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1、答司马谏议书王安石【教学目标】1、了解王安石的生平及写作背景；理解课文内容。2、学习本文结构严谨、说理透彻的论证方法。3、培养礼貌地对待别人的处事态度及宽容的气度。4、作者善于从对方的长信中概括几个基本论点，针锋相对地进行驳斥，而不是在具体 问题上就事论事，做到了以少胜多。5、文章重点突出，详略得当，层次清晰，结构严谨。体会作者坚持改革，决不为流言 俗议所动的决心。【教学重难点】1、学习本文结构严谨、说理透彻的论证方法。2、作者善于从对方的长信中概括几个基本论点，针锋相对地进行驳斥，而不是在具体问题上就事论事，做到了以少胜多。【教学安排】3课时【教学过程】一、导入1、作者介绍王安石(10211
2、086),字介甫，号半山，抚州临川(今属江西)人。北宋政治家、文 学家。仁宗庆历二年(1042)登进士第。仁宗嘉祐三年(1058)上万言书，提出变法主张, 要求抑制大官僚地主和豪商的特权，改变宋朝积贫积弱的局面，推行富国强兵政策。神宗 熙宁二年(1069)任参知政事，次年拜相。在神宗的支持下，制定并推行新法，史称“王 安石变法”。司马光执政后尽废新法(除置将法外)，王安石忧愤去世。因封荆国公，故称 “王荆公”。谥文，故又称“王文公”王安石的诗文多为揭露时弊、反映社会矛盾之作，表达了他的政治主张和抱负。他的 散文雄健峭拔，在“唐宋八大家”中独树一帜；诗歌遒劲清新，词虽不多，但风格高峻。主要作品有
3、答司马谏议书伤仲永游褒禅山记等散文名篇；诗歌泊船瓜洲 登飞来峰书湖阴先生壁二首等。有临川先生文集王文公文集存世。2、解题“答”即“答复、回复”之意“答书”，就是“给回信”的意思。“谏议”指 的是“谏议大夫”这个官职，司马光当时任谏议大夫，所以，“答司马谏议书”即“回复谏 议大夫司马光的信二3、写作背景北宋中期，社会矛盾尖锐。宋神宗任命王安石为参知政事，实行变法，力图通过整军 理财以求富国强兵。新法的实行，抑制了大官僚大地主和豪强的特权，激起既得利益者的 强烈反对。保守派代表人物当时任右谏议大夫的司马光屡次致书王安石，要求罢黜新法， 恢复旧制。王安石读了司马光的第一封信，颇不高兴，出于礼节，只回
4、了一封短信，没有 就司马光的意见作实质性答复。司马光心有不甘，又写了第二封信，进一步说明青苗法的 不当之处，其意仍在说教。王安石接信后，又回了封信，就司马光第一封信作了较为具体 的答复，这就是后来闻名于世的答司马谏议书。二、自读梳理1、通假字：不复一一自辨(辨，通”辩、辩白)2、古今异义：（1）窃以为与君实游处相好之日久（窃：私意，私下，谦词。今常用义为：偷窃。） （2）虽欲强聒（虽：即使，表假设。今常用做表转折的连词。）（3）不复一一自辨（复：再，又。今常用义为往复，重复。（4）故今具道所以（“所以”是特殊的指示代词“所”与介词“以”结合而成的名词 性词组，不是今常用做表因果关系的连词，其意
5、为：原因，的原因。）（5）度义而后动（义：适当，恰当，今常用义为：正义，意义，人与人之间的情谊等。） （6）不任区区向往之至（区区：诚心。今常用义为：数量极少。）3.理清条理：全文分为四局部：第一局部：这段主要说明写这封信的原因和目的。因为两人之间有分歧，所以写信表 明自己的立场和态度。第二局部：全文驳斥的重点局部，作者以“名实已明，而天下之理得矣”为论证的立 足点，分别对保守派谬论进行驳斥，说明自己坚持变法的立场。第三局部：进一步明确自己的立场和态度，想让我从此不要做这些事儿，墨守前人的 所作所为，那就是不是我所敢领教的。第四局部：书信常规的结束语。4 ,了解文常“书”是古代的一种文体，就是
