《广东省河源中国教育学会中英文实验学校2015-2016学年七年级语文上册 第4课《风筝》讲学稿2（无答案） 语文版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《广东省河源中国教育学会中英文实验学校2015-2016学年七年级语文上册 第4课《风筝》讲学稿2（无答案） 语文版.doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、风筝学习目标与要求：1.学习掌握本文的人物描写的语言和方法2.了解本文的丰富的意蕴及主旨模块一：自主学习1给下列加点字注音。风筝 花蕾 堕 丫杈 掷什物 惊惶 瑟缩 虐杀 宽恕 2、解释下列词语。笑 柄：恍然大悟：苦心孤诣：3：鲁迅（18811936），现代著名 家、 家和 家。原名 ，字 ，浙江 人4、 用简练的语言说说课文围绕风筝主要写了哪两件事.5、 弟弟是个怎么样的小孩子，作者用了哪些语言和方法描写他?6、在文中找出描写我粗暴折坏弟弟风筝的动作的词语，想想这些描写有何作用。明确：写我用了“折断”“掷”“踏”等动词。模块二：交流研讨研讨内容：内容一：小组内交流讨论模块一各题答案，着重探讨
2、第5、6两题。内容二：课文中谈到“游戏是儿童正常的行为，玩具是儿童的天使”，结合课文和当今实际，谈谈你的看法。内容三：结合本文的写作背景，想一想，文章首尾写对北京现实的感受，有什么用意？作者写这篇文章，仅仅只是表达对弟弟的悔过之意么？本文的写作背景：风筝选自散文诗集野草。该集收录了鲁迅19241926年所作的23篇散文诗，主要是用曲折幽暗的象征手法表达20年代作者内心世界的苦闷和对现是社会的抗争。风筝写于1925年1月24日，恰逢农历正月初一，发表后因其对传统的封建的儿童教育思想的强烈抨击，深受读者尤其是青少年读者的欢迎和喜爱。模块三：巩固内化内容一：将课文中的字词积累抄写一遍内容二：总结本文
3、的文章主旨当堂训练有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我 似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了我的眼睛，这样 地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手（ ）断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮（ ）在地下，（ ）扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。1、根据课文，在括号中填上恰当的动词。A、拉 B、抓 C、掷 D、扔 E、踩 F、踏2、结合上下文，在文中横线上填上适当的成语，并解释。3、用一句话来概括本段内容。4、画出关于小兄弟的动作描写，并分析其中一处的作用。5、把“又将风轮掷在地下，踏扁了”改为“又将风轮扔在地下，踩扁了”行不行？为什么？6、发挥想象，小兄弟的风筝被“我”踏扁后，他心里会怎么想？ 3