《2014年上半年教师资格证考试《教育知识与能力》（中学）真题.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014年上半年教师资格证考试《教育知识与能力》（中学）真题.pdf（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、下列各题的备选答案中，只有项是最符合题意的，请把这个答案选出。（本题共21题，每题2分，共42分）人类的教育活动与动物的教育活动存在本质区别，这主要表现为人类的教育具有（）。延续性模仿性社会性永恒性决定着教育领导权和受教育权的主要因素是（）。社会生产力和科技发展水平社会人口数量和结果社会文化传统社会政治经济制度当代教育家苏霍姆林斯基在他曾经担任校长的帕夫雷什中学创立了几十个兴趣小组作为选择，这反映了教育必须适应人身心发展的哪一个特点（）。顺序性稳定性可变性个别差异性德国教育家凯兴斯泰纳曾提出过：“造就合格公民”的教育目的，这种教育目的论属于（）。个人本位论社会本位论集体本位论个别差异性在学校教
2、育制度的发展变革中，义务教育制度产生于（）。原始社会奴隶社会封建社会资本主义社会课程的文本一般表现为（）。课程计划，课程标准，教科书课程计划，课程目标，课程实施课程目标，课程实施，课程评价课程主题，课程任务，课程标准根据基础教育课程改革纲要（试行）的规定，我国初中阶段课程设置主要是（）。分科课程分科课程和综合课程结合综合课程活动课程和综合课程结合通过检测来评定学生的学业成绩是中学常用的评价方法，在一个测验中，衡量是否达到测验目的的程度，即是否测出了所要测量的东西的指标是（）。信度效度难易度区分度王老师在历史课上讲到抗金英雄岳飞时，从历史事实出发，高度赞扬了岳飞的爱国主义精神，使同学们受到了感染
3、，王老师的教学主要体现了哪一教学原则（）。科学性和思想性相统一直观性原则启发性原则因材施教原则衡量学生思想水平高低的根本标准是（）。道德认识道德意志道德情感道德行为班主任于老师通过委托任务和组织班级活动对学生进行思想品德教育的方法是（）。榜样示范法品德评价法实际练习法情感陶冶法小丹说当她听到小刀刮竹子的声音时，就会觉得很冷，浑身不舒服，这种感觉现象是（）。适应对比联觉综合小琼十分内向，不爱说话，无论是在陌生的环境还是在家里，都少言寡语，这表明人格具有（）。整体性稳定性独特性功能性让小丽先后学习两组难易相当、性质相似的材料，随后的检查发现她对前面一组材料的回忆效果不如后面一组好，这是由于受到（）
4、。倒摄抑制前摄抑制分化抑制延缓抑制.单项选择题：1.A.B.C.D.2.A.B.C.D.3.A.B.C.D.4.A.B.C.D.5.A.B.C.D.6.A.B.C.D.7.A.B.C.D.8.A.B.C.D.9.A.B.C.D.10.A.B.C.D.11.A.B.C.D.12.A.B.C.D.13.A.B.C.D.14.A.B.C.D.1/320142014年上半年教师资格证考试教育知识与能力年上半年教师资格证考试教育知识与能力（中学）题（中学）题心理学研究表明，动机强度与问题解决效果的关系可以绘成（）。波浪线斜线U形曲线倒U形曲线孙斌经常想：“人为什么是两条腿”，一天想好几次，明知没有必要却
5、又无法控制，以致影响学习和生活，他的心理问题属于（）。强迫症焦虑症抑郁症恐怖症学生的实际发展水平在成人的指导下可以达到水平之间的差距，维果茨基称之为（）。教学支架最近发展区先行组织者互相协助晓东在解决了困扰他许久的数学难题后出现的喜悦感属于（）。道德感理智感美感效能感晓颖认为做事应该尽善尽美，绝不允许任何差错，因而平时稍有失误就极度焦虑，张老师通过改变认知偏差来帮助她克服这种焦虑，这种心理疏导方法是（）。强化法系统脱敏法消退法合理情绪治疗法刘老师与学生一起讨论“网络语言的危害”，形成了“拒绝网络语言”的认识，共同提出相应的具体要求并被全班同学所认可，这种品德培养方法是（）。有效说服树立榜样群体
6、约定价值辨析田和热爱学习，关心同学，助人为乐，组织班级同学认真学习，她的这些品质属于性格里面的哪种特征？（）态度特征理智特征意志特征情绪特征判断正误，并说明理由。（本题共4题，每题8分，共32分）德育就是培养学生道德品质的教育。直观教学既是手段，也是目的。注意转移即注意分散。非正式群体在班级管理中只有消极作用。根据题要求，回答下列问题。（本题共4题，每题10分，共40分）简述学校教学活动的基本环节。简述德育过程的基本规律。简述激发学生学习的基本方法。简述教师教学能力的结构。阅读材料，并回答问题。（本题共2题，每题18分，共36分）（一）尼克胡哲天生没有四肢，从小很自卑和孤独，随着他的成长，在老
7、师和父母的指导下，有了很大的成就。请结合材料分析影响人身心发展的主要因素及其作用。（18分）（二）学生A：中学学习英语语法对以后学习英语帮助很大。学生B：平面几何学得好，后来学习立体几何就简单了，知识之间有很大联系。15.A.B.C.D.16.A.B.C.D.17.A.B.C.D.18.A.B.C.D.19.A.B.C.D.20.A.B.C.D.21.A.B.C.D.辨析题：（论述题）22.（论述题）23.（论述题）24.（论述题）25.三.简答题：（论述题）26.（论述题）27.（论述题）28.（论述题）29.四.材料分析题：（分析题）30.2/3 学生A：不光知识这样，弹琴也是，会弹电子琴，学钢琴也快。学生B：可有时候也不一样，会骑自行反而影响骑三轮车。学生A:有意思，学习很奇妙。（1）请分析材料中两位同学谈话用到的学习原理。（2）教师应该如何利用这一原理促进学生的学习。（分析题）31.3/3