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1、心理测验技能级现在学习的是第1页，共101页第一节第一节第一节第一节 智力测验智力测验智力测验智力测验第二节第二节第二节第二节 人格测验人格测验人格测验人格测验第三节第三节第三节第三节 心理与行为问题评估心理与行为问题评估心理与行为问题评估心理与行为问题评估第四节第四节第四节第四节 应激及相关问题评估应激及相关问题评估应激及相关问题评估应激及相关问题评估现在学习的是第2页，共101页 什么是智力？什么是智力？智力的概念智力的概念智力的概念智力的概念 智力结构理论智力结构理论智力结构理论智力结构理论 智力测验简介智力测验简介智力测验简介智力测验简介现在学习的是第3页，共101页第一单元第一单元第
2、一单元第一单元 韦氏成人智力测验（韦氏成人智力测验（韦氏成人智力测验（韦氏成人智力测验（WAIS-RCWAIS-RC）第二单元第二单元第二单元第二单元 联合型瑞文测验（联合型瑞文测验（联合型瑞文测验（联合型瑞文测验（CRTCRT）第三单元第三单元第三单元第三单元 中国比内测验中国比内测验中国比内测验中国比内测验第一节第一节第一节第一节 智力测验智力测验智力测验智力测验现在学习的是第4页，共101页第一单元第一单元第一单元第一单元 韦氏成人智力测验韦氏成人智力测验韦氏成人智力测验韦氏成人智力测验 （WechslerAdultIntelligenceScale,WAISWechslerAdultI
3、ntelligenceScale,WAIS）n n掌握韦氏测验的实施、记分及结果解释方法。掌握韦氏测验的实施、记分及结果解释方法。掌握韦氏测验的实施、记分及结果解释方法。掌握韦氏测验的实施、记分及结果解释方法。n n测验材料测验材料 本本本本教教教教材材材材选选选选用用用用的的的的是是是是龚龚龚龚耀耀耀耀先先先先教教教教授授授授19811981年年年年修修修修订订订订的的的的中中中中文文文文版版版版本本本本（WAIS-RCWAIS-RC）。）。）。）。一、学习目标一、学习目标二、工作程序二、工作程序现在学习的是第5页，共101页本量表的全套材料本量表的全套材料本量表的全套材料本量表的全套材料n
4、 nn手册手册手册手册手册手册一本一本一本一本一本一本n nn记录表格一份记录表格一份记录表格一份记录表格一份记录表格一份记录表格一份（分城市和农村两用）（分城市和农村两用）（分城市和农村两用）（分城市和农村两用）（分城市和农村两用）（分城市和农村两用）n nn词汇卡一张词汇卡一张词汇卡一张词汇卡一张词汇卡一张词汇卡一张（分城市和农村两用）（分城市和农村两用）（分城市和农村两用）（分城市和农村两用）（分城市和农村两用）（分城市和农村两用）n nn填图测验卡和木块图测验图案共一本填图测验卡和木块图测验图案共一本填图测验卡和木块图测验图案共一本填图测验卡和木块图测验图案共一本填图测验卡和木块图测验
5、图案共一本填图测验卡和木块图测验图案共一本（分城市和农村两用）（分城市和农村两用）（分城市和农村两用）（分城市和农村两用）（分城市和农村两用）（分城市和农村两用）n nn图片排列测验图卡一本图片排列测验图卡一本图片排列测验图卡一本图片排列测验图卡一本图片排列测验图卡一本图片排列测验图卡一本（分城市和农村两用）（分城市和农村两用）（分城市和农村两用）（分城市和农村两用）（分城市和农村两用）（分城市和农村两用）n nn红白二色立方体一盒（红白二色立方体一盒（红白二色立方体一盒（红白二色立方体一盒（红白二色立方体一盒（红白二色立方体一盒（9 9 9 9 9 9块）块）块）块）块）块）n nn图形拼凑
6、碎片及摆放位置卡一张图形拼凑碎片及摆放位置卡一张图形拼凑碎片及摆放位置卡一张图形拼凑碎片及摆放位置卡一张图形拼凑碎片及摆放位置卡一张图形拼凑碎片及摆放位置卡一张n nn数字符号计分健一张数字符号计分健一张数字符号计分健一张数字符号计分健一张数字符号计分健一张数字符号计分健一张现在学习的是第6页，共101页施测步骤施测步骤施测步骤施测步骤填写基本情况，按测验的标准程序进行测验；填写基本情况，按测验的标准程序进行测验；一般按照先言语后操作的顺序进行，但在特殊情况下可适一般按照先言语后操作的顺序进行，但在特殊情况下可适当改变；当改变；测验通常都是一次完成，对于容易疲劳或动作缓慢者也可分次完成；测验通
