心理测验发展简史.ppt

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1、关于心理测验发展简史现在学习的是第1页，共33页心理测量在中国的悠久历史1 1我国古代的心理测量思想我国古代的心理测量思想孔子孔子 差异性差异性中上之人、中人、中下之人中上之人、中人、中下之人 ，中上之人可，中上之人可以语上，中下之人不可以语上也以语上，中下之人不可以语上也 （论语（论语雍也）雍也）孟子孟子 可测性可测性权，然后知轻重，度，然后知长短。物皆然，权，然后知轻重，度，然后知长短。物皆然，心为甚心为甚 现在学习的是第2页，共33页心理测量在中国的悠久历史 刘劭刘劭人物志人物志行为观察行为观察观其感变，以审常度观其感变，以审常度 刘邵根据阴阳五行（金、木、水、火、土）和形邵根据阴阳五行

2、（金、木、水、火、土）和形体（骨、筋、气、肌、血）的关系把人的才能化体（骨、筋、气、肌、血）的关系把人的才能化为为1212种类型，即：清节、法家、术家、国体、器种类型，即：清节、法家、术家、国体、器能、臧否、伎俩、智意、文章、儒学、口辩和雄能、臧否、伎俩、智意、文章、儒学、口辩和雄杰。杰。19371937年，美国学者施瑞奥克（年，美国学者施瑞奥克（J.K.shryockJ.K.shryock）将该）将该书以书以人类能力的研究人类能力的研究为书名译成英文在美国为书名译成英文在美国发表。发表。现在学习的是第3页，共33页心理测量在中国的悠久历史2.2.中国古代测量的实践中国古代测量的实践（1 1）

3、尧考察舜）尧考察舜尧纳舜于大麓，迅风雷雨，弗迷 尚书尧典 现在学习的是第4页，共33页心理测量在中国的悠久历史（2 2）西周时期）西周时期试射试射礼记学记最早教育测量(学绩测验）的记载 在西周的国学中已经建立具有相当系统的教育测量制度：“古之教者，家有塾，党有庠，术有序，国有学。比年入学，中年考校。一年视离经辨志，三年视敬业乐群，五年视博习亲师，七年视论学交友，谓之小成。九年知类达通，强立而不反，谓之大成。夫然后足以化民易俗，近者说服，而远者怀之，此大学之道也。”现在学习的是第5页，共33页心理测量在中国的悠久历史（3 3）汉代）汉代董仲舒一手画方，一手画圆，莫能成（注意分配测验）汉代在考试调

4、整太学考试时间，汉武帝初年曾制定了岁考制 在考试类型方面，开始使用三种形式考试学生：口试、策试（命题考试）、射策（抽签考试）开笔试先河 现在学习的是第6页，共33页心理测量在中国的悠久历史（4)4)抓周（南北朝抓周（南北朝梁朝）颜之推颜氏家训中做了详细的记载：“儿生一期，为制新衣，盥浴装饰。男则用弓矢纸笔，女则用刀尺针缕，并假饮食之物及珍宝服玩，置之儿前，观其发意所取，以验贪廉、智愚，名为试儿。”婴儿发展测验的早期探索。现在学习的是第7页，共33页心理测量在中国的悠久历史（5 5）七巧板、九连环（清代）七巧板、九连环（清代）20年代，我国早期心理学家刘湛恩用英文撰写了中国人用的非文字智力测验将

5、七巧板、九连环介绍到外国，美国心理学家武德沃斯（Woodworth）对九连环极为赞赏，把它视为“中国式的迷津测验”，七巧板则被称为“唐图”最早的创造力测验现在学习的是第8页，共33页心理测量在中国的悠久历史（6 6）其他实践）其他实践 华容道华容道 8181步步 （认知能力）（认知能力）填词填词 对联对联（反应速度和文字能力）（反应速度和文字能力）现在学习的是第9页，共33页心理测量在中国的悠久历史3、科举（古代测验实践的代表和集中体现）（1）科举的历史隋炀帝时正式设置进士科 唐太宗、武则天、唐玄宗完善科举制1905年9月2日，袁世凯、张之洞奏请立停科举，以便推广学堂，咸趋实学。清廷诏准自19

