《山东省济阳县竞业园学校八年级物理全册 9.3 物体的浮与沉导学案2（无答案）（新版）沪科版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省济阳县竞业园学校八年级物理全册 9.3 物体的浮与沉导学案2（无答案）（新版）沪科版.doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、物体的浮与沉学导目标知识目标：知道物体的浮沉取决于物体所受重力和浮力的大小，理解并熟记物体的浮沉条件。能力目标：能判断物体的浮沉，能应用物体的浮沉条件解释密度计、轮船、潜水艇、热气球等的原理，能解释生活中的相关现象。情感目标：通过对物体浮沉条件应用的了解，感受物理对生活、生产具有指导意义，激发学习物理的兴趣。 学导重点及方法 根据学生的生活经验，学生会误认为漂浮的物体受到的浮力大，下沉的物体受到的浮力小。由于学生错误生活经验的干扰，在生活中应用物体的浮沉条件解释生活中的相关现象是本节的难点，而浮沉条件的应用是本节的重点。问题预设木块、树叶能够漂浮在水面上，铁块、铜块会沉到水底，但是用钢铁做的轮
2、船却能够漂浮在水面上，是分析物体的浮与沉究竟是由什么因素来决定的呢？2认真阅读课本178页：探究物体浮沉条件的实验，请分析浸没在水中的玻璃瓶受哪些力？由“力是改变物体运动状态的原因”，分析这些力的大小与物体的浮沉有什么关系？并完成教材中的实验表格。由此得出了什么结论，写下来并记住。3结合“迷你实验室”想一想用钢铁制成的万吨巨轮为什么可以漂浮在水面上？由此你能想出什么办法让下沉的物体漂浮起来？4密度计在测量液体密度时，它所受的浮力总是等于它所受到的重力，你能说说它的道理吗？由此得出它是根据什么原理制成的？通过阅读课本你还能得出密度计的那些特点？5. 为了提高农产品的产量，我国农民常采用盐水选种，
3、饱满的种子沉入水底，干瘪、虫蛀的种子上浮直至漂浮在水面上，请分析饱满种子和虫蛀种子所受浮力和重力的关系，得出为什么饱满的种子下沉而干瘪的种子上浮直至漂浮呢？6. 结合潜水艇的浮沉原理图，潜水艇在没有露出水面前，上浮与下沉所受浮力是否变化？那么潜水艇是靠改变什么实现上浮或下潜的？进行具体分析。7. 孔明灯是一种早期的热气球，写出热气球是如何实现上升和下降的？8一艘客轮从长江驶入大海，请分析客轮所受重力、浮力如何变化？并结合影响浮力大小的因素分析它的吃水深度（排开液体的体积）如何变化?9根据物体的浮沉条件分析为什么刚下锅的饺子是沉底的，煮熟以后是漂浮在水面上？过 程时控学导内容设计情境创设2分钟1
4、.开始播放电影泰坦尼克号的主题歌，同时配以泰坦尼克号从出发到沉没的图片，（让学生在听觉和视觉上感受泰坦尼克号的悲壮故事，从而激发兴趣。）上课铃响刚好放完，教师调整自己和学生的情绪，简述泰坦尼克号并提出问题：它是什么材料制成的？（学生回答是钢铁）2、教师饱含深情的说：今天我也带了了一个泰坦尼克号，但是是浓缩版的。进而出示一个铁块，（学生哗然）注意，我要让他下水了，大家注意，见证奇迹的时刻到了，然后演示，铁块沉入水底。进而提问为什么会这样？（学生七嘴八舌）教师引入新课。目标咀嚼2分钟 阅读并勾画问题导读-评价单上的目标，并针对自己的情况向对面的同学说出自己的目标，记住了，你就是他本节学习的监督员，
5、2分钟后我会请几个同学说出自己的目标。自学指导20分钟1 先通读一遍导读单，明确本节的重难点、课时安排和导读问题，明确本节的重点任务是学会预习。2 带着导读问题和重难点，再次通读教材和资料，完成导读单上的导读问题，并写出问题的答案、思路、拓展；提出问题注意问题要围绕目标并且结合生活情境提出，记在我的问题处。3 问题要围绕目标提出，既要用规范的物理语言表达，又要联系生活实际。4 认真阅读，独立思考，思考之后解决不了的可以求助同伴。5 教师在此过程中个辅偏科生和预习习惯不好的学生。并对学生的预习表现做出相应的评价。同时引导学生如何读教材，如何标重点，如何解决问题，如何思考联系生活围绕目标提出问题等
