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1、儿童的语文读书报告最近阅读了于永正老先生的儿童的语文这本书。于老师是江苏省徐州人，他谦逊低 调，他的教学思想、教学艺术在全国独树一帜，影响深远。他与上海的贾志敏老师、河北的 支玉恒老师和天津的靳家彦老师四位语文泰斗被公认为小语界的“四大天王”。只可惜，于 老师于2017年12月8日患病离我们而去。课程改革可谓百花齐放，众说纷纭，很多老师面对当今这样那样的课改，不知道该如 何教语文课了，我也曾一度茫然。于老师说：教语文，其实很简单。语文姓“语二小学语 文除了姓“语”，还姓“小”。口头为语，书面为文“，可见，语文就是语言，它是交际的工 具。识字、写字、读书、背诵、说话、作文、习惯是小学语文的七大教
2、学目标，其中最重要 的是写字、读书、作文和培养良好的学习习惯，小学毕业生能把字写好、书读好、文章写通 并养成读写的习惯，就可以向家长，中学老师社会作交代了。语文课说得再简单一些就是教 学生读好书、写好字就ok 了。首先是读好书。于老师有一种神奇的魔力，那就是他的语文课堂学生超级喜欢，他在 课堂上的装猫变狗，一颦一笑和入情入境地示范朗读都让我们难忘。屡次听于老师讲课，他 每一节课上必有示范朗读，他曾说，上课之前不把课文朗读上十遍是不敢上讲台的。于老师 执教几乎不用课件，一支粉笔，一本书，依然获得师生的赞叹和好评，一个是老师的范读， 一个是学生的朗读，也揭示了语文教学的真谛。叶圣陶先生说：“阅读教
3、学总得读J张田假设 先生说：“阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。”学生把课文读得正确、流利、有感 情，就证明课文的内容理解了，文章的思想感情体会出来了。把课文的内容和感情通过自己 的声音再现出来，这是一种再创造，是赋予作品以生命。师生能读得入情入境的语文课堂， 一定是充满生机，充满灵性，充满情趣的语文课堂。于老师说引导学生把课文读正确、读流 利是语文课的“保底工程。”反思当今的语文课堂，一节课下来，学生能正确、流利地把课 文读好占多少百分比？值得我们每个语文老师思考。其次就是写好字。我姑姑家就在徐州鼓楼区，2002年寒假我去徐州，姑姑家的女儿刚 上一年级，我辅导她写作业，小姑娘写的字实在
4、令我惊叹，一年级的寒假作业就是每天一张 田字格练字和一篇日记。一年级的小朋友给我讲每个字在田字格的占位以及怎样写垂露竖和 悬针竖头头是道，虽然是铅笔书写，一笔一画，一撇一捺照样到位，让我自愧不如。直到后 来才了解到原来于老师就是徐州鼓楼区的，他们的教育成果是可喜的。如今再看于老师的这 本书，书中讲到1992年江苏省教委副主任周德藩明确提出“语文姓语，他对小学语文教学 提出了四点要求，即“字写好，书读懂，话说白，文写通”，全省中小学生的字都能写得像 个样子。可见在写好字方面江苏省已经走在了前列。郭沫假设先生曾在人民教育发表关于 写字的题词：培养中小学生写好字，不一定要人人成为书法家，总要把字写得合乎规格，比 较端正、干净、容易认。这样养习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。 草草了事，粗枝大叶，独行专断，是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛病。可见写 字就是育人，学写字就是学做人哪！其实教学生写好汉字，就是进行爱国主义的教育，作为 一个中国人，我们有什么理由不写好我们的中国汉字呢？