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1、中考语文课内文言文复习要点总结汇总七年级上册：（一）论语十那么1、积累文中几个成语：学而不厌、诲人不倦、温故而知新、三人行，必有我师、不耻 下问2、试归纳文中有关谈学习态度和学习方法的例句学习态度：敏而好学，不耻下问。/学而不厌，诲人不倦。/三人行，必有我师焉。知之为知之，不知为不知。/知之者不如好之者，好之者不如乐之者/学习方法：学而时习之/学而不思那么罔，思而不学那么殆/默而识之/温故而知新/3、理解背诵论语中阐述学习与思考关系的句子是：学而不思那么罔，思而不学那么殆。生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用论语中的话：（也是与“取长补短”意思相近的句子）择其善者而
2、从之，其不善者而改之。孔子借题发挥，教育弟子勤学好问的句子是：敏而好学，不耻下问；在生活中，我们要表示应当向有长处的人学习，常用“三人行，必有我师焉来表示；阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：知之为知之，不知为不知, 是知也；阐述读书求学问的态度是以求学为快乐的句子是（三重境界）：知之者不如好之者， 好之者不如乐之者；孔子感叹时光易逝，以勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是：逝者如斯夫，不舍 昼夜。当别人不了解甚至误解自己时，孔子在论语中认为应当采取的正确态度是：人不 知而不愠，不亦君子乎。AAPP会议在重庆召开，山城百姓喜迎各国嘉宾，论语中有一句话可以表达这种喜 悦；“有朋自
3、远方来，不亦乐乎？ ”写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：中通外直，不蔓不枝。三、回答以下问题1、文中最概括莲花高贵品质的语句是什么？莲，花之君子者也。2、比喻君子不同流合污的是哪一句？出淤泥而不染。3、本文采用了以花喻人、托物言志的写法。作者对莲的描述和赞美寄予他怎样的思想感情？寄寓了他不愿与世俗同流合污、保持高洁风格的思想感情。4、中心思想：本文通过对“莲”的美好形象和高洁品质的描写，表达了作者对追名逐利、趋 炎附势的世态的鄙弃和厌恶以及洁身自好的生活态度。（五）三峡（郦道元 北魏著名地理学家、散文家）1、文学常识： 郦道元，北魏著名地理学家、散文家。三峡一文出自水 经注这是记叙
4、我国古代水道的一部地理书。2、实词：自：在。空谷传响：空旷的山谷传来猿啼的回声。襄：上。漱，这里是冲刷的意思。沿：顺流而下。溯：逆流而上。御：驾。 ：山峰。清荣峻茂：水清，树荣，山高，草盛。 良：实在、真。肃：寂静。属：（zhti）连续。弓I：延长。绝：消失。素：白色；旦：早晨。嶂：高耸险峻如屏障的山峰。朝：早晨。曦月：太阳，月亮。曦，日光，这里指太阳。3、特殊用法：奔：飞奔的马。湍：急流。三声：几声。三，这里不是确数4、区别：属：属引凄异（连接）有良田美池桑竹之属（类）属予作文以记之（嘱咐）。绝：久绝（消失）。绝（山峰）：极阻绝：断自三峡（在） 自非（如果）5、通假字：阙；同“缺。中断。6、
5、重点句翻译：自非亭午夜分不见曦月如果不是正午和半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。虽乘奔御风不以疾也即使骑上快马，驾着疾风，也不如它快至于夏水襄陵，沿溯阻绝：到了夏天江水上涨漫上小山包的时候，上行和下行的船只都被 阻绝了，不能通航。素湍绿潭，回清倒影：雪白的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。悬泉瀑布，飞漱其间：悬泉瀑布在山峰间飞流冲荡清荣峻茂，良多趣味 水清，树荣，（茂盛），山高，草盛，实在有很多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃在秋天，每到初晴或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静。常高猿长啸，属引凄异常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音连续不断，非常凄凉怪异。空谷传响，哀转久绝。
6、空旷的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久很久才消失。7、理解性背诵：1）写山连绵不断（长）的句子：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处2）写山高峻的句子：重岩叠嶂，隐天蔽日。从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句：自非亭午 夜分不见曦月。3）写夏水的句子：（1）写水势凶险的句子：夏水襄陵，沿溯阻绝。（2）写水流湍急的句子：有时朝发白帝，暮到江陵。4）写春冬三峡水的特点的句子：素湍绿潭，回清倒影。5）烘托三峡秋景凄凉的语句是；空谷传响，哀转久绝。6）引用渔歌反衬三峡深秋清幽寂静的句子是：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。（引 用渔歌作用：进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋季肃杀、凄凉气氛）7、结