7、常都是一次完成，对于容易疲劳或动作缓慢者也可分次完成；n n适用范围适用范围适用范围适用范围 n n 适用于适用于1616岁以上岁以上的受测者，分农村和城市用两式。的受测者，分农村和城市用两式。现在学习的是第7页，共101页n nnWAIS-RC WAIS-RC WAIS-RC WAIS-RC WAIS-RC WAIS-RC 各分测验的主要内容及功能各分测验的主要内容及功能各分测验的主要内容及功能各分测验的主要内容及功能各分测验的主要内容及功能各分测验的主要内容及功能n nn言语部分言语部分言语部分 包括包括包括包括包括包括六个分测验：六个分测验：六个分测验：六个分测验：六个分测验：六个分测验
8、：知识知识知识知识知识知识、领悟领悟领悟领悟领悟领悟、算术算术算术算术算术算术、相似性相似性相似性相似性相似性相似性、数字广度数字广度数字广度数字广度数字广度数字广度、词汇词汇词汇词汇词汇词汇。n nn操作部分操作部分 包括包括包括包括包括包括五个分测验：五个分测验：五个分测验：五个分测验：五个分测验：五个分测验：数字符号数字符号数字符号数字符号数字符号数字符号、填图填图填图填图填图填图、木块图木块图木块图木块图木块图木块图、图片排列、图形拼凑图片排列、图形拼凑图片排列、图形拼凑图片排列、图形拼凑图片排列、图形拼凑图片排列、图形拼凑。现在学习的是第8页，共101页n n 测验的记分测验的记分测
9、验的记分测验的记分 原始分原始分 原始分换算成量表分原始分换算成量表分 换算成智商换算成智商（IQIQ）：）：VIQVIQ、PIQPIQ、FIQFIQ 智力量表得分表智力量表得分表 结果的解释结果的解释结果的解释结果的解释：（智力等级分布表智力等级分布表）现在学习的是第9页，共101页韦氏测验的发展韦氏测验的发展 n n19391939年，韦克斯勒年，韦克斯勒年，韦克斯勒年，韦克斯勒-贝勒维测验（贝勒维测验（贝勒维测验（贝勒维测验（WBIWBI）n n19461946年，韦克斯勒年，韦克斯勒年，韦克斯勒年，韦克斯勒-贝勒维测验贝勒维测验贝勒维测验贝勒维测验（WBWB）n n19491949年，
10、韦克斯勒儿童智力量表（年，韦克斯勒儿童智力量表（年，韦克斯勒儿童智力量表（年，韦克斯勒儿童智力量表（WISCWISC）n n19551955年，韦克斯勒成人智力量表（年，韦克斯勒成人智力量表（年，韦克斯勒成人智力量表（年，韦克斯勒成人智力量表（WAISWAIS）n n19671967年，韦克斯勒学龄前及幼儿智力量表（年，韦克斯勒学龄前及幼儿智力量表（年，韦克斯勒学龄前及幼儿智力量表（年，韦克斯勒学龄前及幼儿智力量表（WPPSIWPPSI）n n19741974年，韦克斯勒儿童智力量表修订版（年，韦克斯勒儿童智力量表修订版（年，韦克斯勒儿童智力量表修订版（年，韦克斯勒儿童智力量表修订版（WISC
11、-RWISC-R）n n19811981年，韦克斯勒成人智力量表修订版（年，韦克斯勒成人智力量表修订版（年，韦克斯勒成人智力量表修订版（年，韦克斯勒成人智力量表修订版（WAIS-RWAIS-R）n n19891989年，韦克斯勒幼儿智力量表修订版（年，韦克斯勒幼儿智力量表修订版（年，韦克斯勒幼儿智力量表修订版（年，韦克斯勒幼儿智力量表修订版（WPPSI-RWPPSI-R）n n19911991年和年和年和年和20032003年，韦氏儿童智力量表第三版（年，韦氏儿童智力量表第三版（年，韦氏儿童智力量表第三版（年，韦氏儿童智力量表第三版（WISCWISC-）n n19971997年和年和年和年和2
12、0082008年，韦氏成人智力量表第三版（年，韦氏成人智力量表第三版（年，韦氏成人智力量表第三版（年，韦氏成人智力量表第三版（WAISWAIS-）和第四版（）和第四版（）和第四版（）和第四版（WAIS-WAIS-）n n20022002年，韦氏学龄前及幼儿智力量表第三版（年，韦氏学龄前及幼儿智力量表第三版（年，韦氏学龄前及幼儿智力量表第三版（年，韦氏学龄前及幼儿智力量表第三版（WPPSIWPPSI-）三、相关三、相关知识知识现在学习的是第10页，共101页n n 关于韦氏智力测验关于韦氏智力测验韦氏儿童智力量表修订本韦氏成人智力量表修订本韦氏学龄前及幼儿智力量表n n对韦氏智力量表的评价对韦氏
13、智力量表的评价四、注意事项四、注意事项5现在学习的是第11页，共101页第二单元第二单元第二单元第二单元 联合型瑞文测验联合型瑞文测验联合型瑞文测验联合型瑞文测验（CRTCRT）n掌握掌握CRTCRT的实施、记分及结果解释方法。的实施、记分及结果解释方法。一、学习目标一、学习目标二、工作程序二、工作程序n n测验的实施测验的实施测验的实施测验的实施CRT是标准型与彩色型联合而成。是标准型与彩色型联合而成。六个单元，每单元六个单元，每单元12题。题。前三单元为彩色图案，后三单元为黑白图案。前三单元为彩色图案，后三单元为黑白图案。现在学习的是第12页，共101页适用范围适用范围n n5至至7575
