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1、广东省汕头市金山中学2015-2016学年高二语文上学期10月月考试题（扫描版）高二10月月考语文参考答案及评分标准一、现代文阅读：小题1：【答案】B试题分析：B项“并将替代传统阅读”属于无中生有。从文中的最后一段分析可得，移动阅读也有很多负面作用，所以不可能完全替代传统阅读。点评：这是一道理解重要词语的题，但命题者将概念的把握，概念的内涵、作用、影剧院响等融合在一起，所以不仅仅是一道理解重要概念的题，将题目的信息量扩大了。小题2: 【答案】C试题分析：“碎片化阅读”指阅读的过程和阅读的方式，而C项是指这种方式所带来的结果。点评：本题有一定的难度，考生必须弄清“移动阅读”的内涵是阅读的方式和过
2、程，不然很难得出正确的结论。这种题目有利于训练学生严密的逻辑思维能力。小题3: 【答案】B试题分析：A项原文为“阅读必将朝着丰富化、个性化的方向发展”，题目将必然说成了或然；C项原文“电子墨水技术使得辐射能耗低”，并不是说没有辐射；D项中“书房中不可能再有大量藏书”属于主观臆断，书房有无藏书与电子书并不必然的联系。点评：本题难度不大，只要在文中找到对应的信息就能很轻易地做出选择。这也引导学生在平时的做这类题时要细心、耐心，要坚持从文中找答案。二、古代诗文阅读：（一）4D 善：认为好。5C A中均为“在”，B中，均为“用”，C中分别为“来”和“作为”，D中均为代词，他。6B 句说的是江革的生存状
3、况。句说的是江革行善周济别人的美德。7A “愿意拿出财物”一句错误，原文说的是江革语气谨慎恭敬、诚恳真诚，感动了贼人。8.（1）贼人因此不忍侵犯他，有的竟然给他指出躲避贼兵的方法，于是才能够在危难中保全性命。（关键点：“以是”因此，“或”有的，“乃”竟然，得“能够”，“俱全于难”介宾短语后置。各1分。）（2）谏议大夫江革，日前因病告老还乡，现在的日常生活如何？孝道，排在各种品行的第一位，是各种善行的开始。（关键点：“前”日前，“以”因为，“归”还乡，“百行”各种品行。各1分，大意1分。）【参考译文】江革，字次翁，齐国临淄人。他年少时失去了父亲，独自与母亲同住。正遇上天下大乱，盗贼到处出现，江革
4、背着母亲逃难，历尽了险阻，常常靠着采集养活母亲。他多次遇到贼兵，有时贼兵想劫持他走，江革就痛哭哀求，说有老母靠他 养活，语气非常诚恳，足以感动他人。贼人因此不忍心伤害他，有的竟然给他指出躲避贼兵的方法，于是他与母亲在危难中得到保全。江革辗转客居到下邳县，因穷困而光着脚，为他人做工来供养母亲，(母亲)所需要的随身之物，没有不设法供给的。建武末年，江革与母回到乡里。每到年终，县里举行面试，江革怕车子晃动而伤害到自己的老母亲，自己在辕中拉车，不用牛马，从此 乡里称他叫“江大孝子”。太守曾准备礼物请他，江革因母亲年老没有去应召。等到母亲死后，他曾经伏在坟庐旁睡觉，守孝期满，仍不忍心除去丧服。郡守派丞掾
5、替他除去丧服，便请他做官。永平初年，江革被举为孝廉，补授楚太仆。一月有余，自动弃官而走。楚王英派人快马追他，不肯回去。又使中傅赠送财物，(江革)辞谢不肯接受。后来几次应三公的命令，才去。建初初年，太尉牟融举贤良方正，江革再升为司空长史。肃宗很崇敬礼遇他，升他为五官中郎将。每逢朝会，帝常派虎贲搀扶侍奉他，等他进拜时，常常盯住他。这时江革有病不能朝会，皇上就派太官送酒菜给他，让他受到很特殊的恩宠。于是京师贵戚卫尉马廖、侍中窦宪羡慕江革的品行，各送信和礼物给他，江革不回信，也不受礼物。皇上听了更加称赞他。后来江革上书请求告老还乡，朝廷转拜他为谏议大夫，赐他告假回家，于是以病重为由辞官。元和年间，天子
6、思念江革的好品行，制订诏书给齐相道：“谏议大夫江革，日前因病告老还乡，现在的日常生活怎样？孝道，排在各种品行的第一位，是各种善行的开始。国家每想念志士，没有不想到江革的。命令县里用谷千斛赐给巨孝，每年八月派长吏去慰问，送羊酒，直至他生命终止。如有不幸之事发生，用中牢祭祀。”从此，“巨孝”的称号通行于天下。等到江革死后，又颁布诏令赏赐谷物千斛。（二）9伤春之情。作者“病起”发现春色已匆匆逝去，无法挽留，只能用“几行清泪”来表达对春天逝去的伤感（2分；其中“情感”1分，“分析”1分）。亡国之恨、故国之思（对故国的悼念、怀念之情）。作者由“卷残红”想到故国的覆亡如同这无情春色一样逝去难留，不觉悲从中
7、来，泪水潸然；楚宫吴苑曾经芳草丰茸，百花盛开，游蜂盘绕，但昔日春景来年只能在画屏中相见，更添故国之思和思而不得见的酸楚（或“作者想到楚宫吴苑长满丰茸的芳草，百花盛开，游蜂盘绕，而来年又会见到这画屏般秀丽的春色，可南明福王朝灭亡，故国不在，只能独自伤心”）。（3分；其中“情感”1分，“分析”2分）。 10拟人。花在春风中欢笑，燕子在东风中欢舞，运用拟人的修辞，生动地描绘了“楚宫吴苑”的无边春色。反衬（衬托、以乐景写哀情）。以乐景写哀情，用春花的欢笑和燕子的歌舞来反衬作者的伤心，虽然春光无限，但国家覆亡，诗人无心春景，倍增伤感。对比。花的笑、燕子的舞与作者的伤心形成鲜明的对比，突出了作者的亡国之痛
8、，故国之思。（6分；答出给3分，答出或给3分；其中“手法”1分，结合诗句具体解说1分，表达效果1分）（三）名句默写（1）总角之宴，言笑晏晏。（2）且举世誉之而不加劝，举世非之而不加泪。（3）西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。（4）此情可待成追忆，只是当时已惘然。 三、文学类文本阅读：12.（1）C、E【小题2】第一处中的“平静”指亚当对生活的长期孤独寂寞和社会的冷漠无情已习以为常（3分）（回答“这种平静是指亚当孤独寂寞、被社会漠视的处境”也可，）。第二处中的“平静”既暗示亚当在得知雷居然是一个精神病患者后感到彻底绝望，又暗示亚当在这种绝望中已经死去（3分）。【小题3】亚当长期贫苦、孤独、寂寞，不被人关心，也没有朋友，反映了社会的人情冷漠；在雷给予亚当关心帮助后，亚当敞开心扉对雷倾诉，表达了对朋友的渴望、友情的呼唤；亚当没有能从正常人那里得到温暖和帮助，却从被正常人认为有“精神病”的雷那里获得朋友般的关怀，在反讽中揭露了人性的扭曲。第2卷 表达题13.B14.A15.D16. 创造是人首次获得精神或物质成果的思维和行为活动17. 教师更应像一个导游；而是适时出面做精彩解说；柳暗花明又一村【作文按照全国卷高考作文评分标准进行评分】- 11 -