6、06年开始所有乡会试一律停止，各省岁科考试亦即停止，历时1300年现在学习的是第10页，共33页心理测量在中国的悠久历史（2）科举的影响 现代欧美的公务员制度 1832年，东印度公司模仿了中国的测验方法，选择雇员到海外就职。1855年，英国政府也采用了类似的测验方法来选择行政人员。法国建立了一套以考试为基础的文官选拔制度 现在学习的是第11页，共33页心理测量在中国的悠久历史 现代考试制度 科举创造了分科考试、弥封（密封）、复评等方法，而且在命题、考试组织、反舞弊等方面形成了一整套制度 中国的第五大发明 现在学习的是第12页，共33页西方心理测量发展历程1 1、现代心理测量的起源、现代心理测量

7、的起源个体差异深入认识个体差异深入认识 社会需要社会需要 （早期对智力落后儿童的分类和训练的兴趣）现在学习的是第13页，共33页西方心理测量发展历程 法国医生：艾斯克罗（J.E.D.Esquirol）1839出版的著作中有100多页论述智力落后的问题，首次区分了智力落后和精神病，认为精神病的显著标志是情绪障碍，而智力落后的主要特征是从婴儿期就表现出来的认知缺陷 他还认为智力落后有程度上的不同，在自正常人到最严重的白痴之间是一个连续分布。他发现语言能力是智力水平的最可靠的指标。现在学习的是第14页，共33页西方心理测量发展历程法国沈干（E ESequinSequin）（他是训练智力落后者的先驱）

8、1837年，创建第一座教育智力落后儿童的学校1846年出版白痴：用生理学方法进行诊断和治疗首创感官训练、肌肉训练等训练智力落后儿童的方法沈氏拼图板 现在学习的是第15页，共33页西方心理测量发展历程2、现代心理测验的早期探索者 美国心理学家波林（E EG GBoringBoring）实验心理史：“在测验领域中，19世纪80年代是高尔顿的10年，90年代是卡特尔的10年，20世纪头10年则是比奈的十年”现在学习的是第16页，共33页西方心理测量发展历程(1)弗兰西斯高尔顿（Francis GaltonFrancis Galton）达尔文的表兄弟,1869年，出版遗传的天才 他提出有关智力测验的四

9、个重要思想：a、智力的差异可以根据程度来测量，也就是说智力的水平可以数量化。b、智力的个体差异成钟型曲线，也就是正态分布。多说人的智力值在中间，只有少数人是天才和智力缺陷c、智力或者心理能力可以由客观测验测得，d、两个测验成绩之间的相关的统计分析来确定。现在学习的是第17页，共33页西方心理测量发展历程1884年，高尔顿在伦敦国际博览会上成立了一个“人类实验室”。博览会闭幕以后，高尔顿把实验室搬到伦敦的南克圣顿博物馆，继续了六年，通过这种方法，高尔顿积累了大量有关简单心理现象和个别差异的系统资料。高尔顿在他的实验室里发明了许多仪器，如测量视觉辨别的高尔顿棒、用于测量听力的高尔顿笛等等，有些仪器

10、到现在仍然有效。现在学习的是第18页，共33页西方心理测量发展历程高尔顿在心理测量上的另一个巨大贡献就是把统计学应用到对个别差异资料的分析之中，他扩充了统计学上的百分位，而且他还创造了一种简单的计算相关系数的方法。经过他的学生皮尔逊的继承和发展完善，就是我们现在统计学上的皮尔逊积差相关公式。现在学习的是第19页，共33页西方心理测量发展历程高尔顿提出了很多有争议的思想。他在遗传的天才一书中，提出天才是遗传的，而且天才或是出众的人会出现在同一个家族，教育和后天环境对于智力只有很有限的影响。他根据他这个思想发起了优生运动，鼓励生物上的优等人群进行婚配，从而提高人类物种质量。美国的心理学家高达德（G

11、oddard）和特曼/推孟（Terman）也鼓吹这些思想，还有，二战德国的希特勒也是很信奉高尔顿的思想的，大肆杀害犹太人。现在学习的是第20页，共33页西方心理测量发展历程（2）卡特尔（JMCattell）（James Mckeen Cattell）师从冯特，获莱比锡大学的博士学位 1888年，他在剑桥大学担任讲师期间与高尔顿有过密切交往 1890年，卡特尔在心理杂志上发表论文心理测验与测量，首次提出心理测验（mental test）这个术语，并且他报告了他编制的一套测验在大学生中施测的结果。现在学习的是第21页，共33页西方心理测量发展历程卡特尔关于测验理论上的论述 心理学只有立足于实验和测