14、岁以内的受测者皆可借此测验粗评智力等级。n n此此测测验验可可用用于于有有言言语语障障碍碍的的智智力力测测量量。可用于不同语种、不同民族间的跨文化研究工具。pp 施测时，每个受测者发一本题册和一张答卷纸。施测时，每个受测者发一本题册和一张答卷纸。施测时，每个受测者发一本题册和一张答卷纸。施测时，每个受测者发一本题册和一张答卷纸。现在学习的是第13页，共101页具体要求具体要求具体要求具体要求正正常常三三年年级级以以上上的的儿儿童童与与6565以以下下的的成成人人以以团团体体施施测测，其其他他则则以以个别施测；个别施测；示范测试方法，示范两题；示范测试方法，示范两题；时限：时限：4040分钟。分
15、钟。2020分钟及分钟及3030分钟各报一次时间；分钟各报一次时间；幼幼儿儿及及弱弱智智者者在在个个别别施施测测时时，A A、AbAb、BB系系列列全全部部完完成成，C C、D D、EE三三单单元元如如连连续续 3 3题题不不通通过过，则则该该单单元元不不再再往往下下测测。未未测测项项目目按按不不通通过过计计，但但A A、AbAb、B B三三单单元元不不管管做做对对多少都必须做完。多少都必须做完。现在学习的是第14页，共101页n n测验的记分测验的记分测验的记分测验的记分原始分：原始分：原始分：原始分：1 1、0 0二级评分，计算原始分数二级评分，计算原始分数二级评分，计算原始分数二级评分，
16、计算原始分数量表分：量表分：量表分：量表分：将原始分转换成相应的百分等级将原始分转换成相应的百分等级将原始分转换成相应的百分等级将原始分转换成相应的百分等级 百分等级转换为（百分等级转换为（百分等级转换为（百分等级转换为（IQIQ）分数）分数）分数）分数n n结果的解释结果的解释结果的解释结果的解释现在学习的是第15页，共101页三、相关三、相关知识知识n 英国心理学家瑞文（J.C.Raven）于1938年设计的一种非文字智力测验；n 联合型瑞文测验（城市儿童、农村儿童、成人常模），李丹、王栋等，1989年；n 以智力的二因素理论为基础，主要测量了一般因素（G因素）中的推断性能力（educti
17、ve ability）；n 英文原版的瑞文测验共包括：标准型、彩色型、高级型；n 标准型（SPM）测验中国城市修订版，张厚粲，1986年，适用于6岁到成人的受测者，它有5个黑白系列，共计60个项目；n 彩色型适用于儿童及智力落后的成人，分三个系列；n 瑞文高级推理能力测验修订版，难度大。n 理论基础：J.C.Raven曾同C.Spearman工作，受其影响。现在学习的是第16页，共101页n主测者逐字照读指导语，对受测者提问可以重复指导语，不应擅自补充或修改。n团体施测时特别要防止相互抄袭或交谈，有条件的地方最好座位分开。n团体施测对象如超过 30 人，除主测者外应增加主测者助理 12 人。每
18、次施测团体应不超过 50 人。n主测者和主测者助理在受测者进行前 5 题时，应进行巡视，对不能理解解题方式或前 5 题不能正确回答者，单独重复指导语。四、注意事项四、注意事项现在学习的是第17页，共101页第三单元第三单元第三单元第三单元 中国比内测验中国比内测验中国比内测验中国比内测验n n测验的实施测验的实施测验的实施测验的实施n nn吴天敏教授吴天敏教授吴天敏教授198219821982年完成的中文版第三次修订本，年完成的中文版第三次修订本，年完成的中文版第三次修订本，515151个个个试题。试题。试题。n nn适用范围：适用范围：适用范围：2 2 2181818岁，农村城市共用一套试题
19、。岁，农村城市共用一套试题。岁，农村城市共用一套试题。一、学习目标一、学习目标二、工作程序二、工作程序现在学习的是第18页，共101页施测步骤施测步骤让让让受受受测测测者者者或或或替替替受受受测测测者者者填填填明明明记记记录录录纸纸纸上上上的的的简简简历历历，并并并签签签上自己的姓名。上自己的姓名。上自己的姓名。施施施测测测时时时，先先先根根根据据据受受受测测测者者者的的的年年年龄龄龄从从从测测测验验验指指指导导导书书书的的的附附附表表表中中中查查查到到到开开开始始始的的的试试试题题题，然然然后后后按按按指指指导导导书书书的的的实实实施施施方方方法法法进进进行行行测测测验。验。验。对对对照照照