7、构。结构：文章先总写三峡地貌，（总写）（第一段），再写三峡四季壮丽景色，（分写）（第二段）8、文章表现作者怎样的思想感情：表现作者对祖国山水的热爱之情。9、运用：（1） 2003年6月，世界人民见证了“三峡蓄水315”高峡出平湖的壮丽景象，郦道元所描述的昔日渔者歌曰巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”的三峡秋日的凄凉景象 将一去不复返。（2）由李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”这一诗句，你想到三峡中与此 意境相同的句子是：朝发白帝，暮到江陵。10、探讨：（1）文章为何先写夏而后写春冬、秋，春冬为何放在一起写？作为三峡景色中最具有特色的是“山和水、而其中最具魅力的三峡夏天迅猛、凶险的江水,
8、 所以先写夏天景色，后写春冬的明丽多姿，最后写秋天的悲凉之景。这也符合读者情感认知 的顺序。可见写景顺序的选择，是根据内容和读者认识而定的。（2）文章第一段写山，第二段写水，这样安排的目的是什么？（写山的特点，为写水设 置了条件或为下文作铺垫，山高水的落差大，水速自然急速。）抓住特点描写三峡的四季之景：夏季的景色水流湍急；春冬景色清荣峻茂；三峡 的秋天寂静、凄凉。11、欣赏：（1）你喜欢文中那一点？说出喜欢的原因。如；用词精当，趣；表愉快心情。或引用渔 歌起反衬作用。（2）本文语言精致、洗炼，用语俏丽贴切，选一点分析。（如：描写三峡深秋清幽静寂，说明人们感伤程度。如：描写三峡春冬时，因急流险滩
9、, 雪浪飞溅，故以“素”字修饰“湍”，因潭水澄碧，深沉宁静，故以“绿”字修饰“潭”字。飞漱 其间”的“飞”字。答：“飞”形象一写出了瀑布从天而降，落下深谷的气势。）一、解释1、重岩叠嶂：高耸险峻如屏障的山峰 2、夏水襄陵：上3、乘奔御风：这里指快跑的马 4、素湍绿潭：急流5、不见曦月：日光，这里指太阳6、霜旦：下霜的早晨7、飞漱：冲刷8、属引凄异：接连不断9、或王命急宣：有时10、虽乘奔御风不以疾也：即使11、良多趣味：良：真，实在二、回答以下问题1、作者从哪些方面描写三峡自然景观？作者是从“山”、“水”两方面描写描写三峡自然景观的。先写“山嗝写水”写山”，突出连绵 不断，遮天蔽日的特点；写“
10、水”，描绘出不同季节的不同景象。用原文回答：表现群山高峻的句子是：重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月表现水流急速的句子是：朝发白帝，暮到江陵表现春冬清流的句子是：素湍绿潭，回清倒影表现秋季凄清萧瑟的句子是：林寒涧肃，高猿长啸，属引凄异空谷传响，哀转久绝3、作者是如何从不同的季节景象来描写江水的特点的？答：夏天，写了因水大而形成的险阻和江流的迅急，突出江水凶险和疾速的特点。春冬之 时，水退潭清，景色秀丽，突出了三峡春冬景色的清丽的奇秀，秋季的景色清冷寂静，水枯 气寒冷以高猿哀鸣衬托深秋的凄清，渲染了秋天的萧瑟气氛。4、文章结尾引用了渔者的歌词，有什么作用？答：衬托“晴初霜旦”之时“林寒涧
11、肃”的凄凉情景，渲染萧瑟的气氛。（六）记承天寺夜游苏轼一、 苏轼，北宋著名的文学家，唐宋八大家之一。学过他的文章有水调歌头明 月儿时有、江城子密州出猎二、解释句中加点的词：念：考虑，想到 寝：睡 但：只是相与：共同，一起闲人：清闲的人 空明：形容水的澄澈。户：门水（指月光）中藻、存（水草，这里指竹子和柏树的影子）交横。遂至承天寺寻张怀民 遂：于是。至：到水中藻存交横，盖竹柏影也交横：交错，纵横。盖：原来是三、把以下句子译成现代汉语1、怀民亦未寝，相与步于中庭：张怀民也没睡，于是我们一起在庭院散步。2、庭下如积水空明，水中藻，存交横，盖竹柏影也。月光照在庭院中，像积水那样清澈透明，竹子和柏树的影
12、子就像水中交错的藻和荐。3、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。哪一夜没有月亮呢？哪里没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样的“闲人”罢了！四、填空1、全文以“月光为线索，依据作者的行踪，以诗的笔触描绘了夏夜月光图，创设了一种 清冷皎洁的意境，表达了作者旷达心境。2、文中描写月光美景的语句是庭下如积水空明，水中藻，符交横，盖竹柏影也。3、表达作者微妙复杂的感情语句是何夜无月，何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。（主 旨句）4、用简洁的语言概括作者的复杂感情。（旷达胸怀）（1）贬谪悲凉。（2）人生感慨。（3）赏月喜悦；（4）漫步悠闲。五、结构：本文运用了哪几种表达方式，请按不同的表达方式划分
