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1、部编版道德与法治六年级上册部编版道德与法治六年级上册 4 4 公民的基本权利和义务公民的基本权利和义务教学设计教学设计课公民的基本权利和义务单题第二课时元学习目标重点难点第二单 学元科道 德 与 年法治级六 年级1、情感态度与价值观目标：增强义务观念，树立人权意识。2、能力目标：能够自觉履行自己的义务。3、知识目标：认识公民的基本义务，学会自觉履行义务，知道我国尊重和保障人权，了解我国人权事业的发展。认识公民的基本义务，学会自觉履行义务。知道我国尊重和保障人权，了解我国人权事业的发展。教学环节教师活动设计意图导入 新 1、社会观察：这些行为你在日常生活中有见到过课吗？这种行为会受到处罚吗？为什
2、么会被处罚呢？2、播放视频维护国歌尊严是每个公民的义务讲授 新 【公民的基本义务】【公民的基本义务】课1、师：宪法除了保障公民的基本权利，还规定了公民的基本义务，这体现了国家利益、集体利益和个人利益相结合的原则。我们应当履行的基本义务，既有对国家、社会的义务，也有对家庭的义务。视频导入。2、小组合作：认识公民的基本义务（课本第35 页 认识公民的活动园）3、 判断： 图片中公民的行为体现了哪些公民义务？4、知识窗：什么是公民的义务。5、陆飞爸爸的基本权利与义务：（1）陆飞爸爸的成长经历，反映出他享有哪些基本权利，履行哪些基本义务？（2）这对你有何启示？懂得我们每6、小提示：宪法规定，任何公民都
3、享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务，权利和义务是一致的。因此，我们不仅要增强权利观念，也要增强义务观念，自觉履行法律规定的义务。7、思考与行动：想一想，作为小学生的我们，需要履行哪些义务呢？8、阅读角：爸爸与发票。9、讨论：（1）你怎么看待饭店工作人员和孙园爸爸的做个人都享有权利， 同时也需要承担义务。义务， 知道公民义务和公民基本义务的概念。法？如果遇见这种情况，你会怎么做？（2）孙园爸爸的行为带给了我们怎样的启示？10、相关链接：1236611、小提示：我们不仅要自己主动履行法律规定的义务，也需要监督他人履行自己的法定义务，维护国家和人民的利益。12、播放视频无人赡
4、养 88 岁老人怒告七子女13、思考：视频当中所述的案例对你有何启示？明白不履行义务需要承担相应的法律责任， 提醒学生遵守法律。 自觉履行义务。14、总结：法律义务需履行，如果我们不履行义务，就要承担相应的法律责任。【国家尊重和保障人权】【国家尊重和保障人权】1、活动园：写一写，下列情景中涉及什么权利？这些权利是谁享有的？谁应该保障这些权利的行使？2、国家尊重和保障人权：人权是每个人作为人所应当享有的权利。2004 年，第十届全国人民代表大会第二次会议通过宪法修正案，将“国家尊重和保障人权”载入宪法。尊重和保障人权是我国的宪法知道国家重视发展人权事业， 尊重和保障人权。原则，要求我国各级国家机
5、关树立尊重和保障人权的理念，采取各种措施积极保护和促进人权。3、展示：（1） 国家人权行动计划（2016- -2020 年 ） 目录（2）国家人权行动的五大目标4、活动园： 12 月 10 日是世界人权日。在这天，红领巾小学六（1）班以“人权保护在身边”为主题召开班会，同学们列举了自己身边的人权保护事例。 请你对照 国家人权行动计划 （2016- 2020 年） 目录，找一找他们说的分别是哪项人权，然后再说一说我们身边的人权保护事例。5、我国通过各项措施积极保障人权。知道我国通过各项积极的措施保障人权， 并取得了巨大的成就。6、我国积极努力保障人权：近年来，我国经济建设取得重大成就，全面改革取
6、得重大突破，民主法治建设迈出重大步伐，思想文化建设取得重大进展，人民生活不断改善，生态文明建设成效显著，总体上实现了小康，社会生产能力在很多方面进入世界前列，人权得到了更大程度上的保障。7、连连看：请用连线的方式把与下列公约对应的内容连起来课堂 小 国际人权事业的发展需要世界各国的共同参与。目 总结提升结前，我国已经参加了 20 余项国际人权条约，认真履行已参加的国际人权条约所规定的义务，开展国际人权交流与合作，推动国际人权事业健康发展。板书公民的基本权利和义务第二课时1、公民的基本义务2、国家尊重和保障人权课题：课题：公民的基本权利和义务公民的基本权利和义务科目：道德与法治科目：道德与法治提