20、记记记录录录纸纸纸，逐逐逐题题题熟熟熟读读读指指指导导导语语语，要要要求求求能能能在在在指指指导导导受受受测者做每个试题时，自然而准确地说出。测者做每个试题时，自然而准确地说出。测者做每个试题时，自然而准确地说出。受测者连续有受测者连续有受测者连续有 5 55个题不通过时，停止测验。个题不通过时，停止测验。个题不通过时，停止测验。现在学习的是第19页，共101页n n测验的记分测验的记分测验的记分测验的记分通过通过1 1题记题记1 1分。分。总分为通过的分数加上补加分数。总分为通过的分数加上补加分数。根根据据受受测测者者的的实实足足年年龄龄和和总总分分，从从指指导导书书的的智智商商表表中中即即
21、可可查查到到相相应应的的智智商商。超超过过1515天天按按一一月月算算，不不足足1515天不计算。天不计算。n n结果的解释结果的解释结果的解释结果的解释 离差智商，但平均数离差智商，但平均数100100，标准差，标准差1616。（智商分布表）（智商分布表）现在学习的是第20页，共101页pp19051905年年 编制而成，编制而成，3030个项目。个项目。pp19081908年年 比比内内-西西蒙蒙量量表表，增增加加了了一一些些新新的的测测验验项项目目，使使总总数数达达到到5959个个。将将测验成绩用测验成绩用“智力年龄智力年龄”表示，并建立了常模。表示，并建立了常模。pp19111911年
22、年 第三次修订第三次修订 成人组成人组pp19161916年年 推孟教授修订推孟教授修订 首次引入比率智商的概念首次引入比率智商的概念IQIQ，3-133-13岁岁pp19371937年年 第第一一次次对对斯斯坦坦福福-比比内内量量表表修修订订，有有L L和和MM型型两两个个等等值值量量表表构构成成，2-182-18岁岁pp19601960年年 推推孟孟和和梅梅里里尔尔将将19371937年年量量表表中中的的最最佳佳项项目目合合并并成成单单一一的的量量表表，L-ML-M型型，样样本本的的代代表表性性更更广广泛泛，重重大大的的改改革革是是采采用用了了韦韦氏氏量量表表的的离离差差智智商。商。pp1
23、9721972年年 有修订了一次，新常模。有修订了一次，新常模。三、相关三、相关知识知识n n比内比内比内比内-西蒙量表的发展西蒙量表的发展西蒙量表的发展西蒙量表的发展现在学习的是第21页，共101页pp19851985年年 桑代克、哈根、沙特勒等，斯坦福桑代克、哈根、沙特勒等，斯坦福-比内量表第四版比内量表第四版pp19241924年年 陆陆志志韦韦先先生生根根据据19161916年年版版本本修修订订了了中中国国比比内内-西西蒙蒙智智力力测测验验，适合江浙儿童。，适合江浙儿童。pp19361936年年 陆志韦、吴天敏第二次修订，使用范围扩大到北方，陆志韦、吴天敏第二次修订，使用范围扩大到北方
24、，6-146-14岁。岁。pp19821982年年 吴吴天天敏敏第第三三版版中中国国比比内内测测验验，扩扩大大到到2-182-18岁岁，放放弃弃了了比比率智商，采用离差智商的计算方法求率智商，采用离差智商的计算方法求IQIQ。pp中国比内测验简编中国比内测验简编（简称简编）：由（简称简编）：由8 8个项目组成。个项目组成。现在学习的是第22页，共101页n nn主主主测测测者者者对对对受受受测测测者者者必必必须须须保保保持持持一一一般般般的的的和和和善善善态态态度度度。对对对于于于受受受测测测者者者的的的有有有关关关试试试题题题内内内容容容的的的探探探索索索性性性问问问题题题，一一一概概概支支
25、支吾吾吾过过过去去去，比比比如如如对对对他他他说说说：“你自己想一想你自己想一想你自己想一想”。n nn施施施测测测时时时主主主测测测者者者与与与受受受测测测者者者对对对坐坐坐，主主主测测测者者者可可可将将将指指指导导导书书书立立立在在在面面面前，以免受测者窥视主测者的记录，思想受到扰乱。前，以免受测者窥视主测者的记录，思想受到扰乱。前，以免受测者窥视主测者的记录，思想受到扰乱。n nn主测者必须按照各题的时限控制时间，不可随意延长或缩短。主测者必须按照各题的时限控制时间，不可随意延长或缩短。主测者必须按照各题的时限控制时间，不可随意延长或缩短。n nn尽尽尽量量量记记记录录录受受受测测测者者
26、者的的的原原原话话话，以以以便便便核核核查查查。测测测验验验中中中，凡凡凡属属属闲闲闲话话话，一一一概概概不不不说。说。说。四、注意事项四、注意事项现在学习的是第23页，共101页第二节第二节第二节第二节 人格测验人格测验人格测验人格测验第一单元第一单元第一单元第一单元 明尼苏达多项个性调查表（明尼苏达多项个性调查表（明尼苏达多项个性调查表（明尼苏达多项个性调查表（MMPIMMPI）第二单元第二单元第二单元第二单元 卡氏卡氏卡氏卡氏1616种人格因素测验（种人格因素测验（种人格因素测验（种人格因素测验（16PF16PF）第三单元第三单元第三单元第三单元 艾森克人格问卷（艾森克人格问卷（艾森克人