6、书信的意思。古人写信，多有题目，说明是写给谁的。 信题多为“报书”、“与书”、上书”、“答书”等等，如：报任安书（司 马迁）、与朱元思书（吴均）、上枢密韩太尉书（苏辙）、答司马谏议书（王安石）。答 司马谏议书这个文题的意思是：回给司马谏议大夫的信。宋神宗熙宁二年（1069年），身 为参政知事（相当于宰相）的王安石开始推行新法。第二年，当时任翰林学土、右谏大夫 的司马光给王安石写了一封三千六百多字的长信，列举新法的种种弊端，要王安石放弃新 法，恢复旧制。本文就是王安石的复信。本文是一篇书信体政论文，通过回答司马光对推行新法的责难和攻击，揭露了反对派 保守庸俗的思想和用心，说明了作者推行新法的坚定
7、立场和决心。三、研读课文1、王安石为什么要写这封书信？因为司马光写了一封长信，对王安石的变法横加指责，故王安石写此信为自己辩白。2、“所操之术多异故也”中“术”指什么？“术”指二人所持的治国之道、政治主张。3、从文中看，王安石为什么要进行这场变法？人“习于苟且”；土大夫一一“不恤国事”“同俗自媚于众”；上“欲 变此、4、实施变法时，出现了怎样的情形？司马光认为出现这种情形的原因是什么？（1）天下一一“怨谤”；众一一“汹汹然”。（2）他们认为是王安石在变法中，“侵官、生事、征利、拒谏”造成的。5、侵官、生事、征利、拒谏”在文中具体指什么事？“受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司Q“举先王
8、之政，以兴利除弊”；“为天下理财”；“辟邪说，难壬人”。6、王安石认为出现这种情形的原因是什么？“上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之”。7、在如此严峻的情形面前，王安石对变法持怎样的态度？文中哪些语句集中表达了他 的这种态度？(1)态度：坚持变法，义无反顾。(2)集中表达立场的语句：“度义而后动，是而不见可悔故也”；“如日今日当一切不 事事，守前所为而已，那么非某之所敢知”。8、第2段作何理解？作者在该段以犀利的笔锋逐一驳斥司马光对自己的指责。开头先提出一个双方均认可 的道理，“名实已明，而天下之理得矣。”为下文的“正名”提供推理前提。接着对强加给 自己的罪名一一反驳，连用“不为”
9、四个不容置疑的判断句，显示了王安石政治家、 改革家的风度。9、第3段作何理解？该段具体可分为三个层次。.第一层指出当前现状，并强调皇上要改变此情况，而自己不顾众人反对，要“助上以 抗之”，然后用一句反问句，增加结论的不容置疑性。第二层用盘庚迁都的事实，来论明自己推行新法的正确性，增强说服力。第三层由两个假设句构成，内容上退中有进，前句的退，使后句的驳斥更显柔中有刚。 10、第4段作何理解？.结束全文，说一些礼仪性的客套话。11、作者在文中提到“盘庚之迁”这一历史事件有什么作用？为了借此来说明自己实施新法的坚定性和正确性。四、探究疑难1、你对王安石推行新法是如何认识理解的？(1)难能可贵。王安石