13、层次，并写出各层次大意。 记叙描写议论。第一层：（1-3句）月色入户，欣然起行，庭院漫步。（表达方式是表达，交代清楚了时 间、地点、同游者、游历的缘由）第二层：（4句）观月赏景。（写景、描绘月夜庭中美景）第三层：（最后3句）月夜间天，自喻闲人。（庭中月色或月光如水，议论，点出作者旷 达乐观的襟怀）六、思考1、你是如何理解文中“闲人”的含义？贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲，种种微妙复杂的感情尽在其中。（或表现作者虽遭贬谪仍强作轻松愉快的复杂心 情。既有由赏月咏月而发的自豪自慰，又有为“闲人”的境遇而生的惆怅和苦闷。）2、文章表现作者怎样的思想感情？旷达（豁达）乐观的胸怀。3、作者
14、游承天寺的原因：月色入户，无与为乐。五、欣赏、“庭下如积水空明，水中藻，昔交横，盖竹柏影也。”这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点？点染出一个怎么样美妙的境界？（此句用比喻手法写出了月光的清澈透明，点染出一个空明澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。）二、贯穿全文的线索是什么月光（月色）三、描写月夜庭中景色的句子是哪一句“庭下如积水空明影也”六、中心思想本文表现了作者旷达的胸襟和积极乐观的情怀。八年级下册（七）马说韩愈一、解释以下加点的词语1、策之不以其道：驾驭；方法 2、执策而临之鞭子；面对3、其真无马邪：难道4、其真不知马也：恐怕5、一食或尽粟一石：吃；容量单位，十斗为一石6、食之不能尽其材
15、：喂；通“才”指才能7、是马也，虽有千里之能：这样8、且欲与常马等不可得：尚且；一样 9、才美不外见：通“现”表现出来10、故虽有名马：即使11、安求其能千里也：怎么；日行千里二、翻译以下文言句子1、故虽有名马，祗辱于奴隶人之手。所以虽有好马，也只好屈辱在做贱役的（养马）人的手里。2、骈死于槽杨之间，不以千里称也。（和普通的马）一同死在马棚里，不能用“千里马”（的称号）去称呼它。3、食马者不知其能千里而食也。喂马的人不懂它能日行千里而（根据它的食量）喂养它。4、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意驾驭千里马而不采用驾驭千里马的方法，饲养它（又）不让它吃饱以充分发挥它（日行千里的）才能
16、，（马）嘶叫又不懂得它的意图。5、其真无马邪？其真不知马也。难道真的没有（千里）马吗？恐怕是真的不识（千里）马吧！（八）送东阳马生序（明朝：宋濂）1、文学常识、作者明朝著名文学家 宋濂2、重点字词解释。益慕圣贤之道：仰慕媵人持汤沃灌，以衾以覆：热水；蒙盖走送之，不敢稍逾约：跑；超过期限 四支僵劲不能动：通“肢”肢体同舍生皆被绮绣：通披穿着 余幼时即嗜学：喜欢，爱好。致书：得到书。这里是买书的意思。致，取得、得到。假借：借。假也是借的意思。弗（不）之怠：懈怠，不放松抄写。“之”是“怠”的宾语,指“笔录”这件事。既加冠：已经加了冠，到了成年。（又）患（无）硕师（名人与游）：患，担忧，忧虑。硕师，才
17、学渊博的老师。硕，大。 尝趋百里外从乡之先达：尝，曾经。趋：奔向。先达：学术界的前辈。执经叩问：拿着经书请教。叩，请教。德隆望尊：道德高，声望重。门人弟子填其室：学生挤满了他的屋子。门人，弟子，学生。填，塞。这里的是拥挤的意思。 稍降辞色：把言辞放委婉些，把脸色放温和些。援疑质理：提出疑难，询问道理。援，弓I,提出。质，询问。俯身倾耳以请：弯下身子，侧着耳朵（表示专心而尊敬的）请教。或遇其叱咄：或，有时。叱咄：训斥，呵责。（礼愈）至：周到。（不敢出一言以）复：这里指辩白。俟（其欣悦）：等待，等。负箧曳屣：背着书箱，拖着鞋子（表示鞋破）。穷冬：隆冬。皴裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。（至）舍：学舍，书
18、馆。僵劲：僵硬。（持）汤沃灌：热水。沃灌，浇洗。以衾（拥覆）：以，用。衾，被子。寓逆旅：住在旅店里。逆旅，旅店。（主人）日再食：每天提供两顿饭。再，两次。食，提供伙食。（戴）朱缨（宝饰之帽）：朱缨，红色的帽。腰（白玉之环）：腰，腰佩。（右备）容臭：容臭，香袋。烽然（假设神人）：炸然，光彩照人的样子。编袍敝衣：破旧的衣服。组，旧絮。敝，破。 略 无慕艳意：毫无羡慕之心。慕、艳，羡慕。以中有足乐者，不知口体之奉不假设人也：因为内心有足以快乐的事情（指读书），不觉得 吃的穿的不如别人。3、理解背诵。（1）为什么作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”：以中有足乐者，不知体之奉不 假设人也4、思考、（1