7、供者：提供者：教学对象：小学六年级教学对象：小学六年级单位：单位：课时：第课时：第 1 1 课时课时一、教学内容分析（一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）公民的基本权利和义务是道德与法治六上法治专册第四课的内容。本课3 个板块逻辑架构十分明显，先讲权利再讲义务，后讲人权，有助于帮助学生形成权利与义务相统一的概念。本课所依据的青少年法治教育大纲的相应部分是“青少年法治教育的内容”中的义务教育小学中高年级的教学内容与要求，具体对应的内容与要求是：“初步了解公民的基本权利和义务，初步理解权利行使规则，树立依法维权意识，树立有权利就有义务的观念。”本节课是第一课
8、时，教学内容为教材第一板块：公民的基本权利。教材详细介绍了公民基本权利是我们在国家和社会生活中最重要的权利，公民享有广泛的权利，宪法和法律保障这些权利，权利行使有界限。本课对帮助学生知晓公民基本权利的内容，提高权利意识，维护合法权益具有重要意义。二、教学目标（二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）（一）知识与技能：知道宪法是公民的保障书，了解公民基本权利的含义与内容，懂得权利行使有界限。（二）过程与方法：通过情境表演、视频辨析、模拟法庭等形式，让学生了解公民的基本权利，懂得权利不是绝对的，不能滥用权利。提高学生正确行使权利
9、的能力，懂得依法维护自己的合法权益。（三）情感态度与价值观：树立权利意识和法制观念，学会正确行使权利，懂得依法维护自己的合法权益。三、三、 学习者特征分析学习者特征分析 （说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）经过课前观察、访谈形式了解到六年级学生对自己所享受的权利略知一二，但权利意识模糊，对于自己究竟享有什么权利知之甚少，法治观念及公民意识淡薄。另外，由于小学生是弱势群体，有可能面对侵权受到伤害而不知道如何去保护自己。因此，对他们
10、进行权利教育，使之明确如何正确行使公民基本权利是一件非常必要的事情。四、教学策略选择与设计（四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）为了实现课堂教学的最优化，高效率地实现教学目标，教师要以问题为中心，以学生为主体，在启发式教学原则的指导下，采用学生喜闻乐见的辩论、表演等形式，以期调动学生的感性认知，进而进行理性认知。运用多媒体，使用辩论法、讨论法、启发式教学法、小组合作、生生互动、师生互动、情境表演等多法结合。五、教学重点及难点（五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）1.知道宪法是公民的保障书，了解公民基本权利的含义与内容，知道权利行使有界限。2.树立权利
11、意识，提高学生正确行使权利的能力，懂得依法维护自己的合法权益。六、教学过程（六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图一、视频导入，了解公民基本权利一、视频导入，了解公民基本权利播放习主席向宪法宣誓的视频。1.为什么要向宪法宣誓？（PPT 出示宪法图片。 ）宪法是国家的根本大法， 是公民权利的保障书。 宪法保障的公民基本权利是我们是我们在国家和社会生活中最重要的权利。板书课题：公民的基本权利2.什么是公民的基本权利？公民的基本权利也称宪法
12、权利或者基本人权， 是指由宪法规定的公民享有的主要的、必不可少的权利。二、情境交流，公民享有广泛权利二、情境交流，公民享有广泛权利1.孟家琪、梁思源、沈一诺三个同学正在聊天， 听一听他们的聊天内容涉及到了公民的哪项基本权利？观看习近平向宪法宣誓的视频，通过神圣而庄严的宪法宣誓仪式导入课题，将书本知识与现实生活结了解宪法是公民基本权利的保障书。合得更紧密，强化学生的法律意识，让学生了解宪法是了解公民基本权利的含义。知道公民基本权利是我们在国家和社会生活中最重要的权利。将生活中公民享有基本权利和权利受到侵犯的情况通过三个同学聊天的内容串联起来，让学生通过感性的看图，听音频。思考：他们的聊天内容涉及
13、到了公民的哪项基本权利？认识，感知这些公民的基本权利。由国家的根本法，是公民基本权利的保障书。这样系统的介绍容易使学生形成一个较为系统的公民权利知识。PPT 出示书 P32 三幅图的场景。播放音频。音频： （孟家琪：我和妈妈都好久没有和爸爸一起吃饭了。他每天上班早出晚归的，妈妈说他们公司要求员工每天工作 12小时，没有节假日，也没有加班费。我们一家已经好久没有一起去公园玩了。梁思源：别提了，我姐姐这两天也很不开心，她想参加县财政局公务员招聘考试，点及面，为下面环节中学生学会在实可是看到招聘条件之一是“仅限男性” 。我姐姐连报名的机会都没有了。沈一诺：你们都聊的不开心的事， 我来讲件开心的事吧。
