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1、 2014年下半年教师资格证考试教育教学知识与能力（小学）题下列各题的备选答案中，只有项是最符合题意的，请把这个答案选出。（本题共20题，每题2分，共40分）儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征，儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要（）。循序渐进有针对性因材施教抓关键期“现在，我们教育中将引起的改变是重心的转移在这里儿童变成了太阳，教育的一切措施要围绕他们而组织起来。”这一儿童中心理念出自教育家（）。洛克康德杜威培根小学班级管理中，既是做好班主任工作的基础条件，又是决定班主任工作成效的主要因素是（）。班主任工作职责班主任自身素质班级学生的质量对班级学生的了解“让学校的每一
2、面墙壁都开口说话。”苏霍姆林斯基这句话体现的德育方法是（）。陶冶教育榜样示范实际锻炼品德评价小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕。这说明教育对文化具有（）。继承功能传递功能选择功能创新功能根据1993年颁发的中国教育改革和发展纲要的相关规定，小学实行（）。校长负责制党支部领导下的校长负责制书记负责制教职工代表大会制在火情发生时，如果学生的衣服已经着火，教师首先应该采取的措施是（）。大声呼救让学生就地打滚跑开取水用手拍打学生衣服上的火焰根据过度学习的研究，如果小学生读4遍后能够完整背诵一首诗，要达到最佳记忆效果，还应背诵（）。2遍4遍6遍8遍张老师在组织学生思考和讨论时，常常激
3、励学生尽量列举所有可能，这种思维训练方法是（）。分合法清单法试误法头脑风暴法根据动机水平与学习效果的关系研究，假如考试难度较小，要想学习，动机的最佳水平一般应该（）。极高偏高中等偏低有的小学生在学习英语字母“t”时，常常会发出汉语拼音“t”的音，造成这种干扰现象的原因是（）。前摄抑制倒摄抑制消退抑制双向抑制妈妈要求小华必须完成作业以后才能看动画片。这种做法符合（）。负强化原则替代强化原则自我强化原则普雷马克原则教师的知识结构中，小学英语教师所拥有的英语学科知识属于（）。一般性知识条件性知识本体性知识实践性知识李老师在教学落花生时，让学生谈谈做人该做落花生这样的人，还是做苹果石榴这样的人，大家各
4、抒己见。李老师运用的教学方法是（）。讲授法讨论法谈话法发现法“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”，这强调了教学评价应注重发挥（）。导向功能发展功能反馈功能管理功能.单项选择题：1.A.B.C.D.2.A.B.C.D.3.A.B.C.D.4.A.B.C.D.5.A.B.C.D.6.A.B.C.D.7.A.B.C.D.8.A.B.C.D.9.A.B.C.D.10.A.B.C.D.11.A.B.C.D.12.A.B.C.D.13.A.B.C.D.14.A.B.C.D.15.A.B.C.D.2014年下半年教师资格证考试教育教学知识与能力（小学）题我国基础教育课程改革要求整体设置九年一贯的义务教育
5、课程，通过课时比例调整使其保持适当的比重关系。这强调了课程结构的（）。均衡性综合性选择性统一性教完古诗草后，于老师扮演耳背的奶奶，把“一岁一枯荣”听成“一岁一窟窿”，让学生纠正并解释。这种课堂教学提问的设计属于（）。自然式归纳式游戏式悬念式在一些农村教学点，老师在一节课内分别对不同年级的学生进行教学，这种教学组织形式是（）。复式教学道尔顿制分组教学个别教学罗老师教学观潮时，播放了一段视频让学生感受钱塘江大潮的雄伟壮观，其贯彻的教学原则是（）。启发式原则因材施教原则直观性原则循序渐进原则学校中的“三风”是指校风、教风和学风，是学校文化的重要构成，就其课程类型而言，它主要属于（）。学科课程活动课程
6、显性课程隐性课程根据题要求，回答下列问题。（本题共3题，每题10分，共30分）简述皮亚杰理论中712岁小学生思维发展的特征。简述家校联系的基本方式。简述教育研究中文献检索的基本要求。根据材料，回答对应的问题。（本题共2题，每题10分，共20分）（一）为让班会开得更成功，我选了一篇课文改成剧本，准备排演课本剧。第二天，我在班上说了这一想法，很多同学都表示赞同。这时，我听到小雯和同桌小声议论：“老师怎么选这篇课文，又长又不好读。”“你管呢，让你演什么就演什么呗。”“我可不想演”。听到这儿，我心一沉。下课后，我请小雯来办公室，让她谈谈自己的想法。她说：“老师，我觉得您选的课文不好。而且每次您都是写好
7、的剧本让我们演，能不能让我们自己试一试。”她的话让我突然意识到他们长大了，并不希望老师什么都“包办代替”。于是，我把这项任务交给了小雯，她高兴地接受了。接下来，她就忙着和同学选课文，编剧和做道具.其间还给我做参谋。班会如期召开，课本剧表演非常成功。（1）谈谈本案例在班级管理方面给你的启示。（2）作为班主任，应树立怎样的学生观？（二）吴老师用投影仪出示了一道开放题，3位老师带50名学生去参观植物园。票价分别是：成人每人10元、学生每人5元、团体（10人以上）每人6元。问题是：怎样买合算？很快，很多同学该出了答案：老师和学生一共需要花费280元。小宇提出了另一种方案：“把老师学生凑成10人的组，剩
8、下的同学按照5元的票，一共花费275元，比280元少了5块钱。”吴老师笑着点点头，其他同学听了若有所思，有的似茅塞顿开。小思却说：“不就少了5块钱嘛！”他满不在乎地说：“老师，都出去玩了，谁还在乎这5块钱啊？”其他同学也附和到：“就是，5块钱算什么！”（1）如果你是吴老师，如何应对这一状况？（2）谈谈在教学中如何贯彻科学性与思想性相统一思想。根据题要求，回答问题。（本题共2题，每题30分，共60分）（三）16.A.B.C.D.17.A.B.C.D.18.A.B.C.D.19.A.B.C.D.20.A.B.C.D.简答题：（论述题）21.（论述题）22.（论述题）23.三.材料分析：（分析题）24.（分析题）25.四.活动设计题：2014年下半年教师资格证考试教育教学知识与能力（小学）题根据上述材料完成下列任务：（1）结合义务教育语文课程标准（2011年版），谈谈应如何开展识字教学？（2）若指导一年级学生学习本文，试拟定教学目标。（3）依据拟定的教学目标，设计课堂教学过程。（四）根据上述材料完成下列任务：（分析题）26.2014年下半年教师资格证考试教育教学知识与能力（小学）题1.依据义务教育数学课程标准（2011年版），本材料的教学应注意学生哪些方面的发展？2.若指导一年级学生学习本课，试拟定教学目标。3.根据教学目标，设定教学过程。（分析题）27.