《2022《散步》说课稿_4.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022《散步》说课稿_4.docx（13页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、第 1 1页共 1313页20222022散步说课稿散步说课稿漫步说课稿作为一位杰出的老师，经常要写一份优秀的说课稿，编写说课稿助于积累教学阅历，不断提高教学质量。写说课稿须要留意哪些格式呢？下面是我帮大家整理的漫步说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。漫步说课稿 1一、说教材：本课支配在七年级上册第五单元，本单元以家庭、亲情为主题。本文是莫怀戚先生的一篇言辞真实的散文，它选取生活中的感人的平凡故事，意蕴却非常丰富。虽然作者只选取了一个平凡的镜头：一家人漫步，但一家人敬老爱幼，相互关切的那种深厚的爱已得到了充分体现。教学本文，首先在整体感知的前提下，学会品尝文中感人的细微环节，美丽的画面，领悟作
2、者的思想感情；学习本文独特的写法（以小见大），并在写作中借鉴。二、说教学目标：第 2 2页共 1313页我制定的目标如下：（一）实力目标：积累文中美丽的词语。理解文章所表达的思想感情。品尝本文美丽的句子。学习本文独特的写作方法。（二）情感目标：让学生感知家人之间深厚的爱，培育尊老爱幼的传统美德。三、说教学重点难点：本课重点：引导学生在朗读中整体感知课文，体会三代人相互体谅的亲情。指导学生本文的写法，学会选取独特的角度来写作。本课难点：体会一些关键句子的深厚含义，学会在语境中加以理解。指导学生在阅读中发觉美。四、说教法：第 3 3页共 1313页 明确目标，削减学生学习中无效思维。朗读教学法。（
3、本文语言美，感情动人，可以通过朗读去细致品尝。）探讨法、点拨法。（本文写的是成年人的感受，学生或多或少与家长之间有“代沟”，对课文的理解必定会遇到困难，须要老师加以点拨。）探究法。（放手让学生自主发觉问题，自己学会去品尝美丽句子，在初一养成学生良好习惯。）小结巩固，帮学生形成思维整合。采纳简洁课件协助教学。拓展延长。（让学生把语文用到生活中去。）五、说学法：朗读感知，感受细微环节中的亲情。探讨探究，理解文章关键语句。活动延长，学习本文写法，培育优良传统。六、课时支配：一课时。七、教具打算：录音机（歌曲磁带、朗读磁带）多媒体课件。第 4 4页共 1313页八、说教学过程：（一）首先，师生互动，创
4、设宽松的氛围。（3 分钟）两种支配：1、播放歌曲烛光里的妈妈，听完老师导入。2、让学生自己唱有关妈妈的歌曲。导入词：妈妈，这个世界上最美的称呼。黑暗里，妈妈是烛光；华蜜中，妈妈是微笑。当我们有一天长大成人了，我们应当如何报答妈妈呢？今日，我们一起来学习一篇莫怀戚先生的散文漫步。（老师板书）（二）让学生自由读课文，勾画词语。（老师用多媒体投影生字词，让学生解决。）（5 分钟）（三）指导学生朗读。（老师指定学生朗读，请其他同学点评，老师适当指导，侧重停顿、重音、语气等）（6 分钟）（四）播放朗读磁带。（在两次朗读的基础上给学生一个总结性示范朗读。）（5 分钟）（五）整体感知：读完后请学生文中的人物
5、。（3 分钟）这个问题比较简洁，有助于调动学生的主动性，为后面做打算。第 5 5页共 1313页漫步说课稿 2一、说教材：我说课的内容是莫怀戚的 漫步，这篇课文出自八年级下册第四单元，这一单元的主题是“人生体验。”编者意在通过本单元的编写让学生了解文学家的崇高境界，学习他们磊落坦荡的胸怀，从而倍加珍惜生命历程中的每一个落日和朝阳。我也想通过本课的传授，让学生从文章中吸取心灵甘露，重新谛视自己的亲情体验，也让他们能够在以后的生活中更加了解“情”的真谛所在。二、教学目标及重难点的确定1、把握文章主旨，体会人物形象美。这一学习目标是依据本单元的教学目标及围绕“人生体验”这个主题确定的。2、熬炼发觉美