19、）从几方面概括作者求学时的客观条件？路途：遥远艰难。衣着：破旧不能 御寒。饮食：每日两顿，毫无滋味。（2）应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？答：学习条件不好，仍然能学习好，像宋濂那样；学习条件好，却不一定能学得好，像某 些“太学生”那样。学习条件好坏对学习能够有所影响，但不是决定性的，学习成功关键是长 期坚持“勤且艰”专心致志，这是宋濂起身体会，也是古今学有所成的人的共同体会。（3）本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事？作者现身说法（以自己的切 身体会勉励马生勤奋学习），增强作品感染力和教育作用。（4）作者在艰苦的环境下刻苦学习精神对你有什么启发？结合自己实际谈一下。5、课外
20、积累。古人刻苦求学的事迹。东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨。西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。晋朝，车胤（yin）囊萤读书。晋，孙康家贫，映雪读书。（古人苦学的做法不必要后人效仿，但他们刻苦学习的精神是值得我们学习的，要从他们的事迹中获取勤奋学习，立志上进的动力。）二、翻译以下文言句子1、家贫，无从致书以观，每假于借于藏书之家，手自笔录，计日以还。家里穷，没有方法买书来读，常常向收藏书籍的人家借，亲手抄录，计算着日子按时归还。2、行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤破裂而不知。在深山大沟中赶路。严冬刮着猛烈的风，大雪深积几尺，脚上的皮肤冻裂了也不知道。3、同舍
21、生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽。腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，惮然假设神人。同宿舍的学生都穿着绣花绸缎衣服，戴着缀有红缨带和宝石装饰的帽子，腰间挂着白玉环, 左边佩腰刀，右边挂香袋，光彩照耀像神仙一样。4、以是人多以书假余。因此人家多愿意把书借给我。5、余立侍左右，援疑质理。我站着陪侍在老师身边，提出疑问，询问道理。6、以衾拥覆，久而乃和用被子（将全身）蒙盖好，好久才暖和过来。7、略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不假设人也。却一点也没有羡慕的心思，因为心中有足以快乐的事，也就不感觉吃的、穿的不知他人了。8、盖余之勤且艰假设此。总之我求学时的辛勤与艰苦就是如此罢。9、故余虽愚，卒获有所闻。所以
22、我虽然愚笨，但终究获得了学识。10、又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 又苦于没有大师名人和（自己）交流，（因而）曾经跑到百里外，捧着经书向当地有名望的前辈请教。三、阅读课文，回答以下问题1、本文作者写自己年轻时学习上的艰苦情景，主要写了哪些内容。艰苦的学习过程和端正的学习态度。2、作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，表现了什么？勤奋学习的谦虚求学的态度。3、用一句话概括第二段的内容表达了作者奔波求学之苦。4、作者在写自己的清苦生活时，为什么要写同舍生奢华的生活？通过比照更足以突出作者不慕富贵，专心学习的思想品质。5、围绕“嗜学”二字写了哪两件事？借书之苦；求教之难。6、“卒获
23、有所闻”这里的“闻”指什么？ 得到知识，明白道理。7、读完全文；你觉得应该学习作者的什么精神和品质？不畏艰苦，刻苦勤奋的求学精神和坚守信约，谦虚有礼的美好品质。8、与作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方？说说现代中学生有怎样的苦乐观？吃穿无忧，国家、学校、家长、老师的全力支持，设备先进，资源广泛，信息灵通等。珍惜时间，虚心善学，苦中作乐，以苦为乐。（九）小石潭记唐柳宗元唐宋八大家之一。一、词语：水尤清冽：格外。伐竹取道，下见小潭：道路；出现。为诋，为屿，为峨：水中高地；小岛；不平的岩石。潭中鱼可百许头：大约。怡然不动：呆呆的样子。以其境过清，不可久居：凄清；停留。隶而从者：跟从。从
24、小丘西行百二十步 西：向西。下见小潭：在下面。日光下澈：往下。皆假设空游无所依：在空中。斗折蛇行，明灭可见：像北斗星一样；像蛇那样。其岸势犬牙差互：像狗的牙齿那样。似与游者相乐：逗乐。凄神寒骨，悄怆幽邃：使一-凄凉；使-寒冷。记之而去：离开。二、句子翻译。1、从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。从小丘向西行走一百二十步的样子，隔着竹林，就能听到水声，好象挂在身上的玉琳I、玉 环相互碰撞的声音，心里很是高兴。 一、解释加点词的含义。1、学而时习之，不亦说乎？同“悦”，愉快2、吾日三省吾身屡次进行自我检查反省3、学而不思那么罔，思而不学那么殆。罔：感到迷茫而无所适从。殆：有害4、
