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合作交流学习的弊端 任何一个事物应该一分为二地去看待，目前的教育流行合作交流学习，这样的学习方式正在被广泛地应用，对于它的优势，我们是有目共睹的，我在教学中也采用的此法，经过3年的实践，我渐渐地感觉到这种学习方式的弊端，在数学学习中尤其突出。这种弊端就是学生的独立思考的能力减弱，特别是哪些能力稍差的学生，在遇到独立完成解决问题的时候，就不知道如何去理解题意，不知道怎样去思维，为何造成这种现象的呢。因为小组进行合作交流学习的时候，大多数是那些思维敏捷，反应快的学生主导着交流的过程，能力稍差的学生只有启发式的思维，这样的状况如果长期保持下去，那么那些能力稍差的学生就养成了一种惰性，等着别人给他提示和启发，或者干脆等着别人说答案的过程，因此当他独立解决问题的时候就不能独立完成，往往是在别人或老师的提示或启发下完成问题的解决，甚至有的家长说只要我把题再读一遍，孩子就说我会了，难道他自己不会读题吗。其实这个读的过程就是对学生（孩子）的一种提示，这也说明了学生独立思维的能力弱。 20050606 第1页 共1页