10、推行的心法虽然没有也不可能触及正个封建制度和封建统治的 根本。但在当时的历史条件下，他却敢于对传统政策进行改革和冲击，敢于对大地主大官 僚的种种特权加以抑制和打击，把封建生产关系中不能适应生产力开展的某些环节进行一 些调整，提出在当时已经存在的物质条件下能够解决的任务。作为地主阶级的一个成员， 他能看到由于大地主大官僚的过度剥削所造成的“富者财产满布洲域，贫者困穷不免于沟 壑”的状况，又能认识到“欲富天下那么资之天地”亦即认识到兴旺所有生产力去生产天下 的财富以求增加国家收入的重要性。(2)王安石领导的变法图强的革新运动，也是一次爱国主义的政治运动。王安石在变 法不仅以“理财”增强国力，而且以
11、“整军”改变北宋王朝的腐败军制。他打击大地主大 官僚的兼并势利，为还击契丹贵族和党项贵族的割据政权的侵犯作好了物质准备，尽力改 变北宋王朝长期以来“外那么不能无惧于夷狄”的屈辱处境，欲在全中国再一次纳入一个政 权的统治下。2、你是如何评价司马光的？看人要用辩证的观点，对待人一分为二，在否认其缺点的同时，也要肯定其优点，不 能一概否认，一棍子打死。司马光给王安石写了一长信，列举实施新法的弊端，阻挠王安 石变法，他是政治上的保守派；但是司马光在学术上是一位贡献很大的历史学家，他用十 九年时间主编了我国最大的一部编年体通史资治通鉴，后人把他和司马迁称为史学界“前 后两司马”。3、如果司马光收到王安石
12、的这封信，他会怎么样？司马光收到王安石的信后，一方面会为王安石雄辩的才能折服，另外一方面也会看到 王安石变法态度的坚决，又会很恼火，他可能会纠集更多的保守派公开和王安石作对，使 王安石的变法不能顺利进行。【小结】本文的论证方式是驳论，其反驳的方法是多种多样的：第一，直接反驳，如“为天下理财，不为征利”；第二，举出根据进行反驳，如“某那么以谓这里就举出了有力的根据，说明不是自己独出心裁，而是受命于皇帝，是朝廷议过的法度，指出这不是“我个人的行为，而 是合理合法的；第三，举出史实进行反驳，如“盘庚之迁 ”这里以历史上曾有过的如何对待怨 谤的事实为例，表示自己不以流言飞语而动，既委婉地反驳了怨诽之多
13、的责备，有表达了 自己变法的坚定决心。整个反驳是明确而有力的，言简意赅。幻灯片15五、拓展迁移（-）答刘正夫书韩愈愈白进士刘君足下：辱笺，教以所不及，既荷厚赐，且愧其诚然，幸甚幸甚!凡举进士者，于先进之门，何 所不往?先进之于后辈，苟见其至，宁可以不答其意邪?来者那么接之，举城士大夫莫不皆然, 而愈不幸独有接后辈之名，名之所存，谤之所归也。有来问者，不敢不以诚答。或问：“为文宜何师？”必谨对曰：“宜师古圣贤人。曰：“古 圣贤人所为书具存，辞皆不同，宜何师?”必谨对曰：“师其意，不师其辞。又问曰：“文 宜易宜难?”必谨对曰：“无难易，惟其是尔J如是而已，非固开其为此，而禁其为彼也。幻灯片16夫百
14、物朝夕所见者，人皆不注视也，及睹其异者，那么共观而言之。夫文岂异于是乎？ 汉朝人莫不能为文，独司马相如、太史公、刘向、扬雄为之最。然那么用功深者，其收名也 远。假设皆与世沉浮，不自树立，虽不为当时所怪，亦必无后世之传也。足下家中百物，皆 赖而用也，然其所珍爱者，必非常物。夫君子之于文，岂异于是乎？今后进之为文，能深 探而力取之，以古圣贤人为法者，虽未必皆是，要假设有司马相如、太史公、刘向、扬雄之 徒出，必自于此，不自于循常之徒也。假设圣人之道，不用文那么已，用那么必尚其能者，能者 非他，能自树立，不因循者是也。有文字来，谁不为文，然其存于今者，必其能者也。顾 常以此为说耳。愈于足下，忝同道而先