25、见贤思齐焉，见不贤而内自省也。齐：相同5、由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。女：通“汝”，你。是，这。知， 通“智”，聪明。6、温故而知新故，旧的知识7、士不可以不弘毅弘毅：刚强，勇毅8、己所不欲，勿施于人 欲，想做的事情。施，施加。二.写出这课至今还用的成语。温故而知新、任重道远、死而后已、见贤思齐、三人行必有我师焉、己所不欲，勿施于人。 择善而从三.填空。1、子日：“学而时习之，。” 孔子说：学习知识，进而按时温习它，不也是高兴的事吗？2、子日：“学而不思那么罔。” 孔子说：光读书学习而不思考，就会迷惑不解而无所得。光思考而不去读书学习，就会有陷入邪说的危险。3、子日：“见贤
26、思齐焉，。孔子说：看见贤人就要想着向他学习，看见不贤的人，就要自我反省，看有没有同他相似的毛病。4、子日：“三人行，。，。孔子说：三个人在一起走路，其中一定有可以当我 老师的人；选择他们的优点供自己学习，发现自己也存在着他们有的缺点时，就应该注意改 正。5、子日：”,可以为师矣。“ 孔子说：复习旧的知识，能够从中有新的体会 或发现，这样，可以做老师了。2、伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。于是砍了竹子，开出一条小路，顺势往下走便可见一个小潭，潭水特别清澈。3、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮盖缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。4、潭中鱼可百许头，皆假设空游无所依。日光下澈
27、，影布石上潭中游鱼约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。阳光照到水底，鱼的影子映 在水底的石面上，呆呆地不动5、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。顺着水潭向西南方向望去，看到溪水像北斗七星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，或隐或现, 都看得清楚。6、其岸势犬牙差互，不可知其源。溪岸的形势象犬牙般参差不齐，无法知道水的源头。7、四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。四周有竹子和树林围绕着，静悄悄的没有人迹，使人感到心情凄凉，寒气彻骨，真是太寂 静幽深了。8、以其境过清，不可久居，乃记之而去。因为这地方过于凄清，不能长时间地停留，就把当时的情景记下来便离去了。三、课文按什么顺序写？游览顺序
28、。课文抓住了小石潭什么特点？幽静。作者对小石潭的整体感受是什么？幽深冷寂，孤苦凄凉。悲哀深沉。本文通过写景，把感情寓于景中。作者善于抓住景物特征，从不同角度描绘小石潭的石、水鱼、树，着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发了自己有寂寞处境中的悲凉、 凄怆的情感。 文中的“比照”和“烘托”点拨：为了突出鱼的生动活泼，把“怡然不动”和“俶尔远逝，往来 翕“忽”两种情态加以比照，静动相对，尤显出鱼的活泼。作者用反衬的手法写鱼在潭中历 历可数，使人感到像是“空”“无）尤使水清之状具有实感。（十）岳阳楼记 范仲淹一、生字谪（zh6）守朝晖（huT）夕阴霏霏（fBi）薄暮冥冥（ming）淫（yin）雨
29、心旷神怡（yi）皓（脸o）月宠辱偕（xie）忘潜行（qian）浩浩汤汤（shang）潇（xiao）湘 属（zhu同嘱”）二、重点解词增其旧制：扩大它旧有的规模。制，规模。横无际涯：宽阔无边。际：涯，边。朝晖夕阴：或早或晚（一天里）阴晴多变化。晖，日光。大观：雄伟景象。前人之述备矣：前人的记述很详尽了。备，详尽。山岳潜形：山岳隐没了形体。薄暮冥冥：黄昏天色昏暗。薄，迫近。翔集：时而飞翔，时而停歇。集，栖止，鸟停息在树上。岸芷汀兰：岸上的小草，小洲上的兰花。长烟一空：大片烟雾完全消散。一，全。何极：哪有穷尽。橘倾楫摧：桅杆倒下，船桨断折。 郁郁：形容草木茂盛。把酒临风：端酒当着风，即在轻风吹拂中端
30、起酒来喝。把，持、执。微斯人：没有这种人。微，无、没有。吾谁与归：我同谁一道呢？归，归依。三、重点语句翻译1、越明年，政通人和，百废具兴。译：到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废了的事业都兴办起来了。（具，同“俱。2、览物之情，得无异乎？译：看了自然景物而触发的感情，大概会有所不同吧？3、假设夫霆雨霏霏，连月不开。译：在那春雨连绵不断，整月不晴的时候（开，放睛）4、至假设春和景明，波澜不惊译：待到春风和煦,阳光明媚、湖面平静（景,日光。惊，有“起”、“动”的意思）5、去国怀乡，忧谗畏讥 译：离开国都，怀念家乡，担忧（人家）说坏话，惧怕（人家）批评指责。（去，离开）6、心旷神怡，宠辱偕忘。译
