教育好同学。 二、老师要有扎实功底 （一）要有渊博的学问。我们有些学科老师自身的基本学问、基本理论把握得不够，不擅长适当拓宽同学的学问面，不擅长补充教材之外的学问。常言道给人一碗
27、水，自己应备一桶水，这一桶水所折射的道理显而易见。老师要想拥有渊博的学问和较高的人文素养，就不能满意于已有的学历和已把握的学问，不仅要注意积累，而且要树立终身学习的理念，主动进行学问的更新和充电，自觉拓宽学问领域。为适应全面育人和教育职能多样化的需要，老师应摆脱只能教一门学科的局面，应既能教必修课，也能教选修课、活动课，由单一型老师向复合型老师转变。我们提倡老师不仅能在本专业领域中贡献突出，更要多才多艺。这样，当我们每天站在同学面前时，都能别具一番神韵，别有一番风采。 （二）要能说一口流利标准的一般话。推广使用一般话，是我们教育部门义不容辞的职责。我们要把练习一般话当成是提高自己素养的必修课，
28、持之以恒，必有成效。 （三）要会写一手美丽的字。一手好字是老师的门面和形象。一位好的老师，他每一节课的板书都是一幅精致的书法作品。 （四）要熟识每一位同学。只有熟识同学，才能精确地把握这个同学的智育、品德、学业方面的优势优点，以及存在的不足。我们才能够备好课，才能够组织好教学，才能成为同学的良师益友。 三、老师要有良好的心理素养 首先就是要宽容，我们的教育对象是一群孩子，不斤斤计较他们的过错，更不能和自己的同学斗气，假如老师能宽容他们，能唤回同学内心深处和善的本性，同学会更快的改正错误。 其次是要调控自己的心情，做好同学的表率。我们不能在自己心情好，工作顺当时，就对同学和气可亲；当遇到不顺心的
29、事情，或者自己心境不佳，心情低落时，就把不开心的心情发泄给同学，使同学成为自己的出气筒。这种对同学忽冷忽热的态度损害了同学的自尊，久而久之，就会失去同学的敬重和信任。老师要学会调控自己的心情，做到不把心情带进课堂，无论发生了什么事情，都要努力使自己微笑着面对同学，始终对同学热忱、急躁。我们也不能在同学面前表现的很脆弱或是很任凭，假如老师做的还不如同学，就会对老师不信任，由于在同学的心目中，老师是宏大而高尚的，他们甚至认为老师就应当是完人，圣人，没有缺点，从不犯错误。 2022年教学教育心得体会8篇文章八 在学校体育教学过程中，应如何选择体育教学方法我们认为，体育教学方法的选择应遵循体育教学规律
30、，以现代教学论思想和新课程标准为指导，以教育学、心理学基本原理为基础，以同学的进展为目标。详细应从以下四个方面进行选择。 1、依据教学的目的任务进行选择。 体育教学方法的选择必需从教学的目的任务动身，在讨论新授课，复习课，还是综合课，考核课，室內课，还是室外课的前提下，采纳相应的教学方法。比如新授课，一般采纳完整法与分解法、语言法、直观法等。又如复习课，可采纳练习法、预防与订正错误法、嬉戏法和竞赛法等。 2、依据教学內容特点进行选择。 体育教学资料是教学方法的直接性对象，选择教学方法，必需依据教学资料、性质、特点、难易程度、前后的联系等进行选择。如对技术动作相对较简单的动作，可先采纳分解法进行
31、教学，然后逐歩过渡到用完整法进行教学。而对技术动作结构相对独立，动作细节紧密的动作，就不宜采纳分解法进行教学，否则就会破坏动作的完整性，影响教学效果。 3、依据同学的实际情景进行选择。 同学是体育教学方法的实施对象。所以，选择教学方法必需从同学的身体素养及运动本领、体育基本学问把握的程度、学问储备、运动技能的水平、年龄特点、共性差异、心理状态动身。低班级同学的运动本领及体能状况相对较差，爱好易发生多变，留意力不能坚持长久，思维以感性直观形象为主。所以在选择教法时，应以直观法、嬉戏法和竞赛法为主，并要留意教学方法的变化，以培育和激励同学学习体育的爱好和动机。学校班级同学的体育学习行为习惯逐步养成
32、，认知水平有所提高，体育基本学问、体能和运动本领及运动经受有了较大的进展，留意力也有了较大的提高，对体育学习也有了必需的主动性。 所以，在体育教学过程中，应把直观法、语言法等教学方法有机地结合起来加以运用，以提高体育教学的效果。高中同学的抽象思维本领有了很大的进展，体育的基本学问、体能和运动本领、运动经受有了很大的进展，同学学习体育的进取性和主动性进一步加强。所以，在体育教学的过程中，宜采纳语言法、练习法等教学方法，并有机地把探究学习、自主学习和合作学习渗透到体育教学中，以进展同学独立猎取运动技能、技巧的本领以及独立思索问题和解决问题的本领。 4、依据老师本身的素养条件进行选择。 教学方法的选择，仅有适应老师的素养条件，才能为老师所把握，才能发挥其作用。有的教学方法虽好，但老师缺乏必要的素养，自我亦驾驭不了，仍旧不能在体育教学的实践中取得良好的效果。如直观法是体育教学中常用的教学方法，假如老师不能正确把握示范的目的、示范的时机、位置与方向，并很好地和讲解相结合。那么，的直观教学法也不会在教学中取得良好的效果。