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1、课时教学设计课题 7开国大典（第一课时）执教人学习目标：1 .学习生字新词。2 .梳理文章脉络。3 .朗读课文，感受典礼的盛大。达成评价：1、正确理解并读写“爆发、旗帜、阅兵、制 服、坦克、距离、汇集”等词语。2、有感情地朗读课文，理清文章的脉络，3、感受大典的盛大场面，学习课文的记叙方 法。学习重难点朗读课文，感受典礼的盛大。先行组织音乐导入，揭示课题。1 .播放歌曲绣红旗，请同学们欣赏。2 .这首歌唱的是江姐和她的战友们在敌人的监狱里绣红旗的情景。歌曲里有这样的歌词：“线 儿长针儿密，含着热泪绣红旗绣呀绣红旗。热泪随着针线走，与其说是悲不如说是喜。多少 年多少代，今天终于盼到你，盼到你“今
2、天”终于盼来了什么？3 .请知道的同学说一说，并说说你是怎样知道的。4 .江姐和战友们在敌人的监狱里，得知新中国成立的消息，心情万分激动，于是就绣起了五 星红旗。他们盼的就是新中国成立的那一天。那一天，就是1949年的10月1日，开国大典 在天安门广场上举行的。新知建构问题、任务（做什么）学习活动（怎么做）规那么评价（做到什么程度）任务一：自读课文，学习字 词。1、出示自学要求。2、小组合作学 习。学生活动1：1 .学生根据自学提示自读课文。教师巡视指导。2 .学习生字词。3 .小组内互相介绍疑难字词，并提供识记方法。学生活动2：任务二：感知整体，梳理脉 络。过渡：参加开国大 典的人员多，场面
3、 大，怎样才能把当 时那种宏大的场面 写出来呢？任务三：进入会场，感悟“盛 大”。1 .请同学们读第 1-4自然段，思考： 从哪些方面能看出 典礼的盛大？结合 每个自然段分别说 一说。2 .课文中还写了大 典之前的哪些内 容？1、学生快速浏览课文，思考文中写了开国大典 哪几个激动人心的场面？1 .小组讨论：给每个场面拟一个小标题，并说 明哪几个自然段是描写这一场面的。2.完成情况较好的小组介绍经验：说说自己的 小组是怎样划分着这些场面的。（抓段首的中心 句）学生活动3：1、学生思考：从哪些方面能看出典礼的盛大？2、结合每个自然段分别说一说。3、生自由读课文，指名交流。（时间、地点和 出席的人员
4、。会场的布置。）学生找出文中表 现典礼盛大的方面，感 受场面的壮观，了解作 者多方面描写的方法， 学习借鉴到自己的写 作中去。迁移运用巧设情境，总结升华。1 .下午三点整，毛主席走上主席台。现在，请同学们从屏幕上见证这一伟大的时刻。2 .听着毛主席庄严的宣告、看着冉冉升起的五星红旗，你肯定有很多的感触、很多话想说， 请写下来。成果集成入场（1-4） 典礼（5-10） 阅兵（11-13） 游行（14、15）作业设计Ian ganhui jibao zhaqi zhi yue bing zhi fu ju 11课时教学设计课题 7开国大典（第二课时）执教人学习目标：1 .分别感受开国大典中五个激动
5、人心的场面，有感情地朗读课文。2 .学习场面描写中以点带面的写作方法。达成评价：1、学生感受开国大典中五个激动人心的场 面。2、学会场面描写中以点带面的写作方法。学习重难点学习场面描写中以点带面的写作方法。先行组织复习回顾，衔接新课1 .在中国共产党的领导下，无数的革命者英勇奋战，不屈不挠，前赴后继，谱写了一曲曲壮 丽的英雄赞歌，终于迎来了新中国的成立，迎来了 1949年10月1日的开国大典。2 .请同学们想一想这篇课文写了开国大典进行时的哪些环节？（入场一一典礼一一阅兵一一 游行）3 .这节课我们将继续融入到天安门广场的群众队伍中去，去感受大典现场的气氛，去感受人 民当家做主的自豪。新知建构