31、：胸怀开阔，精神愉快，光荣和屈辱一并忘了。（宠，荣耀；偕，一起）7、予尝求古仁人之心，或异二者之为译：我曾经探究过古代品德高尚的人的思想感情，他们或许跟上面说的那两种心情不同。（求，探求。为，指两种心情）8、不以物喜，不以己悲。译：不因为外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。（以，因为）。9、居庙堂之高，那么忧其民；处江湖之远，那么忧其君。译：在朝庭里作高官就为平民百姓忧虑；不在朝廷做官就为君主担忧。10、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐译：担忧在天下人之前，享乐在天下人之后。（先：在之前，后：在之后11、而或长烟一空，皓月千里：有时大片烟雾完全消散了，皎洁的月光一泻千里。12、刻唐贤今人诗赋与
32、其上：把唐代名人和当代作家的诗赋雕刻在上面。四、文章知识1、本文出自范文正公集作者是北宋文学家、政治家范仲淹。2、归纳段意 第一段：写重修岳阳楼的背景和作记的缘由。（记叙）第二段：（写景）描写岳阳楼周围雄伟景色，引出迁客骚人各不相同的“览物之情引出 下文。第三段：（写景、抒情）写“迁客骚人以己悲的心情第四段：写“迁客骚人”“以物喜”的心情。第五段（抒情、议论）抒发作者阔大胸怀和政治抱负。揭示全文中心。3、首段交待了什么内容？在文中有什么作用？答：写滕子京在逆境中的成绩，交待作记缘由，为后文的阔达胸襟做铺垫。4、滕子京“谪守巴陵郡”，却仍然“重修岳阳楼”这说明了什么？答：说明滕子京在逆境中仍然发
33、奋治理政事，也具有古仁人“不以物喜，不以己悲”的旷达 胸襟。5、第二段中，“览物之情，得无异乎？ ”这句在全文结构上起什么作用？答：承上启下（引出下文的抒情）五、理解背诵、（1）写迁客骚人“悲”、“喜”的句子分别是什么？答：悲“去国怀乡，忧谗畏 讥；”喜“心旷神怡，宠辱偕忘。”（2）描写微波时水面月光的句子是什么？答：浮光跃金。（3）描写无风时水中月影的句子是什么？答：静影沉璧。（4）表现作者关心国家大事的句子是什么？（表现进亦忧，退亦忧的句子 是什么？）答：居庙堂之高那么忧其民；处江湖之远那么忧其君。（5） “进”“退”分别照应什么？答：居庙堂之高；处江湖之远。（6）突出表达作者旷达胸襟的句
34、子答：不以物喜，不以已悲。（7）突出表达作者伟大的政治抱负的句子（与现在“吃苦在前，享乐在后”的精神相似的 句子。）答：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（8）作者写这篇文章的直接原因是什么？答：属予作文以记之。（9）请从文中找出总写岳阳楼“大观”的语句。其中最有气势的两个词是什么？答：衔远山、吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。（衔、吞）（10）赞美滕子京政绩的句子是什么？答：政通人和、百废具兴（11）第二段中说“前人之述备矣。照应上文哪句话？孟浩然在望洞庭湖赠张丞相一 诗中是怎样“述”的？答：刻唐贤今人诗赋于其上。气蒸云梦泽，波撼岳阳（12）从空间角度描写岳阳楼雄伟景象的句子是：
35、衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯。 朝晖夕阴，气象万千。（13） 从时间角度描写岳阳楼景象的句子是：朝晖夕阴，气象万千。(14)由“四面湖光归眼底，万家忧乐到心头”这副对联，你能想到范仲淹岳阳楼记中的两句话“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我 们应拥有“不以物喜，不以己悲”的心态。(用岳阳楼记中原句答)六、思考(1)第三四段作者用虚笔设想了一明一暗两个场景，为什么会产生一悲一喜的结 果？答：自然的景象包括天气的阴晦晴朗会影响人的情绪，天气恶劣才会“感极而悲”，天气美 好才会“心旷神怡”。(2)第三、四段与文章主旨有什么关系？(写这两段的目的是什么？)答：推导出
36、“古仁人之心”与“二者之异”，表现古仁人的“不以物喜，不以已悲”的博大胸襟。(3)迁客骚人的览物之情是什么？答：以物喜，以己悲。(4)第五段中“或异二者之为“中“二者”指的是什么？这句话在文中有什么作用？作者对 “二者之为”持什么态度？答：迁客骚人的两种览物之情。引出古仁人之心的内涵。否认。(5)作者赞美古仁人的实际目的是什么？答：否认迁客骚人的悲喜观，勉励友人。(6) “迁客骚人”“古仁人”的区别在哪里？答：悲喜观不同；迁客骚人“以物喜，以己悲”。古仁人“不以物喜，不以己悲；居庙堂之高那么忧其民，处江湖之远那么忧其君。(2003年河北省中考填空题)(7)第五段的议论作用是什么？答：揭示了古仁
37、人之心的内涵；抒发了作者的政治抱负；勉励友人。点明中心。七、词语欣赏。阴风怒号，浊浪排空。答：“怒”以拟人的手法写出了风势之大，声音之响。(1分)滕子京谪守巴陵郡：封建官员降职或远调 越明年：到了乃重修岳阳楼，增其旧制：于是；规模。刻唐贤今人诗赋于其上：在；。属予作文以记之：我；来。予观夫巴陵胜状：那；胜景。衔远山，吞长江：连接。横无际涯，朝晖夕阴：边；日光。此那么岳阳楼之大观也：雄伟景象。前人之述备矣：描述；详尽然那么北通巫峡，南极潇湘：虽然如此，那么；尽。迁客骚人：降职远调的人；诗人。淫雨霏霏：连绵的雨；雨或雪繁密的样子。连月不开：放晴；薄暮冥冥；去国怀乡：迫近；离开。 春和景明；沙鸥翔集