27、格问卷（艾森克人格问卷（EPQEPQ）现在学习的是第24页，共101页 专栏 34 自陈量表n n自陈量表的编制方法自陈量表的编制方法逻辑分析法（逻辑分析法（EPPSEPPS、JASJAS、MASMAS）经验效标法（经验效标法（MMPIMMPI、CPICPI）因素分析法（因素分析法（16PF16PF、EPQEPQ）综合法（综合法（JPIJPI）nn自陈量表的题目形式自陈量表的题目形式是非式是非式折中是非式折中是非式选择式选择式文字等级式文字等级式数字等级式数字等级式现在学习的是第25页，共101页第一单元第一单元第一单元第一单元 明尼苏达多相人格测验明尼苏达多相人格测验明尼苏达多相人格测验明尼
28、苏达多相人格测验 （MMPIMMPI）一、学习目标一、学习目标二、工作程序二、工作程序n n测验的实施测验的实施测验的实施测验的实施19431943年明尼苏达大学年明尼苏达大学 哈特卫、麦金利哈特卫、麦金利 经验效标法经验效标法中文版修订：宋维真中文版修订：宋维真 19891989年；年；566566个自我报告形式的题目，其中个自我报告形式的题目，其中1616个为重复题；个为重复题；4545分钟，分钟，90 90分钟，分钟，2 2小时；小时；年年满满1616岁岁、具具有有小小学学毕毕业业以以上上文文化化水水平平、不不影影响响测测验验结结果果的的生生理理缺陷者均可测试。缺陷者均可测试。现在学习的
29、是第26页，共101页施施测测MMPIMMPI有有两两种种主主要要形形式式：卡卡片片式式适适用用于于个个别别施施测测，手手册册式式 既可个别施测，也可团体施测。既可个别施测，也可团体施测。录音带形式，人机对话形式。录音带形式，人机对话形式。在在进进行行测测验验前前，主主测测者者必必须须熟熟悉悉测测验验的的全全部部材材料料，了了解解受受测测者者的的情况。情况。如果只为了精神病临床诊断使用，可做前如果只为了精神病临床诊断使用，可做前399399题。题。在在开开始始测测验验时时，首首先先要要把把问问卷卷封封面面的的指指导导语语读读给给受受测测者者听听，并并说说明做完全部测验的大约多少时间。明做完全部
30、测验的大约多少时间。测测验验开开始始后后，主主测测者者要要看看一一下下每每个个受受测测者者是是否否在在答答案案纸纸上上把把姓姓名名、性性别别、住住址址等等项项填填写写好好，所所答答题题目目号号数数与与答答卷卷上上的的题题号号是是否符合，等等。否符合，等等。现在学习的是第27页，共101页 MMPIMMPI一共有一共有一共有一共有566566个条目，最常用的是前个条目，最常用的是前个条目，最常用的是前个条目，最常用的是前399399个条目，包个条目，包个条目，包个条目，包括括括括1414个分量表：个分量表：个分量表：个分量表：其中其中其中其中1010个为临床量表，个为临床量表，个为临床量表，个为
31、临床量表，4 4个为效度量表。个为效度量表。个为效度量表。个为效度量表。三、相关三、相关知识知识现在学习的是第28页，共101页临床量表是：临床量表是：1 1HsHs（HypochondriasisHypochondriasis）疑病疑病疑病疑病量表量表量表量表2 2DD（DepressionDepression）抑郁抑郁抑郁抑郁量表量表量表量表3 3HyHy（HysteriaHysteria）癔病癔病癔病癔病量表量表量表量表4 4PdPd（PsychopathicdeviatePsychopathicdeviate）社会病态社会病态社会病态社会病态量表量表量表量表5 5MfMf（Mascul
32、inity-femininityMasculinity-femininity）男子气、女子气男子气、女子气男子气、女子气男子气、女子气量表量表量表量表6 6PaPa（ParanoiaParanoia）偏执狂偏执狂偏执狂偏执狂量表量表量表量表 7 7PtPt（PsychastheniaPsychasthenia）精神衰弱精神衰弱精神衰弱精神衰弱量表量表量表量表8 8ScSc（SchizophreniaSchizophrenia）精神分裂症精神分裂症精神分裂症精神分裂症量表量表量表量表9 9MaMa（HypomaniaHypomania）轻躁狂轻躁狂轻躁狂轻躁狂量表量表量表量表0 0SiSi（So
