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1、情景导入,第1节、声音的产生与传播,学习目标1.知道声是怎样产生的，了解生活中一些简单的发声现象。2.知道声音的传播需要介质，真空不能传声。,学习目标1：知道声音是如何产生的（6435）,学习活动：观察下列发声体有什么共同特征1.拨动直尺，使它发声。2.边说话边用手摸自己的喉头部分。3.敲打桌面让它发声。4.用力敲打音叉，然后将音叉贴近面颊，感受音叉发声时的特点。,展示内容：1.上述发声体有何共同特点，声音是如何产生的？如果让正在发声的物体停止发声该怎么做？2.鼓、吉他、笛子是如何发声的？3.早期的唱片是如何记录、播放声音的？,【展示规则】组学习活动热烈有序的小组展示。,我们是展示星与评价星，
2、我们来了哦,学习目标2：知道声音是如何传播的（5468）,学习活动：1.观察老师做演示实验，理解实验的目的、做法、现象、 结论。2.阅读29页课文，谈谈： （1）太空中（例如在月球上）宇航员之间交谈与在地 面上交谈有什么不同，为什么会不同？ （2）声音在介质中是如何向外传播的？ （3）做29页“想想做做”。提示：这是一个对比实验， 把实验的做法在组内讨论好了再做，并归纳结论。 （4）例举生活中液体能传声的实例。,【展示规则】最先完成的小组展示。,我们是实验星、自学星与评价星，我们来了,课堂小结：这节课我们学到了什么？,当堂演练,1、锣发声的时候，用手按住锣面，锣声就消失了，这是因为 。 2、海
3、豚能随驯兽员的哨声在水中表演节目；花样游泳运动员在水下能随音乐起舞；掌声会吓跑鱼塘中的鱼。这是因为 。 3、(1)悠扬的笛声是笛空气柱 产生的。 (2)在月球表面，声音不能传播的原因是： 。,【展示规则】举手抢答。,复 习,情景导入,漆黑的夜空，远处划过一道闪电，一会儿我们听到了隆隆的雷声，请根据生活经验谈谈： 闪电与雷声是同时产生的吗？为什么我们先听看到闪电后听到雷声？,第1节、声音的产生与传播（2）,学习目标1.了解声在不同介质中的传播速度不同。2.了解人是如何听声的,学习目标1：了解声在不同介质中的传播速度，了解回 声现象。（8635）,学习活动：阅读课文“声速”，完成：1.声音在空气中
4、的传播速度。2.研究声速表，你能发现哪些与声速有关的规律？3.回声是如何产生的？人耳区别原声与回声（即能先听到发声体发出的原声再听到障碍物反射的回声）的时间条件和与距障碍物的距离条件各是多少？（在课堂本上做好计算过程）4.在教室里听老师上课，你听到回声了吗？说说你的道理,【展示规则】独学最认真的小组展示。,我们是发现星、计算星与评价星，我们来了,学习活动：阅读“我们是怎样听到声音的”完成：1.大致说说人听声音的基本过程。2.完成图2.19的实验，说出实验的目的、做法、 现象、结论。3.列举一些骨传导产生的应用。,学习目标4：了解人是如何听声的。（6345）,【展示规则】 小组交流好的小组展示。,我们是实验星、联系实际应用星，我们来了,课堂总结,这节课我们学到了什么？,1.声音在空气中的传播速度为340ms,2.声音的传播速度与介质的种类、介质的状态、介质的温度有关,3.回声是因为声音遇到障碍物反射形成的,4.人耳听声的过程，人们可以通过骨传导来帮助听力有障碍的人,1.在运动会上，小明进入了100米短跑决赛。在比赛时，他做好起跑准备后，一听见终点线处的发令枪响他便像离弦的箭一样飞奔出去。1.请你帮他计算，当他听到终点线处传来的发令枪声起跑时，终点处裁判手里的秒表显示已经过了多长的时间？2.如果你是小明，你会怎么办？,当堂演练,高效课堂作业之拓展延伸1、2,