15、进者，又常从游于贤尊给事，既辱厚赐，又安得不进其所有以 为答也。足下以为何如？愈白。请分条概括本文在学习“为文”问题上作者所持的观点。（例如）本文中韩愈认为应以古代圣贤为师，且重在学习圣贤的思想而非言辞；为文 不要太关注难易，贵在“能自树立”。幻灯片17（二）阅读下文，完成后面的习题。.论积贮疏 贾谊子曰：“仓縻实而知礼节J民缺乏而可治者，自古及今，未之尝闻。古之人曰：“一 夫不耕，或受之饥；一女不织，或受之寒。”生之有时而用之亡度，那么物力必屈。古之治天 下，至嫌至悉也，故其畜积足恃。今背本而趋末，食者甚众，是天下之大残也；淫侈之俗，日日以长，是天下之大贼 也。残贼公行，莫之或止；大命将泛，
16、莫之振救。生之者甚少，而靡之者甚多，天下财产 何得不蹶！汉之为汉，几四十年矣，公私之积，犹可哀痛。失时不雨，民且狼顾；岁恶不 入，请卖爵子。既闻耳矣，安有为天下砧危者假设是而上不惊者？世之有饥穰，天之行也，禹、汤被之矣。即不幸有方二三千里之旱，国胡以相恤？ 卒然边境有急，数十百万之众，国胡以馈之？兵旱相乘，天下大屈，有勇力者聚徒而衡击,罢夫羸老易子而咬其骨。政治未毕通也，远方之能疑者，并举而争起矣，乃骇而图之，岂 将有及乎？夫积贮者，天下之大命也。苟粟多而财有余，何为而不成？以攻那么取，以守那么固， 以战那么胜。怀敌附远，何招而不至？今驱民而归之农，皆著于本，使天下各食其力，末技 游食之民转而
17、缘南亩，那么畜积足而人乐其所矣。可以为富安天下，而直为此縻縻也，窃为 陛下惜之！幻灯片18(9)以下划线字的意义解释有误的一项为哪一项()A.至嫌至悉也悉：熟悉B.世之有饥穰 饥穰：荒年和丰年，此处偏义词，指荒年C.天下财产何得不蹶 蹶：尽，用尽D.国胡以相恤恤：救济(10)以下划线词用法相同的一项为哪一项()A.民缺乏而可治者 吾尝践而望矣B.时不雨，民且狼顾 假设属皆且为所虏C.禹、汤被之矣填然鼓之D.何为而不成为击破沛公军幻灯片19(11)以下属于从反面论述统治者要“重视积贮”的一组是()夫积贮者，天下之大命也生之者甚少，而靡之者甚多，天下财产何得不蹶！以攻那么取，以守那么固，以战那么胜
18、。管子曰：“仓縻实而知礼节J兵旱相乘，天下大屈，有勇力者聚徒而衡击，罢夫羸老易子而咬其骨。失时不雨，民且狼顾；岁恶不入，请卖爵子。A.B.C.嫡 D.幻灯片20(12)以下对选文内容理解正确的一项为哪一项()A.这篇奏疏，是贾谊针对西汉初年在经济上所面临的严重危机，提出“要重视积贮” 的重要论文。B.文章第二段，通过古今比照及相关理论和形势的分析，从正反两面对中心论点进行 了有力的论证。C.第三段，就应付自然灾害和战争两个方面，从国家存亡的高度说明不积贮的危害， 从正面论证了积贮的重要。D.第四段，说明重视农业生产，是加强积贮的根本措施；从而有力地支撑了本文“仓 縻实而知礼节”的中心论点。幻灯片21【答案】(9) A (解析：A.悉：周全完备)(10) B (A连词，表转折；连词，表修饰。B副词，将要。C代词；助词，凑足音节, 不译D动词，做；介词，替。)(ID C (是在前面充分阐述的基础上，水到渠成地归纳出“夫积贮者，天下之大 命也”的中心论点。说明积贮之利是关系国家富强的根本大计，是正面阐释。首先引 用管子之言，提出古之治天下是“重积贮”的，是正面阐释。）（12） A （解析：B.文章第二段没有“古今比照”和理论分析；C.从反面论证了积贮 的重要。D.本文的中心论点是：夫积贮者，天下之大命也）