33、cialintroversionSocialintroversion）社会内向社会内向社会内向社会内向量表量表量表量表现在学习的是第29页，共101页效度量表是：效度量表是：效度量表是：效度量表是：1 1QQ（QuestionQuestion）疑问疑问疑问疑问量表。不能回答的问题，量表。不能回答的问题，量表。不能回答的问题，量表。不能回答的问题，或用或用或用或用“？”代表代表代表代表2 2L L（LieLie）说谎说谎说谎说谎分数分数分数分数3 3F F（ValidityValidity）诈病诈病诈病诈病量表量表量表量表4 4KK（CorrectionCorrection）校正分校正分校正分校
34、正分量表量表量表量表现在学习的是第30页，共101页n n 测验的记分测验的记分测验的记分测验的记分直接数出直接数出QQ的原始分数。若的原始分数。若566566题版本的超过题版本的超过3030分，或分，或399399题版本超题版本超过过2222分，则答卷无效。分，则答卷无效。按受测者性别分开。按受测者性别分开。原始分：电脑记分，模板记分（原始分：电脑记分，模板记分（1414张）。张）。用套版数出其它量表的原始分数（记分键）用套版数出其它量表的原始分数（记分键）在在5 5个量表的原始分数上分别加上一定比例的个量表的原始分数上分别加上一定比例的 K K分分 （Hs+0.5KHs+0.5K、Pd+0
35、.4KPd+0.4K、Pt+1.0KPt+1.0K、Sc+1.0KSc+1.0K、Ma+0.2KMa+0.2K）原始分换算原始分换算T T分（查表）分（查表）将各量表将各量表T T分数分数（HsHs、PdPd、PtPt、ScSc、MaMa为加为加K K后的后的T T分数）分数）登记在剖析登记在剖析图上，各点相连即成为受测者人格特征的图上，各点相连即成为受测者人格特征的 剖析图。剖析图。现在学习的是第31页，共101页n n 结果解释：结果解释：结果解释：结果解释：pp只解释高分只解释高分pp美国常模：美国常模：T70T70分分pp中国常模：中国常模：T60T60分分现在学习的是第32页，共10
36、1页n nMMPI的临床量表及其意义的临床量表及其意义 1.1.疑疑疑疑病病病病（HsHs）：反反映映受受测测者者对对身身体体功功能能的的不不正正常常关关心心。疑疑病病倾倾向向、神神经经衰衰弱弱、躯体化障碍。躯体化障碍。2.2.抑抑抑抑郁郁郁郁（D D）：与与忧忧郁郁、淡淡漠漠、悲悲观观、思思想想与与行行动动缓缓慢慢有有关关。分分数数高高者者可可能能会会自杀，常被诊断为抑郁性神经症和抑郁症。自杀，常被诊断为抑郁性神经症和抑郁症。3.3.癔癔癔癔症症症症（HyHy）：用用转转换换反反应应来来对对待待压压力力或或解解决决矛矛盾盾的的倾倾向向。表表现现为为依依赖赖、天真、外露、幼稚及自我陶醉，自知力
37、不完整。癔症。天真、外露、幼稚及自我陶醉，自知力不完整。癔症。4.4.社社社社会会会会病病病病态态态态（PdPd）：反反映映受受测测者者性性格格的的偏偏离离。高高分分数数的的人人常常常常不不遵遵从从社社会会道道德德规规范范，蔑蔑视视社社会会习习俗俗，常常有有复复仇仇攻攻击击的的观观念念，且且不不能能从从惩惩罚罚中中吸吸取取经验教训。人格异常，反社会人格、被动攻击人格。经验教训。人格异常，反社会人格、被动攻击人格。5.5.男男男男子子子子气气气气-女女女女子子子子气气气气（MfMf）：主主要要反反映映性性别别色色彩彩。男男高高分分、女女高高分分。极极端端高高分分情况，应考虑有性变态倾向或行为，同
38、性恋。情况，应考虑有性变态倾向或行为，同性恋。现在学习的是第33页，共101页6.6.偏偏偏偏执执执执狂狂狂狂（PaPa）：提提示示具具有有多多疑疑、孤孤独独、烦烦恼恼及及过过分分敏敏感感等等。若若7070分存在偏执妄想，精神分裂症偏执型；偏执性精神病。分存在偏执妄想，精神分裂症偏执型；偏执性精神病。7.7.精精精精神神神神衰衰衰衰弱弱弱弱（PtPt）：紧紧张张、焦焦虑虑、反反复复思思考考、强强迫迫思思维维、恐恐怖怖、内内疚疚感感等等，经经常自责、自罪，感到不如人和不安。常自责、自罪，感到不如人和不安。8.8.精精精精神神神神分分分分裂裂裂裂症症症症（ScSc）：表表现现异异乎乎寻寻常常的的或
39、或分分裂裂的的生生活活方方式式，如如不不恰恰当当的的情情感感反反应应、少少语语、特特殊殊姿姿势势、怪怪异异行行为为、行行为为退退缩缩与与情情感感脆脆弱弱等等。8080分者可表现妄想、幻觉、人格解体、行为异常等。精神分裂症。分者可表现妄想、幻觉、人格解体、行为异常等。精神分裂症。9.9.轻轻轻轻躁躁躁躁狂狂狂狂（MaMa）：表表现现为为联联想想过过多多过过快快、活活动动过过多多、观观念念飘飘忽忽、夸夸大大而而情情绪绪高高昂昂，情情感感多多变变。极极高高者者表表现现为为情情绪绪紊紊乱乱、反反复复无无常常、行行为为冲动，也可有妄想。若冲动，也可有妄想。若9090分可考虑躁狂症。分可考虑躁狂症。10.
