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1、九年级上册 第5课 罗马城邦和罗马帝国课程标准：知道罗马城邦、罗马帝国的建立；了解罗马帝国的征服与扩张课标解读：知道罗马城邦兴起后，通过对外征服战争不断开疆拓土，最终形成了地跨三洲的大帝国。在征服过程中，罗马也由最初的共和国逐步向君主专制转变。教材分析：古罗马是古代欧洲乃至世界都极负盛名的国家，她的疆域横跨欧、亚、非三大洲，幅员辽阔、人口众多、经济发达、文化繁荣，无论是在政治、经济、军事、文化还是宪法等方面都对后世欧洲产生了巨大影响，想要了解欧洲历史就必须了解古罗马的历史。古罗马最初也同古希腊城邦一样，是一个以罗马城为主的城邦国家，后不断开疆拓土成长为横跨欧亚非的大帝国，本课就是以时间顺序为主
2、叙述古罗马从起源到灭亡这一段漫长的历史过程，内容较为简单，逻辑思路清晰，教学方法以讲授法为主，辅以故事、图片和视频。学情分析：1.班风情况：我班男女生比例较为均衡，班风较好，学生的历史学科基础较为扎实，对于历史也很感兴趣。2.学生基础分析：升入初三的学生已经有了两年的历史学习基础，掌握了较强的历史基础知识、合作技巧和自主探究学习的能力，能积极主动地参与教学过程与实践活动，对于罗马帝国也较为熟悉；但大部分学生还没有掌握科学、系统的学习方法，而还有少部分的男生对于历史很感兴趣，但对于历史课程内容兴趣不强，他们掌握的基础知识和基本能力也不扎实。因此在对于罗马城邦和罗马帝国的讲解中，教师可以让学生事先
3、预习本文，在上课时也可以给学生自主合作探究问题的时间，迅速了解本文的主旨内容和重点内容。3.学生生理心理分析：另外，基于初三学生仍处于青春期，对于这种恢弘壮大的帝国历史比较感兴趣，偶像崇拜也很盛行，本课牵涉到许多学生之前就或多或少都了解的一些人物例如凯撒、屋大维等人，因此在教学过程中可以配上相关的历史照片或影视作品素材，可以极大地激发学生学习该课的兴趣。另外，基于初三学生已经掌握了一定的总结知识能力和合作探讨能力，教师可以提出问题让学生以小组讨论的形式进行讨论，学生通过合作探究自己归纳出罗马城邦的起源以及罗马帝国的建立过程。教学目标：（一）知识与能力：1.知道古罗马的地理位置和文明发源地。2.
4、了解罗马共和国建立的时间、罗马帝国建立的时间和灭亡的原因及过程。（二）过程与方法：1.通过教师的讲解或自行阅读课文、查阅课外资料等途径知道罗马城邦的兴起，了解罗马共和国和罗马帝国兴旺过程中的重要时间、事件和人物。2.进行小组合作探究，归纳概括出罗马共和国和罗马帝国衰落的原因。（三）情感态度与价值观：认识古代罗马对西方文明的历史贡献，了解不同文明之间的包容、交流对文明的重要影响。教学重点与难点：1.重点：罗马由建立到灭亡的发展历程；十二铜表法2.难点：古代罗马的政治体制演变及原因教学策略：充分利用情境式教学方法，采用自主学习、合作探究与教师讲授法相结合的模式，激发学生思考的积极性，学生得以在探究
5、中获得知识，提高自身能力。教学过程：教学环节教学课件内容教师活动学生活动设计意图师生互动，激趣导入呈现三幅图片图1：古罗马斗兽场；图2:万神庙；图3:古罗马广场教师利用这些图片设置疑念，引导学生积极发言，激起学生的学习兴趣，同时引出本课的课题，正式进入到本课的学习中来。观察课件上的三幅图片，并在教师的引导下说出这三幅图片的名称，配合教师的提问。通过向学生展示三幅古罗马时期建筑的图片，利用学生的好奇心理，激发学生的探知兴趣，并以此为一个引子，为进一步引出本课的主题做铺垫。设置悬念，激发兴趣展示一幅全盛时期的罗马帝国疆域图教师随机提问一名学生，请他回答一下教师所提问的问题学生或被教师选中或自愿起立
