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1、水的净化学习目标 1、了解硬水与软水的区别，掌握硬水的危害及硬水的软化方法；2、了解蒸馏的方法。重点：硬水和软水。难点：蒸馏时间分配导课 2 分、 自学 8 分、 探究交流 15 分、 小结 3 分、 巩固 12 分学习过程学习过程学案（学习过程）导案（学法指导） 自学新知自学课本，完成学案P61基础知识梳理5题 合作探究 一、 硬水和软水提出问题：家中的水壶长时间烧水后，内壁有什么变化？讨论交流：阅读教材分析数据，结合生活经验，讨论归纳。归纳总结：1、概念：（1）含有较多可溶性钙镁化合物的水叫硬水； （2）不含或含有较少可溶性钙镁化合物的水叫软水。2、检验方法：取等量的水样，分别加入等量的肥
2、皂水，产生较多泡沫的是软水；产生泡沫少，且有较多浮渣的水是硬水。3、硬水的危害：（1）锅炉用硬水，易使炉内结垢，不仅浪费燃料，而且易使炉内管道变形、损坏，严重时可引起爆炸。（2）用硬水洗衣服既浪费肥皂，又不易洗干净，时间长了还会使衣服变硬。（3）饮用硬水口感不好，且对人体健康有害。4、硬水的软化：生活中常用煮沸的方法；实验室常用蒸馏的方法。二、蒸馏提出问题：自来水中含有可溶性的杂质用什么方法除去得到纯净的水呢？讨论交流：阅读教材结合日常生产、生活实例，讨论归纳。归纳总结：1、 蒸馏：根据混合物中各成分沸点不同进行分离的方法。2、 应用：用于分离和提纯液态混合物或将混在液体中的杂质除去。例如可以
3、用蒸馏法制纯水。3、 注意事项：加热前要检查装置气密性；蒸馏烧瓶下面必须垫上石棉网，不能用或直接加热；蒸馏烧瓶内应加入几粒沸石（或碎瓷片），以防加热时暴沸，使蒸馏平稳进行。温度计的水银球应对着蒸馏烧瓶的支气管口，因为蒸馏时需控制的因素是出口蒸汽的温度。冷凝管中水的流向应跟蒸汽的流向相反，采用逆流冷却可以收到最大的冷却效果。弃置开始蒸馏的液体，因为里面可能含有低沸点杂质和仪器表面的杂质。本课小结：通过这堂课的学习，谈谈你对净化水的的认识。当堂检测：1、）水是生产生活中不可缺少的物质。下列关于水的说法中正确的是（ ）A.明矾溶液可以区分硬水和软水B.在自来水厂净化水的过程中，发生的变化都是物理变化
4、 C.水与过氧化氢的组成元素相同，均可用于制备氧气D.为了节约用水，可以用工业废水直接浇灌农田2、下列关于水的说法正确的是（ ）A.经过沉淀、过滤后得到的矿泉水是纯净物B.富含氮、磷的生活污水排放到江河中会引起水体“富营养化”C.水能够溶解所有的物质D.长期饮用蒸馏水有利于人体健康3、水是重要的资源。下列说法正确的是（ ）A、过滤能使硬水转化为软水 B、为防止水污染，应禁止使用化肥和农药C、活性炭能使海水转化为淡水 D、电解水实验说明水是由氢、氧元素组成的4、水是生命之源。下列关于水的说法正确的是（ ）A 澄清的矿泉水是纯水 B过滤可以除去水中所有的杂质C肥皂水可鉴别硬水和软水落石出D填埋垃圾
5、不会导致水体污染5、下列有关水的认识错误的是（ ）A水是一种常见的溶剂 B自然界中的水过滤后变成纯水C水的蒸馏是物理变化 D硬水和软水可用肥皂水鉴别6、自来水厂的净水过程中没有涉及到的净水方法是（ ）A沉淀 B吸附 C过滤 D蒸馏作业：课后第52页的2题提问导入：家中的水壶长时间烧水后，内壁有什么变化？为什么会这样呢？指导学生阅读课本第76-77页相关内容。引导学生进行讨论、归纳，总结。 鼓励学生积极参与小组讨论，各组长作好记录并把大家的观点统一归纳出来，做好发言准备。 展示纠错：鼓励学生积极发言，并给予激励性评价。当堂检测：（答案略）板书设计：课题2水的净化一、硬水和软水1、硬水： 软水2硬水与软式的检验：3硬水的危害4硬水软化的方法二、蒸馏： 教学反思 2