14、我爷爷今年 80 岁了，他昨天领取了政府发放的高龄津贴， 老人家可开心了。 ）2.自主交流，说到哪一幅图，PPT 点到哪一幅图。（1）休息权孟家琪一家为啥事而烦恼？ （出示图1）他爸爸为什么不陪她去公园呀？公司这样的做法对吗？ （提醒学生注意每天工作 12 小时，没有节假日和加班费。 ）PPT 出示：休息权宪法 第四十三条中华人民共和国劳动者有休息的权利。补充介绍劳动法第三十六条、四十一条、四十四条的相关介绍。（2）平等权梁思源的姐姐最近为什么闷闷不乐呀？（出示图 2）她的什么权利被侵犯了？PPT 出示：平等权。宪法 第四十八条中华人民共和国妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各
15、方面享有同男子平等的权利。（3）物质帮助权看图 1，说一说：孟家琪一家为啥事而烦恼？他爸爸为什么不陪她去公园？公司这样的做法对吗？错在哪里？说一说梁思源姐姐被侵犯了什么权利？际生活中维护自己的权利做铺垫。尊重学生，珍视 学 生 的 个 性 感受，说出自己的感悟，然后从学生的交流中引申下面的教学内容，这样的课堂显得自然而和谐。通过启发式问答，引导学生知道财政局侵犯了梁思源姐姐的休息权。出示： 宪法第四十五条中华人民共和国公民在年老、 疾病或者丧失劳动能力的情况下， 有从国家和社会获得物质帮助的权利。3.指着课件总结：休息权、平等权、物质帮助权这些权利都是公民应享有的基本权利。 （学生回答）你还知
16、道中华人民共和国公民享有哪些基本权利？4.宪法第二章对公民享有的基本权利做了详细的规定， 老师罗列了一下，主要有以下几个方面：PPT 出示公民的基本权利。归纳： 宪法规定， 公民享有广泛的人身、政治、经济、社会、文化等方面的权利。宪法保障的公民基本权利， 是我们在国家和社会生活中最重要的权利。（音频同步播放法律博士的介绍： 公民基本权利伴随我们一生）板书：享有广泛权利根据老师的总结，学生回答。说一说你还知道的公民基本权利。PPT 归纳了9 条公民的基本权利。开火车读。用师生引答的方式，强化学生对公民基本权利的认识。现在的学生知识储备量丰富，有些孩子对公民基本权利了解比较多。这边采用发散性思维的
17、提问，让学生说说自己已经了解到的公民的基本权利，为接下去的因材施教打下伏笔。通过读一读、听一听、想一想、说一说的形式，让学生了解宪法保障的公民基本权利是我们在国家和社会生活中最重要的权利，公民公民享有广泛的权利。情境答题：5.情境答题说权利。三、法律护航，保障公民基本权利三、法律护航，保障公民基本权利1.法律护航，保障公民基本权利（1）同学们，你们知道吗？在新中国成立之前， 公民的这些基本权利都是得不到保障的。直到 1954 年颁布的宪法的第三章第八十五条规定： 中华人民共和国公民在法律上一律平等。1982 年颁布的宪法全面规定了公民的基本权利和义务。 国家制定了很多法律，切实保障公民基本权利
18、的实现。（2）连一连。将公民的基本权利和其受保护的法律对应连线。学生交流时，用 PPT 超链接，相机介绍相关法律条文对基本权利的规定。 （音频介（1） 我们每天按时到校上学， 享有_权。（2） 向学校领导提出建议， 体现享有_。（3）妈妈被选举为地方人民代表，体现她享有 _权。（4）爸爸在一家上市公司工作，体现爸爸享有_权。（5） 爷爷去世了， 爸爸继承了他的财产，爸爸享有_权。连一连，将对应的基本权利与法律连起来。指名交流。创设情境，让学生应用刚刚所学的基本权利的知识解决实际问题，可以充分激发学生的积极性。介绍宪法对公民基本权利完善的历程，让学生感受到国家为切实保障公民基本权利的实现所做的努
19、力，激发 学 生 的 爱 国 情感。通过连一连的方式，让学生了解公民的基本权利受宪法和法律保护。2.模拟小法官，依法维护基本权利（1）再次出现孟家琪爸爸被侵犯休息权、梁思琪姐姐侵犯平等权的图片。如果你是小法官， 你会用哪部法律帮助他们维护自己的合法权利？板书：依法维护权利（2）出示其他 2 个情境，小组选择一个案例， 请你运用所知晓的法律知识帮助他们维护合法权利。情境一：刘丽在百货公司购物， 商场怀疑她拿了物品，就把她强行带到办公室， 对她进行全身搜查。情境二：王倩怀孕了， 公司领导以效益不好为理由，把王倩辞退了。你身边有公民基本权利被侵犯的事件吗？如果遇到侵权事件，你们会怎么做？宪法保障公民