6、问题、任务（做什么）学习活动（怎么做）规那么评价（做到什么程度）任务一：参加典礼，感受自 豪。1、出示学习要求 默读课文，画出描 写毛主席的言行和 群众反响的语句。学生活动1：1 .自由读一读自己画出的局部。2 .同位相互读一读，评一评。1.我们一起交流一下，谁先来把你的感受深的 局部汇报一下？3、品读第一个场面一一典礼前，毛主席出场。4、读这段话，你感受到了什么？从哪个词或哪抓住毛主席出场 的场面，引导学生体会 人们急切想要见到主 席的那种迫切心情。而 通过“一齐”这个词语 的品味，体会作者及其2、试着把感受有感句话感受到的？作品中的情感态度，起情地读出来。到牵一发而动全身的3、分析语言，体
7、会作用。各类人物不约而本文内涵同的举动表达出了人任务二：学生活动2：们对伟人的爱戴情怀。品味第二个场面一1、自由读课文，读出感受，和同学们交流一下。一典礼中，毛主席2、从“欢呼”“欢跃”可以看出人们非常激动、的庄严宣布兴奋。谁能说说人们为什么如此激动、兴奋呢？任务三：品读第三个场面一 一升国旗，向世界 宣布，中国人民站 起来了任务四：品读第四个场面一 一阅兵式学生活动3：1、学生谈自己的感受。2、一个“站”字，淋漓尽致地写出了中国人民 大家做主的姿态。以前在三座大山的压迫之下， 饱受欺侮和凌辱，不屈的中华儿女，拼死抗争， 敢于血洒疆场，不惧马革裹尸，终于有了新中 国的成立，所以毛主席亲自按动连
8、通电动旗杆 的电钮。在那一刻，人们心潮澎湃，思绪万千。紧紧抓住描写毛主 席言行和群众反响的 语句，潜移默化地让学 生感受这些场面描写 的特点。同时为了让学 生理解为什么那次开 国大典是那么的令人 激动、兴奋的？ 一一这 是学习这篇文章的难 点。安排向学生展示部学生活动4:1、学生交流学习感受。2、评价，引导：我们可以想象，如果你此时此 刻也在天安门广场上，你也亲眼目睹了我人民 军队的雄姿，再结合这些词语想一想，你的脑 海中出现了怎样的画面？3、学生理解重点句。分具有代表性的资料， 拉近了学生的时代距 离，引起了学生共鸣， 突破了教学难点。任务五：学生活动5：品读第五个场面一一群众游行天安门广场
9、上的灯笼火把全都点起来，一万支 礼花陆续射入天空。天上五颜六色的火花结成 彩，地上千千万万的灯火片红。1、反复朗读这几句话，体会作者用词准确、句抓重点词谈感受，想象 画面，使学生学会抓重 点词语理解文章的方 法，想象画面可以锻炼任务六：整体回顾，揣摩写法“点面结合”的写 作方法。式整齐的写作特点。2、想象画面，体会人民的幸福心情。学生活动6：学习“点面结合”写场面的方法。学生的想象能力。迁移运用推荐影片，课外拓展教师引导：大典的热烈宏大场面和毛主席的伟大形象一定让同学意犹未尽，课下，请同学利 用网络看一看开国大典的电影，直观地感受那精彩的场面。成果集成群众进场举行典礼1新中国在今天成立了阅兵式中1中国人民从此站起来了群众游行）作业设计根据课文内容填空。1 .到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波 这句话中的“海洋”指的是。“波浪”指的是了的手法。突出表现了大典开始前的2 . “战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。”从这句话中你彳0浪。_O句中运用O本会到了、西城的街道路去，光O3.晚上九点半，游行队伍才完全走出会场。两股“红流”分头向东域 明充满了整个北京城。这个句子运用了的手法，充分展现了和