40、10.社社社社会会会会内内内内向向向向（SiSi）：高高分分为为内内向向、胆胆小小、退退缩缩，不不善善交交际际、屈屈服服、过过分分控控制制、紧紧张张、固固执执及及自自罪罪。低低分分为为外外向向、爱爱交交际际、富富于于表表情情、好好攻攻击、任性等。击、任性等。现在学习的是第34页，共101页n nMMPI的的效度量表效度量表及其意义及其意义QQ量量量量表表表表：高高分分表表示示逃逃避避现现实实。若若在在前前399399题题中中原原始始分分超超过过2222分分，或或566566题中超过题中超过3030分，则提示临床量表不可信。分，则提示临床量表不可信。L L量量量量表表表表：是是追追求求过过分分的
41、的尽尽善善尽尽美美的的回回答答。L L量量表表原原始始分分超超过过1010分分，就就不能信任不能信任MMPIMMPI的结果。的结果。F F量量量量表表表表：分分数数高高表表示示受受测测者者不不认认真真、理理解解错错误误，或或在在伪伪装装疾疾病。如果测验有效，病。如果测验有效，F F量表是精神病程度的良好指标。量表是精神病程度的良好指标。KK量量量量表表表表：是是对对测测验验态态度度的的一一种种衡衡量量，一一是是判判别别受受测测者者测测验验态态度度是是否否隐瞒或防卫，二是修正临床量表的得分。隐瞒或防卫，二是修正临床量表的得分。现在学习的是第35页，共101页n nn较为客观。用于鉴别各种精神病患
42、者，与临床诊断较为客观。用于鉴别各种精神病患者，与临床诊断较为客观。用于鉴别各种精神病患者，与临床诊断的符合率较高。的符合率较高。的符合率较高。n nn首次将效度量表纳入人格测验，成为解释的组成部分，首次将效度量表纳入人格测验，成为解释的组成部分，首次将效度量表纳入人格测验，成为解释的组成部分，提高了诊断价值。提高了诊断价值。提高了诊断价值。n n 对对MMPIMMPI的评价的评价现在学习的是第36页，共101页n nn进进进行行行测测测验验验之之之前前前，一一一定定定要要要让让让受受受测测测者者者知知知道道道此此此测测测验验验的的的重重重要要要性性性以以以及及及对对对他他他的的的好好好处处处
43、，以以以便便便受受受测测测者者者合合合作作作。如如如果果果有有有的的的受受受测测测者者者仍仍仍然然然轻轻轻率率率从从从事事事或或或不不不愿愿愿暴暴暴露露露自自自己己己，主主主测测测者者者就就就要要要凭凭凭自自自己己己的的的经经经验验验尽尽尽可可可能能能弄弄弄清清清情情情况况况，做做做好好好工工工作作作，争争争取取取合合合作作作，并并并详详详细细细记记记录录录测测测验验验时时时受受受测测测者者者的表现。的表现。的表现。n nn应应应该该该向向向受受受测测测者者者讲讲讲清清清楚楚楚，如如如果果果他他他遇遇遇到到到什什什么么么问问问题题题不不不能能能回回回答答答，可可可以空下来，但不要让空着的问题太
44、多。以空下来，但不要让空着的问题太多。以空下来，但不要让空着的问题太多。n nn如如如果果果受受受测测测者者者问问问到到到，有有有些些些想想想法法法以以以前前前有有有过过过，而而而现现现在在在没没没有有有了了了，该该该如何回答，可以告诉他以目前的情况为准。如何回答，可以告诉他以目前的情况为准。如何回答，可以告诉他以目前的情况为准。n nn如如如果果果受受受测测测者者者焦焦焦虑虑虑或或或情情情绪绪绪不不不稳稳稳定定定，经经经常常常表表表现现现出出出对对对完完完成成成这这这个个个任任任务不耐烦，这时可将测验分成几次完成。务不耐烦，这时可将测验分成几次完成。务不耐烦，这时可将测验分成几次完成。四、注