38、：日光；鸟停息在树上。岸芷汀兰；此乐何极：小草；小洲；穷尽。宠辱偕忘：荣耀；：一起。把酒临风：持。予尝求古仁人之心：探求；古时品德高尚的人。或异两者之为：或许；指两种心情。庙堂：朝廷。江湖：民间。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐：在.之前；在之后微斯人（登斯楼也），吾谁与归：没有；这；归依。假设夫：像那。至假设：至于。嗟乎：唉。不以物喜：因为。心旷神怡：愉快。越明年，政通人和，百废具兴。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。我看那巴陵郡的美好景色，全在这洞庭湖上。迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎被降职外调的官员和不得志的诗人大多在这里聚会，
39、他们观赏景物而触发的感情，怎能不有所不同呢？登斯楼也，那么有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。登上这座楼，就会产生被贬离开京城，怀念家乡，担忧遭到诽谤和挖苦的心情，再抬眼望去，尽是萧条的景象，必将感慨横生而十分悲伤的了。登斯楼也，那么有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。登上这座楼，就会感到胸怀开阔，精神愉快，一切荣辱得失都被置之度外，于是在春风吹 拂中举杯痛饮，高兴到了极点。予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?我曾经探究过古代品德高尚的人们的思想感情，他们或许跟上面说的那两种表现不同，这 是什么缘故呢？不以物喜，不以己悲。不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。居庙堂之高那么忧
40、其民，处江湖之远那么忧其君。在朝廷上做官就为平民百姓忧虑，退处江湖就替君主担忧。其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。大概人们一定会说“在天下人忧之先忧，在天下人乐之后才乐”吧。【通假字】属予作文以记之 属同“嘱”，嘱托。(2)百废具兴 具同“俱”，中心思想：本文以作“记”为名，借题发挥，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。滕子京重修岳阳楼的原因是：政通人和，百废具兴。作者写本文的原因是：属予作文以记之。表现洞庭湖“胜状”或“岳阳楼大观”的句子是：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。前人之述备矣中“前人之述”指：唐
41、贤今人诗赋。“迁客骚人”览物之情有两种：悲和喜；作者认为览物之情应该是：不以物喜，不以己悲。 登斯楼也中的“斯楼”是指“岳阳楼、在句子“或异二者之为”中的“二者”是指：一、去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而 悲者；二、心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者。在句子“或异二者之为”中的“二者之为”是指：一、去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感 极而悲；二、心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋。在句子“是进亦忧,退亦忧”中,“进”指：居庙堂之高；“退”指:处江湖之远。在句子“是进亦忧，退亦忧”中，“进亦忧”指：居庙堂之高那么忧其民；“退亦忧”指：处江 湖之远那么忧其君。(11)、本文中能表现作者
42、阔大胸襟的句子：不以物喜，不以己悲。、本文中能表现作者政治抱负的句子：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（13）、句子“微斯人，吾谁与归中“斯人”是指：古仁人。（、写洞庭湖全景的句子是：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。（、岳阳楼记中最能表达作者政治见解的句子是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。、“迁客骚人”抒发”览物之情”的句子有：一、去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲;二、心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋。（十一）醉翁亭记1、文学常识。本文出自欧阳文忠公文集作者是北宋著名文学家欧阳修，唐宋八大家之O2、生字环滁（chii）林壑（he）琅珊（lang ya）饮少