20、的基本权利， 让人们可以安心地工作、学习和生活，让每个公民在困难时获得帮助，公民权利不可侵犯。四、走进生活，权利行使有界限四、走进生活，权利行使有界限宪法和法律保障公民的基本权利， 那是不是我们就可以随便行使自己的权利呢？1.阅读教材 P34林博远邻居装修事件 。2.辩一辩模拟小法官，说一说，你会用哪部法律帮助他们维护自己的合法权利？选择一个案例， 用刚才所学到的法律知识帮助他们维护合法权利。情境一：（人身自由权）情境二：（女性的权利）说一说身边的侵权事件，可以用哪部法律保障合法权利。如果自己遇到侵权事件，会怎么做？阅读教材 P34林博远邻居装修课堂开始是通过案例的形式让学生了解孟家琪爸爸和梁
21、思琪姐姐的休息权和平等权被侵犯了，旨在让学生了解公民享有休息权和平等权。而这边让学生用法律帮助他们维护合法权利，这是一个层次的递进，与前面相呼应。此次的模拟小法官鼓励学生使用刚学的公民权利的知识， 学会使用 “法言法语”。由人推己，将案例知识迁移到自身，让学生了解自己的基本权利有没有被侵犯。这是一个与学生生活关系密切的案例，通过辩论三个同学的看法，引发学生思考.让学生在辩一辩中懂得权利不是绝对的，而是有界限的。公民在行使权利和自总结： 权利不是绝对的， 而是有界限的。宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，由的时候，不得损害国家的、社会的、不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由
22、和权利。 因此，我们在行使权利的时候，要正确行使权利， 不能滥用权利。板书：正确行使权利3.思考并演一演：如果你是林博远， 你会如何处理这件事情？4.如果沟通无效，高叔叔仍然我行我素，影响到邻居的休息， 你们又会怎么做？如果在行使权利的过程中侵犯了别人的合法权利， 就要负相应的法律责任。 当然，如果别人在行使权利的时候侵犯了我们的合法权利， 我们也应依法维护自己的合法权益。5.前两天我的一个学生遇到一件烦恼事，请看播放视频：（儿子：妈，你怎么不经过我的同意就把我的信给拆了？妈妈：怎么了？我是你的监护人， 有监护的权利，你的信我怎么不可以拆？）说一说：妈妈可以随便拆开信件吗？为什么？如果你是儿子
23、，你会怎么跟妈妈说？权利行使有界限， 我们行使自己的权利时不能侵犯他人的合法权利， 即使是亲人之间也不行。我们要跟侵权行为说：不！演一演：如果你是林博远，你会如何处理这件事情？（情境扮演）（跟高叔叔沟通，告知其行为是违法行为，侵犯了邻居的休息权。）想一想：如果高叔叔仍然在休息时间装修房子，你们会怎么做？（提示）1.向物业投诉， 请物业出面协商。2.拨打便民服务热线 12345，请求帮助。3.向法院起诉。你们遇到过这样的事情吗？如果遇到了，你会怎么做？集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。要学会正确使用权利，不能滥用权利。通 过 情 境 扮演，激发学生的积极性。让学生在演一演中了解行使自己权利
24、的同时侵犯了他人合法权利的行为是要承担法律责任的。同时也让学生知道当我们的合 法 权 利 被 侵 犯时，应该依法维护自己的合法权利。利用学生生活中常见的一个侵权案例，向学生普及权利意识，即使是最亲近的人也不可以侵犯自己的合法权利。公民的基本权利受法律保护。这是对所学知识的一 个 巩 固 和 再 认识。四、总结四、总结指着板书，从公民享有广泛权利、 正确行使权利和依法维护权利三个方面进行总结。宪法除了保障公民的基本权利， 还规定了公民的基本义务。 课后同学们可以查看宪法第二章的内容，了解公民的基本义务， 我们下节课一起学习。完善课题：和义务通过板书对本课内容进行一个回顾，加深对权利知识的巩固，引导学生形成正确的权利观。七、教学评价设计（七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）评价方式：多元评价自我评价：同组评价：教师评价：评价量规：第 1 组第 2 组第 3 组第 4 组第 5 组第 6 组课前预习学习状态发言提问主动学习练习情况总体评价评价说明：打星主要参考学生各个环节的参与度、积极性、学习过程中思考问题的深度和广度、在小组中的活跃程度。八、板书设计（八、板书设计（本节课的主板书）公民的基本权利和义务享有广泛权利正确行使权利依法维护权利