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1、小班语言:神奇种子店执教者：仓前中心幼儿园汪春丽设计意图绘本神奇种子店的内容充满天马行空的想象，结构清晰，句式简单，容易模仿，故事情 节生动有趣。孩子们可以结合生活经验，发挥想象，依据线索讲述故事，大胆推测想象故事情节 的发展。随着故事情节的发展会激起孩子们的表达欲望，想要表达，敢于表达。首先，通过手偶 导入引出主题，展示绘本封面，通过听，看两种方式让孩子们对于狗推叔叔神奇种子店里的种子 充满了好奇。在猜一猜（神奇种子会结出什么）、学一学（神奇的咒语）、想一想（大灰狼来了 怎么办）、变一变（你觉得会变出什么）步步推进、层层深入。在活动中，紧紧围绕指南语 言领域的目标，为幼儿创设自由、宽松的语言
2、交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让 他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。在猜测故事发展进程的过程中，引导幼儿能根据 画面说出图中有什么，可能会发生什么事等，用口头语言来说一说他们对于图画书内容的理解， 用肢体语言来表达种子的特征，体验表达的乐趣，喜爱阅读。活动目标1 .在咒语中感受种子的神奇，体验想象表达的乐趣。2 .能认真观察画面，乐意用多种方式表达种子的特征。3 .通过猜一猜、演一演、想一想等活动感知绘本故事内容。活动重难点重点：能认真观察画面，乐意用多种方式表达种子的特征。难点：通过猜一猜、演一演、想一想等活动感知绘本故事内容。活动准备1 .物质准备：ppt、图谱、手偶。
3、2 .经验准备：生活中物品的特征。活动过程一、引出主题1 .今天老师带来一个新朋友一一小猪，我们和他打个招呼吧。小猪咚咚咚地走 在原野上，突然发现了一家神奇种子店。2 .出示PPT2,于是他就走近这家店，原来这家店是狗灌叔叔开的。（设计意图：小班幼儿以直观形象思维为主，运用与绘本中一样的小猪实物手偶的形式导入, 激发幼儿的兴趣。让孩子们跟随着主人公小猪的脚步走进故事，带着好奇心去发掘种子的神奇之 处。）二、观察画面、感知不同种子的特征（一）像圈圈的种子1 .出示PPT3,教师讲述故事，你看到了一颗怎么样的种子？这颗种子像什么呢？2 .教师讲述咒语“种子种子变变变。出示PPT4,哇，原来像圈圈的
4、种子种出了 甜甜圈。能用你的小手来变一变吗？3 .甜甜圈和这个种子有一样的地方吗？4 .小结：像圈圈的种子种出了甜甜圈，甜甜圈也是圆圆。他们的形状一样。（出 示图谱）（设计意图：小班幼儿对于神奇这一词汇还不太理解，通过呈现故事情节来反问幼儿，倒推 故事发展，来帮助幼儿理顺线索，聚焦种子的形状特征来引导幼儿进行猜想，提升和拓展幼儿的 思维为接下来的猜想做好铺垫。同时运用游戏化的互动让孩子们感受变的这一动过程。）（二）五颜六色的种子1 .引导幼儿猜测五颜六色的种子会变出什么。这是一颗怎么样的种子？五颜六色是什么意思？你觉得生活中哪些东西是五 颜六色的？这颗五颜六色的种子会变出什么呢？教师讲述咒语：
5、鼓励幼儿模仿狗獴叔叔一起念一念这神奇的咒语。哇，五颜 六色的种子变出了气球。（设计意图：引导幼儿联系生活中的五颜六色的事物来理解这一词汇，为后面根据种子特征 进行合理猜想做好铺垫。通过引领式的问题：有五颜六色的种子会变出什么，为什么？来引导幼 儿大胆猜测可能会变出的果子，同时利用拓展和追问的提问方式让幼儿根据颜色这个特征进行合 理想象。）2 .小结：五颜六色的种子变出了气球，气球也是五颜六色的。他们的颜色一样 （出示图谱）三、说一说1 .教师讲述故事，出示特大号的种子。这是一颗怎么样的种子？引导幼儿大胆 猜测特大号的种子会变出什么。2 .教师讲述故事至大灰狼。如果你是小猪，你现在的心情怎么样？
6、这么危险的时刻，你能帮帮小猪想一个好办法吗？请幼儿演一演。3 .教师讲述故事至小猪正想投降、突然灵机一动。小猪种下了这颗特大号的种子。4 .幼儿学念咒语，验证猜想。（出示图谱）（设计意图：此环节通过音乐渲染遇到大灰狼时危险的情境，感受小猪在遇到大灰狼时的紧 张心情，激发幼儿的同理心，帮助小猪逃离危险的欲望，发挥合理想象，通过演一演的互动方式 让孩子们感受种子的神奇）四、变一变1 .狗獴叔叔还有许多神奇的种子，你们想要吗？请一位幼儿来摸一摸篮子里神奇 的种子。2 .将摸到的种子呈现给其他小朋友，这个五颜六色软绵绵的种子会种出什么呢? 这个又硬又小的种子会种出什么呢？请小朋友们说一说。3 .让我们带着这些神奇的种子，把这个有趣的故事和其他好朋友去分享吧！（设计意图：此环节创设一个真实的故事情境，在幼儿进行触觉和视觉感知之后，来表述自 己手中的神奇种子，尝试根据自己观察的种子特点进行合理想象。）