6、。问题预设：提问内容1、当我把一个物体完全浸入水中后放手，物体可能会出现几种情况的运动状态上浮 下沉 悬浮物体不受力 保持运动状态不变 物体受平衡力 保持运动状态不变 物体受非平衡力 运动状态发生改变上浮的最终结果如何，受力怎样：直至漂浮 受浮力和重力下沉的最终结果如何，受力怎样：沉至容器底部，受重力和浮力和支持力悬浮的最终结果如何，受力怎样：静止在液体中的任何一个位置，受重力和浮力结论：物体的浮沉取决于其所受浮力和重力的大小关系。2.工作原理：潜水艇的上浮、下潜和悬浮，靠改变自身的重力来实现的。(2)潜水艇自重的改变取决于水舱内充水或放水的多少。 3.密度计：密度计是测液体密度的仪器，它是根
7、据物体漂浮在液面时F浮=G物的原理制成的。4.热气球：热气球飞行是根据热空气密度比冷空气密度小,相同体积热空气比冷空气轻而产生浮力的原理.把球囊内的空气加热,使其变轻产生浮力,就可以使气球载重升空.用开燃烧开关的间隔时间长短,调整球囊温度（气体密度）来控制热气球的上升和下降；利用不同高度层的风向来控制和调整自己的前进方向；热气球不能主动改变方向,它的飞行速度与风速相同.讨论指导10分钟1 先交流导读问题再交流“我的问题”。随时将组内解决不了的问题写在我的问题处。交流时要从问题的答案、思路和拓展三方面交流导读问题和我的问题。2 学科长按照问题的难易程度做好分工，要做到组内的每个人都要发言，同时指
8、导组员做好记录补充，并对组内的组员的单子进行评价，评价时要真实，做到公平、公正。3.交流解决不了的问题可以到其他组交流寻找解决方案。4.老师在学生交流的过程中深入到个小组，指导他们如何分工，如何规范组内展讲，如何生成小组问题，在交流时如何记录同伴的意见，如何补充发表自己的见解等。并鼓励每个学生都动口、动手、动脑。5.教师观察对组内的交流情况进行评价指导。个辅：整体较差的小组。1班：五组、八组、十组2班：二组、八组、十组3班：八组、九组、一组4班：九组、七组、一组你能用物体和液体的密度判断一个完全浸入液体中的实心物体的浮沉吗？ 展讲指导精讲点拨7分钟1根据选定的问题，各组学科长代表小组展讲，用规
9、范的物理语言表达，要有起始语、陈述语、讨论语，要说答案、思路和拓展。要调动并引领同学做出补充或提出质疑。其余组做好记录、补充和质疑。2教师维持秩序和评价、规范学生的展讲；同时引导其余组提出质疑。 课下学术助理将黑板上解决不了的问题记录下来上交。问题预设：1.你能用物体和液体的密度判断一个完全浸入液体中的实心物体的浮沉吗？ 2. 结合潜水艇的浮沉原理图，潜水艇在没有露出水面前，上浮与下沉所受浮力是否变化？那么潜水艇是靠改变什么实现上浮或下潜的？进行具体分析。答案：浮力不变，重力减少，上浮时，下沉时。浮力不变，重力增加。工作原理：潜水艇的上浮、下潜和悬浮，靠改变自身的重力来实现的。 思路：潜水艇自
10、重的改变取决于水舱内充水或放水的多少。 拓展：鱼之所以能生活在比空气中压力还大的水里，并且自由浮沉，是因为在它身体的背部，紧贴在脊柱下方，有一个充满气体的白色长囊，那就是所谓的鳔。鱼鳔能帮助鱼在不同深度的水里，透过它放出或吸进的气体，来调节鱼身体的比重，使它适应周围的水压，就能保持静止不动了。拓展：轮船的浮力变化：1、排水量： 轮船满载时排开水的质量。2、轮船漂浮： F浮= G物 1. 3、轮船的排开水的质量，等于轮船和货物的总质量 打点收获4分钟1 回顾本节所学、所思、所想，同伴之间相互说一说本节的收获。2. 从知识，能力、情感三个方面说出自己的收获。3. 教师提问2-3名同学，其他同学也可自告奋勇的表达。课件展示9.3 物体的浮与沉结果1、上浮：FG 液体物体 漂浮：F=G一、物体的浮沉条件前提：完全浸没2、悬浮：F=G 液体=物体 在任意深度静止或匀速直线（V排=V物）3、下沉：FG 液体物体沉底：F浮=G-N二、应用：密度计 轮船 潜艇 飞艇 导后反思4