6、的视力，学会观赏美。这一目标的确立旨在培育学生对语言文字之美的感悟，对情感意境之美的神会。3、在熏陶感染中受到思想教化，这一目标是语文人文性的详细体现，是升华学生情感价值观的过程。教学重点：课文理解，美点寻踪。理解课文和美点寻踪是学生认知由浅入深的升华，也是培育学生情感看法的一个寄予体，抓住了这第 6 6页共 1313页个重点，学生就会觉得此课受益匪浅。教学难点：难点：理解“我”对生活的使命感。这一难点确立的依据是学生涉世不深，对人生体验的还不够深刻三、说教法在老师有效的指导下，运用自主、合作、探究的方法探究主旨，品尝语言。老师可借助多媒体协助教学，扩大教学容量，并且可以使教学内容更形象、直观
7、，激发学生学习主动性和爱好。四、说学法叶圣陶说过：“教法的根本是学法，为此，我将用以下两种方法来指导学生进行学习。1、朗读法2、合作、探究、探讨鉴赏。通过老师的读、学生的自读、品读等方式把学生带入文本境界，再通过合作探究、探讨鉴赏等方式提升自己的理性思维，从而完满完成本课任务。五、说教学过程（一）导语设计第 7 7页共 1313页运用钢琴曲的美丽旋律去撞击学生心灵，营造一种轻松愉悦的学习氛围，同时适时导入，让学生在美的愉悦感受中走进这篇哲而美的散文佳作。（二）朗读课文，感知课文内容。这个大的环节中又包含以下几个小的环节1、老师配乐范读这个设计沿袭导语而来，同时又是承接下边各个环节。因为学生既在
8、老师范读中畅游了思绪，又解决了一些疑难字词。在这一环节结束，再设置问题，让学生说出应重点驾驭的字词，这样，在对佳作初步感知的基础上又完成了基础学问的驾驭。2、学生用自己喜爱的方式自读课文，老师设置问题，解决问题。问题的设置是这样的。课文中写了那些人？要求用不同的表述来介绍。这个问题的设置正是学生深化课文后的不同感受体验。课文写了一件什么事？这个问题考察学生对课文的整体感知状况。依据文中语句分析出谁是这个家庭真正的决策者？这个问题是让学生更加深化研读文章的一个环节，学生所找答案第 8 8页共 1313页必定围绕“我”如何解决漫步分歧绽开。这样学生解决这个问题后，老师再点处这就是中年人的责任，本文
9、所设难点不攻自破。一个完备的结局点染了尊老爱幼这个不置可否的主题。到此为止，学生已经感受到了是浓浓的爱撑起了家庭的.一方晴空。从而铺设了学生人生体验的桥梁。老师顺势倒入下一环节。即联系自己的生活实际，以小组为单位，谈谈发生在自家的充溢亲情的平凡而感人的小事。学生会再此环节中畅所欲言，沟通亲情体验，加深对文本的解读，升华自己的情感价值观。第三个大的环节品读课文美点寻踪在这个环节中，将激趣学法点拨品读沟通相融合，并且向学生出示了何谓美点寻踪，这样学生带着明确的目的对文章进行赏读，不同层次的学生都能做到有的放矢。第四个环节让学生把这一节课的收获谈出来，老师给了一个提示例句，同学仿说，各抒己见，表达真
10、情实感。第五个环节作业写一篇日记，题目记录点滴真情最终一个环节小结第 9 9页共 1313页在总结过程中点拨以小见大的写作手法，再把本课主题进一步拓展，让学生珍爱自己的亲人，珍爱自己的生命。对学生进行情感渗透。出示板书希望各位领导和老师多多指责和指正。漫步说课稿 3下面我将从教材、学情、目标、重难点、教法、学法等方面说一下我的讲课思路。一、说教材漫步选自七年级上册第五单元，本单元所选文章以家庭亲情为主题，浓浓亲情动人心弦。漫步是一篇文字浅显，情感暖和的美文，作者抓住日常生活中的琐事娓娓道来，情真意切，字里行间流露出对亲人的关爱，对家庭的责任，对亲情的赞美，是一篇从平凡小事中写亲情的典范作品，题