12、量，才能达到自然科学要求的准确性；心理测验只有建立普遍的统一标准，并要与常模相比较，才有意义和价值。现在学习的是第22页，共33页西方心理测量发展历程（3 3）比奈/比内(A(ABinet)Binet)1886年出版他的第一部著作推理心理学 1889年与亨利博尼（Henri BeaunisHenri Beaunis）在索那建立法国第一个心理实验室 1891年出版人格心理学 1895年创办法国心理杂志心理学年报 同年，与亨利（VHenri）联名发表文章批评当时流行的测验偏重简单感觉，不能测出真正的智力 现在学习的是第23页，共33页西方心理测量发展历程1903年比奈出版了智力测验的实验研究提出了

13、智力的定义，他认为智力是高级心理过程，包括推理、判断、以及用已有知识解决新问题的能力 他以自己的两个女儿为被试，进行词语填充、图片解释等项目的测量。现在学习的是第24页，共33页西方心理测量发展历程19041904，他与助手（TSimonTSimon）合作完成了世界上第一个真正意义的智力测验量表比奈西蒙量表（BinetBinet Simon ScaleSimon Scale），由此，比奈被成为“心理测验之父”19051905年，他们在心理学年报上发表的诊断异常儿童的新方法一文中介绍了该量表，因此也叫“19051905年量表”现在学习的是第25页，共33页西方心理测量发展历程3 3团体测验（Gr

14、oup TestGroup Test）美国心理学会（APAAPA）会长罗伯特。耶基斯/伊尔克斯（Robert YerkesRobert Yerkes）受命成立一个特别委员会，寻求为战争服务的心理学方法 奥提斯的一个没有出版的团体测验贡献较大，这个测验使他在读特曼/推孟（TermanTerman）的研究生时设计出来的，这个测验主要贡献时使用了多项选择题等客观题目的形式。现在学习的是第26页，共33页西方心理测量发展历程美国心理学会编制出来的测验就是著名的陆军量表和陆军量表，又叫陆军甲种测验和陆军乙种测验，前者为文字测验，后者为非文字测验，适用于文盲和不懂英语的外国新兵。1917/31919/11

15、917/31919/1，美国有200200万官兵接受了这种测验，这也是迄今最多人数的团体测验。现在学习的是第27页，共33页西方心理测量发展历程总结：从2020世纪比奈开始，心理测验迅速发展，其发展的基本轨迹是：2020年代进入狂热期，4040年代达到顶峰，5050年后代以后经典测量理论达到成熟并稳步发展，6060年代以后，测量理论上出现项目反应理论（IRT)IRT)和概化理论(GT)(GT)，正在引起心理测量学的理论变革。现在学习的是第28页，共33页现代心理测量在中国的发展 1.1.中国心理测验简史（解放前）19141914年，克雷顿(Creighton)(Creighton)比较中美儿童

16、智力差异（广州，500500人）19171917年，樊炳清介绍引入“比内-西蒙智力量表”19181918年，瓦尔克特(Walcott)(Walcott)用推孟修正量表施测（清华）19181918年，俞子夷编制“小学生毛笔书法量表”现在学习的是第29页，共33页现代心理测量在中国的发展 19201920年，廖世承、陈鹤琴在南京高师(东南大学)开设测验课19211921年，廖世承、陈鹤琴合作出版心理测验法一书19211921年，费培杰将比内智力测验翻成中文1922年，张耀翔在北京将心理测验列为入学考试科目1924年，陆志伟发表订正比内西蒙智力测验说明书 现在学习的是第30页，共33页现代心理测量在

17、中国的发展 19311931年6 6月，在南京成立中国测验学会（陆志伟、陈鹤琴等人发起）19321932年，测验杂志创刊。19351935年，沈有乾用“朋洛德人格问卷”测量中国学生。19361936年，陆志伟和吴天敏进行第二次修订比内西蒙智力测验。19371937年，周先庚使用“塞斯顿情绪稳定性测验”19431943年，林传鼎试用“普莱西X-OX-O测验”19481948年，刘范试用“罗夏克墨迹测验”。现在学习的是第31页，共33页现代心理测量在中国的发展 2.2.中国心理测验简史（解放后）19791979年，林传鼎，吴天敏，张厚粲在武汉举办全国测验培训班19791979年，龚耀先主持修订“韦克斯勒成人智力表”19791979年，林传鼎、张厚粲编制“少年儿童学习能力测验”19801980年，林传鼎、张厚粲主持修订“韦克斯勒儿童智力量表”19801980年，北师大开设心理测验课现在学习的是第32页，共33页感谢大家观看现在学习的是第33页，共33页