43、辄醉（zhB）岩穴暝（ming） 何娄（yu 1U）酒洌（lie）山肴野藏（su）觥筹（g6ngeh6u）射者中（zhbng）弈者胜（yi）颓然（tui）阴翳（yl）环滁：环绕着滁洲城。环，环绕。林霏开：树林里的雾气散了。霏，雾气。负者：背着东西的人。负，背。临于泉上者：靠近。泉香而酒洌：泉水甜，酒儿清。洌，清。山肴野藏：野味野菜。藏，菜蔬。杂然而前陈者：杂七杂八摆放在面前的。杂然，错落的样子。陈，陈列、摆开。觥筹交错：觥，酒杯。筹，酒筹。阴翳：形容枝叶茂密成阴。翳，遮盖。佳木秀而繁阴：好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿阴。醉翁之意：情趣。深秀者：秀丽。宴酣之乐，非丝非竹：酣，尽兴地喝酒。丝，
44、弦乐器。竹，管乐器野芳发而幽香：野花开了，有一股清幽的香味。芳，香花。发，开放。似偻提携：老年人弯着腰走，小孩子由大人搀着走。这里指老老小小的行人。似偻，腰背 弯曲，这里指老人。云归而岩穴暝：烟云聚拢来，山谷就昏暗了。暝，昏暗。4、重点语句翻译(1)山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。译：沿着山路走六七里，渐渐地听到潺潺的水声，(又看到一股水流)从两座山峰中间飞 淌下来，这就是酿泉。(2)峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。译：山势回环，路也跟着转弯，有一个亭子四角翘起，象鸟儿张开翅膀一样，高踞在酿泉 上面，这就是醉翁亭。(临，靠近)。(3)醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
45、译：醉翁的情趣不在于喝酒上，而在乎山水之 间啊。(4)山水之乐，得之心而寓之酒也。欣赏山水的乐趣，领会在心里寄托在喝酒上。(5)朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。译：早上上山，黄昏返回，四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。(6)临溪而渔，溪深而鱼肥。译：到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥。(7)苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。译：苍老的容颜，雪白的头发，醉醺醺地坐在人们中间：这是太守喝醉了。(8)树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。译：树林茂密阴蔽，上下一片叫声，是游人走后鸟儿在欢唱呀！(9)人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。译：游人们知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们
46、的快乐为快乐呀(10)醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。译：醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用写文章记述这乐事的人是太守。太守是谁？是庐陵的欧阳修呀！ (11)翻译描写四时之景的句子：5、复习文章知识。(1)归纳段意第一段：写醉翁亭自然环境和命名缘由。第二段：写山间朝暮和四季景色。第三段：滁人、宾客、太守游琅山的情形。第四段：写日暮醉归，点明全篇主旨。(2)本文第一段写景的顺序是什么？答：由远到近。(3) “太守自谓也”在文中作用是什么？答：制造悬念，引出下文。(4)请写出贯穿全文主线的句子。答：山水之乐，得之心而寓之酒也。(5)第三段文字一共描绘了几幅图画？分别是什么
47、？核心又是什么？答：四幅。滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉；其中核心是太守醉。6、理解背诵。(1) “醉翁，的由来是什么？请用文中原话回答。答：饮少辄醉，而年又最高，故自号日“醉翁”也。(2)本文以色彩鲜明的语言，描绘了四时景物的特征。其中最突出的四句是什么？答：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者。(3)第二段中哪个句子把山水之乐具体化了？答：朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。(4)请写出夕照全景的句子。答：已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽 鸟乐也。(5)请写出归后情景的句子。答：树林阴翳，鸣声上下。(6)概括本文的主旨。与民同乐(文中