11、材极其平凡，意蕴却非常丰富。学习本文，要引导学生专心发觉亲情、感受亲情并珍爱亲情。本文是一篇自读课文，在充分预习的基础上我打算用一个课时完成教学的主要内容。二、说学情第 1010页共 1313页依据语文课程标准的基本精神，语文课的主要目的是要培育学生的品德修养和审美情趣。本课对象是七年级学生，这个年龄段的学生有剧烈的新奇心和旺盛的求知欲。但对生活的视察不够细致，缺乏生活体验，又由于社会上一些不良因素的误导，很多学生尊老爱幼的观念比较淡薄，没有形成正确的家庭伦理观，因此正确的引导尤为重要，我的教学目标确定如下。三、说目标学问与实力目标：1、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。2、品尝课文清爽质朴
12、的语言。3、理解最终一句话的深刻含义。过程与方法目标：学会自主、合作、探究的学习方式情感看法价值观目标：通过本课的学习，感知文中蕴含的家人之间深厚的爱，培育尊老爱幼的传统美德。四、说重难点第 1111页共 1313页依据语文课和标准在基本理念部分强调要丰富学生语言的积累、培育语感。我将本课的重点定为：朗读品尝积累语言。本课是一篇精致散文，须要引导学生在反复朗读中揣摩、积累语言，以增加语感，逐步提高语言表达实力。本课的难点是：理解课文最终一句话的深刻含义。七年级学生由于年龄和学问储备的限制，对含义深刻句子的理解简单浮于表面，因此把这个定犯难点。五、说教法运用情景导入、朗读品析、研讨点拨、多媒体课
13、件协助等多种教法相结合。首先以情景、导入法营造与课文内容相吻合的浓浓的亲情氛围，引起学生的学习爱好。然后将朗读贯穿于整个课堂中，让学生在朗读品尝中去感受亲情美。本文主要写“我”这个成年人的感受，学生对课文的理解与感悟会遇到肯定的困难，因此，必要的点拨显得尤为重要，通过这几种教法与多媒体课件的结合，让学生更好的领悟课文。六、说学法语文课程标准中要求学生品尝作品中富有表现力的语言。所以先让学生熟读课文，整体感知课文内容，然后引导学生通过自主合第 1212页共 1313页作探究的学习方式，找出含义深刻的字词句或细微环节动人的句子品析，最终抓关键语句再读课文，深化思索，领悟课文深长的意味，提高学生的思
14、维实力，培育尊老爱幼的情感，在学习中充分调动学生的主动性，充分发挥学生的主观能动性让学生真正成为学习的主子。七、说教学设计（一）情景导入看公益短片妈妈洗脚学生谈感受。设计意图：激发学生的学习爱好，短片中温馨的画面和质朴的语言，让学生快速的进入情境中，也为学生感知课文内容作了打算。（二）出示学习目标设计这一板块是因为学习目标对教与学起统帅作用，使学生的学习有明确的方向性。（三）初读课文，整体感知。齐读课文，思索下列问题：1、用简洁的语言概括文章的主要内容。（旨在让学生对文本整体感知）第 1313页共 1313页2、漫步的过程中发生了怎样的事情？结果如何？设计意图：此环节要求学生齐读课文后自主学习，培育从文章获得信息及概括事务的实力，在其次个问题中要引导学生思索：在面对分歧时，“我”为什么确定听从母亲而委屈儿子，从而得出结论：在两头不能兼顾时，照看长辈，因此得知“我”的处事原则是“孝”，初步感知了作者的情感。（四）品读课文找出文中含义深刻的字词句或能打动你的句子品析。学法指导：示例：“我的母亲又熬过了一个严冬”既写出了母亲忍受苦痛度过严冬的情景，又写出了“我”为母亲安稳无恙而庆幸的心情。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！