45、意事项四、注意事项现在学习的是第37页，共101页第二单元第二单元第二单元第二单元 卡氏卡氏卡氏卡氏1616种人格因素测验种人格因素测验种人格因素测验种人格因素测验（16PF16PF）一、学习目标一、学习目标二、工作程序二、工作程序n n测验的实施测验的实施测验的实施测验的实施卡卡特特尔尔1616种种人人格格因因素素问问卷卷（简简称称16PF16PF）美美国国卡卡特特尔尔（Raymond Raymond B.B.CattellCattell）教教授授，是是用用因因素素分分析析法法编编制制问问卷卷的的典典范。范。19881988年，戴忠恒、祝蓓里，中文版。年，戴忠恒、祝蓓里，中文版。187187
46、道题。道题。现在学习的是第38页，共101页凡凡是是有有相相当当于于初初中中以以上上文文化化程程度度的的青青壮壮年年和和老老年年人人都都可可以以适适用。用。16PF 16PF 属于团体实施的量表，当然也可以个别实施。属于团体实施的量表，当然也可以个别实施。本本测测验验每每一一测测题题有有三三个个可可供供选选择择的的答答案案（A A、B B、C C），答答卷卷纸纸上上相相应应地地附附有有三三个个方方格格，请请受受测测者者将将所所选选择择的的答答案案以以“”为符号，填到相应的方格内。为符号，填到相应的方格内。按此规则，对答卷纸上方的四个按此规则，对答卷纸上方的四个“例题例题”进行练习。进行练习。测
47、测验验没没有有时时限限，但但受受测测者者应应以以直直觉觉性性的的反反应应，依依次次作作答答，无须迟疑不决，拖延时间。无须迟疑不决，拖延时间。现在学习的是第39页，共101页应当记住的是：应当记住的是：nn每一测题只能选择一个答案；每一测题只能选择一个答案；nn不可漏掉任何测题；不可漏掉任何测题；nn尽量不选择中性答案；尽量不选择中性答案；nn有有些些题题目目受受测测者者可可能能从从未未思思考考过过，或或者者感感到到不不大大容容易易回回答答。对对于于这这样样的的题题目目，同同样样要要求求受受测测者者作作出出一一种倾向性的选择。种倾向性的选择。现在学习的是第40页，共101页n n测验的记分测验的
48、记分测验的记分测验的记分每每一一测测题题有有 a a、b b、c c 三三个个答答案案，分分别别记记为为 0 0、1 1、2 2 分分或或 2 2、1 1、0 0 分。分。聪慧性（因素聪慧性（因素B B）有正确答案。）有正确答案。原原始始分分：一一般般用用模模版版记记分分，模模版版有有两两张张，每每张张可可为为8 8个个量量表记分；表记分；标准拾分：通过查常模表将原始分换算成标准标准拾分：通过查常模表将原始分换算成标准1010分分;按按各各量量表表标标准准拾拾分分在在剖剖析析图图上上找找到到相相应应圆圆点点，将将各各点点连连接接成曲线，即可得到受测者的人格剖析图。成曲线，即可得到受测者的人格剖
49、析图。n n结果的解释结果的解释结果的解释结果的解释1 13 3 分为低分，分为低分，8 810 10 分为高分。分为高分。现在学习的是第41页，共101页n nn次元人格因素及特殊演算公式的应用次元人格因素及特殊演算公式的应用 1 1次元人格因素次元人格因素适应与焦虑性适应与焦虑性内向与外向性内向与外向性感情用事与安详机警性感情用事与安详机警性怯懦与果断性怯懦与果断性 2 2特殊演算公式的应用特殊演算公式的应用心理健康者的人格因素心理健康者的人格因素从事专业而有成就者的人格因素从事专业而有成就者的人格因素创造能力强者的人格因素创造能力强者的人格因素在新环境中有成长能力者的人格因素在新环境中有
50、成长能力者的人格因素现在学习的是第42页，共101页nn16PF16PF是是美美国国伊伊利利诺诺州州立立大大学学人人格格及及能能力力测测验验研研究究所所的的教教授授卡卡特特尔尔经经几几十十年年的的研研究究和和实实验验，用用因因素素分分析析统统计计法法慎重确定和编制而成的。慎重确定和编制而成的。nn可可作作为为了了解解心心理理障障碍碍的的个个性性原原因因及及心心理理疾疾病病诊诊断断的的重重要要手手段段，也可用于人才的选拔。也可用于人才的选拔。nn16PF16PF英英文文原原版版有有5 5种种版版本本：A A、B B为为全全版版本本，C C、D D为为缩缩减减本，本，E E本适合于文化水平较低者。