6、回答教师所提出的问题故事讲授，拓展视野呈现图片：“母狼乳婴”图，并列出该故事的大致内容教师生动形象地为学生讲述“母狼乳婴”这则小故事学生通过课件呈现以及教师的口头讲述了解这一故事的内容问题启发，合作探究问题展示：罗马共和国时期的三个主要权力机构分别是什么？ 教师要求学生自行观看课本，找出这三个机构的名称学生在事先预习的情况下，带着教师的问题回到教材中寻找这个答案情景对话十二铜表法颁布的意义教师在对学生讲解习惯法与成文法的大致区别后，设计一个罗马平民向贵族借贷到期时无力偿还的简单案例，让学生角色扮演。学生分为几个小组，分别站在债务人、债权人和由贵族出人的法官的角度，依据习惯法和成文法进行阐述通过
7、角色扮演，学生能够以第一人称的角度直观地感触到在习惯法和成文法的前提下的判案区别，更好地认识到成文法取代习惯法的必要性及其意义。结课罗马帝国衰亡的原因：国内：统治阶级穷奢极欲，社会奢靡享乐之风盛行统治者之间混战不休，社会动荡农业、工商业的衰落，民生凋敝，并伴随着大规模的奴隶起义国外：日耳曼“蛮族”不断的入侵，冲击了罗马帝国的统治教师引导学生自行在教材中找到相对应的答案学生利用教材上所对应的知识并结合自己所学来回答教师这个问题板书设计：一、罗马城邦1. 罗马城邦：地理环境、建城历史2. 政权与法律：贵族共和与人民权利 从习惯法到成文法3. 征服与扩张：扩张战争 动力与危机二、罗马帝国1.从共和制
8、到帝制的演变2.帝国的繁荣：疆土范围 文明交融3、 罗马帝国的衰亡1.内忧外患2.帝国分裂3.西罗马帝国灭亡随堂测验： 1、罗马共和国时期，国家统治的决策权掌握在 C A. 执政官手里 B. 保民官手里 C. 元老院手里 D.公民大会手里2、在罗马共和国时期，形式上的最高权力机关是 A A公民大会 B五百人议事会 C元老院 D执行官3、在罗马，有权否决执政官与元老院提出的对平民不利决议的机构是 D A五百人议事会 B公民大会 C独裁官 D保民官4、十二铜表法规定：“利息不得超过一分，超过的，处高利贷者四倍于超过额的罚金。”“对于自己承认或经判决的债务，有三十日的法定宽限期。”此规定最能说明该法
9、律 D A保护贵族的既得利益 B是一部成文法典 C抑制工商业经济的发展 D对平民利益具有一定的保护5、罗马为争夺西地中海霸权先后进行了三次布匿战争，最后战胜了 D A利比亚 B突尼斯 C埃及 D迦太基6、某电视拍摄中心准备拍摄罗马帝国，导演让饰演罗马帝国开创者的演员上场试镜，这位剧中人物是 A A屋大维 B斯巴达克 C伯里克利 D凯撒7、在罗马历史的演变中有很多“节点”，印证了古罗马的历史印迹。其中，帝国北部的日耳曼人废黜了最后一位西罗马君主，西罗马帝国灭亡，它标志着西欧奴隶制度的结束。这一历史“节点”发生于 D A公元前27年 B公元前509年 C. 公元395年 D. 公元476年8、时间
10、、地理位置：公元前_1000_年，从意大利半岛中部的台伯河畔兴起。9、公元前_509_年，罗马建立了共和国。国家统治的决策权掌握在由300名贵族组成的元老院手里。_公民大会_是形式上的最高权力机关。10、 公元前450年左右，罗马颁布了成文法，这部法被称为_十二铜表法_。11、罗马共和国时期，影响最大的奴隶起义是_斯巴达克_起义。12、公元前27年，罗马帝国建立，建立者是_屋大维_，他首创了“_元首制_”。13、公元2世纪，罗马帝国进入黄金时期，帝国的版图地跨欧、亚、非三洲，广袤的_地中海_成为罗马帝国的“内湖”。14、公元4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国。_476_年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。8