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1、课时教学设计课题6.狼牙山五壮士第一课时执教人学习目标：1.学会本课16个生字，能正确读写以下词语： 2.有感情地朗读课文，理解课文内容，了解狼 牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹。 学习点面结合的写作方法。达成评价：1 .学习生字新词。2 .理清课文记叙的顺序。学习重难点解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句。先行组织揭示课题，激发情感1 .谈话导入：从1931年九一八事变后，日本帝国主义开始进犯中国领土。1937年卢沟桥事 变爆发后，日本帝国主义大举进入中国，在中国的土地上，烧杀抢掠，无恶不作。中国人民 不屈不挠，奋起抗战。1945年，日本侵华战争以中国的胜利而告终。抗战期间
2、，无数次残酷 的战斗让中华儿女铭记于心，其中有一场战斗，给中国人和现在的中国人以深深的震撼。2 .课前，请同学们了抗日战争时期可歌可泣的抗敌故事，我们一起交流一下。3 .揭示课题：今天，我们再来了解一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省易县的狼 牙山。在这里，有一座特别的建筑一一狼牙山五勇士纪念塔，它记录着五位英雄的动人故事。 今天这节课我们就走进1941年的狼牙山，一起去认识这五位英雄。新知建构问题、任务（做什么）学习活动（怎么做）规那么评价（做到什么程度）任务一：初读课文，自学字 词学生活动1：1 .自读课文，边读边想：这篇文章写了五壮士 一件什么事？2 .学生读后交流，教师引导概括。
3、（这篇文章 写的是五壮士为了掩护人民群众和连队主力， 和敌人英勇作战，最后英勇跳崖的事。）3 .自学生字新词。任务二：【出示课件】分析 词语的感情色彩。 居高临下昂首挺 胸全神贯注斩 钉截铁热血沸腾惊天动 地气壮山河壮 烈豪迈坠落山涧粉身碎 骨大举进犯纷 纷滚落按照词语表达的 不同感情给词语分类, 使学生们学到积累词 语的一种方法，将词语 放到文中具体的语言 环境中去理解对课文 中人物的理解也会更 加深刻。三、熟读课文，梳 理顺序1、思考课文按什么顺序写的？2、分析课文哪个自 然段是事情的发 生？哪些自然段是 事情的结果呢？ 分段，写小标题。1、学生分段读课文，看看字音是否读准，句子 是否读通
4、顺.。2、学生思考讨论课文的写作顺序，并给课文分 段，给每局部标上一个小题目。接受任务一（痛击敌人）f （引上绝路）一（顶 峰歼敌）一英勇跳崖4.自学检测。学生活动2：1、学生思考：这些词语，描写对象有什么不同？（前两行是描写五壮士的，后面一行是描写敌人的）2、学生带着感情读词语。通过读课文，梳理出文 章的记叙顺序，可以使 学生更加清楚五壮士 的英雄壮举从每一个 环节都可以看出来，学 生还可以借鉴学习作 者记叙事情的方法。迁移运用把词语补充完整。（）高（）下（）首（）胸 壮烈（）迈 粉身（）骨全神（）（） 斩（）截（）（）天动地 气（）山河成果集成接受任务一（痛击敌人）一（引上绝路）一（顶峰歼
5、敌）一英勇跳崖作业设计请同学们课下再把字词读一读，写一写。把课文再读上一遍。课时教学设计课题6.狼牙山五壮士第二课时执教人学习目标:达成评价:1 .复习所学内容，说五壮士的事迹。抓关键词句，体会五壮士精神。2 .研读课文，感悟壮士们英勇顽强、毫不畏惧 和舍生取义的精神。学习重难点研读课文，感悟壮士们英勇顽强、毫不畏惧和舍生取义的精神。先行组织复习上节内容，做好新课衔接.指名说说狼牙山五壮士的故事发生在什么时期？（抗日战争时期）1 .谁能说一说五壮士的英雄事迹？（学生说，教师总结）.要想进一步了解五壮士的英雄品质，最有效的方法就是深入到课文中，抓住重点词句细细 品读，走进五壮士的内心世界。下面，
6、请同学们对照学习提示用心品读课文，一会我们来交 流。新知建构问题、任务（做什么）任务一：研读“痛击敌人”，感悟英勇顽强1、找出文中描写战 斗场面的句子。2、小组讨论：找出 描写五壮土动作的 词语，谈体会。3、拓展资料：英勇 的五壮士为什么如 此仇恨敌人呢？任务二：研读“引上绝路”,学习活动（怎么做）学生活动L1、自由读第二自然段，找出文中描写战斗场面 的句子，练习读好这些句子。2、抓描写五壮士动作的词语，谈体会。3、生汇报1-2人,展示提供的资料。4、用朗读的形式读出五壮士的英勇及对敌人的 恨。规那么评价（做到什么程度）感悟毫不畏惧1、出示相关段落。 如果我们把这长长 的一段，读成两个 字，是
7、哪两个字？ 2、讨论：五位壮士 的表现？谈体会。任务三：研读“顶峰歼敌”， 感悟宁死不屈【出示课件】 师：把石头比喻成 冰雹，这个比喻合 适吗？你认为作者 这样比有什么用 意？任务四：研读“英勇跳崖”， 感悟舍生取义1.师：想一想五壮 士是带着怎样的感 情跳崖的？完成屏 幕上的练习。2、五壮士明明要牺 牲了，为什么还要 带着“胜利的喜 悦” ？你还从中体 会到了什么？ 敬。学生活动2：1、学生朗读“引上绝路”局部，并思考老师的 问题。2、学生讨论、汇报、谈感受。学生活动3：1、学生研读课文，抓关键词句，谈感受。2、师：学生感情朗读。学生活动4：1、学生思考老师提出的问题，并完成练习。五壮士胜利
8、完成任务之后，带着,带着，带着o昂首挺胸，相继跳崖。2、学生抓关键词句谈体会。学生体会到战士 们对敌人的刻骨仇恨， 体会到战士们在敌众 我寡的情况下无所畏 惧、宁死不屈的战斗精 神。研读“英勇跳崖”一部 分，使学生明白壮士们 跳崖时的心理活动和 高大形象，心中油然升 起一种敬意，体会到壮 士们对党和人民的热 爱和对敌人的憎恨,深 化了主题。迁移运用谈话拓展升华，再次激发情感.师：五位壮士的英雄壮举，彻底征服了疯狂的日本鬼子。在五壮士的跳崖处，他们列队向 五壮士行了日本军礼！这难道不是最大的胜利吗？让我们用朗读来告诉他们：这就是我们英雄的狼牙山五壮士！（生齐读此段）.师：五壮士的英雄壮举创造了奇迹：葛振林、宋学义被一棵树卡在半山腰，奇迹般的生还。 这奇迹的发生难道不是被五壮士的英雄壮举所感动吗？ 让我们用朗读来告诉世界：这就是 我们英雄的狼牙山五壮士！（生齐读此段）成果集成顶峰歼敌/ 引上绝路痛击敌人接受任务英勇 胜利的喜悦跳崖对敌人的憎恨对党和人民的热爱作业设计同学们通过读书和上网，继续去感受英雄人物们的伟大形象。