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1、真分数和假分数 教学设计资料一：课前谈话：师：本周一是3月15日，谁知道这是一个什么日子吗？（生抢答：国际消费者权益日！）你还知道关于3.15的哪些知识？（生1：打假！ 生2：工商质检部门查处假药假货 生3：3middot;15的主题是打击假冒伪劣产品，保护消费者合法权益。）简单地说，是要提倡真实诚信，反对虚假欺诈。（板书：真和假）在生活中如此，在我们的学习中也更应如此。希望在这一节课的学习中，同学们能扎扎实实地学到最真的道理。评析：从学生的生活实际出发，用学生感兴趣的知识导入，可以充分调动学生学习数学的积极性。这一片断更能适时进行思想品德教育，体现了数学教学不仅仅是教单纯的数学，更有育人的道
2、理。二、准备题：1、投影出示P86准备题，指名口答。师：谁能概括一下，什么样的分数等于1？（分子等于分母）2、游戏（媒体出示一组图，见例1），师讲解游戏规则： 在涂色结束后，公布分数之前抢答出正确分数的，算赢。提前或推迟答出的都不算。学生抢答后，统计赢的情况。（师表扬！）评析：以竞赛的形式出现，既可以促进学生的竞争性，又能活跃氛围。三、合作研究。1、发现问题：师：观察这些分数的分子和分母，你发现了什么？（根据学生的回答板书：分子小于分母 分子大于分母 分子和分母相等 分子是分母的倍数）师：请根据你们的发现，找出每种类型的分数。（板书相应分数）师：今天，我们就来研究这些类型的分数，探索它们的奥秘。2、选择问题：师：（手指上三种类型）在教学中，把分子大于分母的分数与分子和分母相等的分数归为一类。这样，6个分数其实被分成了两类。请小组讨论后确定，你们组将要选择哪一类分数进行重点研究？学生分组，自动选择各种类型，讨论后汇报。2